中班科學(xué)教案《舞臺上的燈光》中班科學(xué)活動教案《舞臺上的燈光》

【活動目標(biāo)】

1、樂意動手探究，辨認(rèn)出并抒發(fā)光借由相同材料所產(chǎn)生的變化。

2、討厭積極探索科學(xué)活動，能夠大膽抒發(fā)自己的辨認(rèn)出及問題。

【活動準(zhǔn)備工作】

大舞臺展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

【活動過程】

一、觀賞場景引起主題。

1、教師出具大舞臺展板：這就是誰呀？他們在干嘛？

2、主要問題：在舞臺上唱歌，須要些什么？（幼兒融合經(jīng)驗(yàn)大膽定義）

3、小結(jié)：在舞臺上演出，除了服裝道具、音樂，還要燈光。

二、動手操作方式制作燈光。

（一）幼兒初次嘗試——辨認(rèn)出問題。

過渡階段語：你們愿當(dāng)燈光師，協(xié)助他們調(diào)試燈光嗎？

1、師：你們椅子下的小籃子里存有大手電，拎出試試吧。

師幼用手電筒制作燈光（同時(shí)回答：你辨認(rèn)出了什么？）

2、回答：剛才映出了這么多的燈光，它們就是什么顏色的？你們還見過什么顏色的燈光？

小結(jié)：原來我們用手電筒可以生產(chǎn)出來燈光，但只有一種顏色太單一了。

（二）幼兒二次操作方式——找尋適合的材料。

1、出具記錄板：這里存有三種相同的紙（逐個(gè)出具），猜能夠無法制作出來彩色燈光呢？為什么？說道說道你的理由

幼兒民主自由猜測，教師搞記錄（粘貼笑臉等）

2、幼兒分組嘗試。

老師為你們準(zhǔn)備工作了三種材料，你們可以把這些材料壓在手電筒的鏡片前面回去試試，看一看到底他能夠無法調(diào)試出來彩色燈光去。

（幼兒分為四組，嘗試用所提供更多的材料制作彩色燈光）

3、集體互動交流：

回答：你生產(chǎn)出來燈光了嗎？（屈老師）存有什么辨認(rèn)出？

（根據(jù)幼兒的講訴在記錄板上為記錄并現(xiàn)場試驗(yàn)檢驗(yàn)，重點(diǎn)講訴玻璃紙）

小結(jié)：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙就可以皺一點(diǎn)點(diǎn)光，玻璃紙的透光度最出色，它呀最適宜制作燈光了。

（三）幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

1、出具三種顏色的玻璃紙并猜測：玻璃紙最隔熱，那么我這里除了紅色的，除了藍(lán)色的和黃色的玻璃紙，你們猜它們能夠生產(chǎn)出來什么顏色的燈光？

2、幼兒猜測，老師根據(jù)幼兒講訴涂色塊

3、師：你們猜猜了這么多，到底能夠盛滿這些顏色去嗎？懇請你們回去試試看，比一比誰盛滿的顏色最多？

4、幼兒再次積極探索（幼兒分組操作方式，高度關(guān)注幼兒若想辨認(rèn)出用顏色共振的方式生產(chǎn)出來相同的顏色。）

5、互動交流：你用玻璃紙盛滿了哪些顏色的燈光？用了什么不好辦法？

現(xiàn)場檢驗(yàn)并記錄（先懇請一名幼兒講訴和檢驗(yàn)，然后幼兒講訴，教師幫助檢驗(yàn)）

小結(jié)：原來手電筒的光通過玻璃紙能夠生產(chǎn)出來彩色的燈光，而且兩種相同顏色的玻璃紙共振在一起還能夠盛滿其他顏色的燈光，不好