板書設(shè)計技能一、板書的定義板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)用具（主要是黑板）上以文字、圖形、線條、符號或圖表等再現(xiàn)和突出教學(xué)內(nèi)容的活動。它是教師必備的基本教學(xué)技能。錘煉語言---準(zhǔn)確、精練、生動

借用符號---標(biāo)點、運算、批改、箭頭等運用線條---封閉式曲線、開放式曲線制作表格---豎表、橫表創(chuàng)造圖形---直觀、新穎、優(yōu)美

調(diào)諧色彩---恰當(dāng)、和諧、美觀

1、體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點3、表達(dá)形象直觀，加深學(xué)生印象4、節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率2、顯示教學(xué)思路，有利鞏固記憶二、板書的作用1、體現(xiàn)教學(xué)意圖突出教學(xué)重點

教師備課必須有明確的意圖，突出教學(xué)重點。如何體現(xiàn)意圖，突出重點？除了師生雙方的口頭交流以外，還必須借助于板書，使學(xué)生通過聽講解、記筆記，明確并接收老師所講的重點內(nèi)容。祖母死了

父親失業(yè)三次流淚四個背影背影朱自清悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念)背影朱自清見面背景2、顯示教學(xué)思路有利鞏固記憶

教師上課有明晰的思路，教學(xué)步驟合理精當(dāng)，這樣才能提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，同時也有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，鞏固所學(xué)的知識和能力。春朱自清一、盼春：盼望來近

二、繪春:總寫：山水太陽春草圖：鉆嫩綠春花圖：滿蜜蜂蝴蝶（側(cè)面描寫）春風(fēng)圖:撫摸泥土氣花香鳥唱童笛春雨圖：尋常樹葉綠（亮）草青（逼）房屋（靜）迎春圖：舒活抖擻一年之計在于春

三、頌春:象娃娃（新）象小姑娘（美）象青年（有活力）

3、表達(dá)形象直觀加深學(xué)生印象

板書教學(xué)是一種直觀教學(xué)，好的板書設(shè)計能夠通過文字、符號、圖象及藝術(shù)化的排列處理，使抽象的概念具體化，使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上，給學(xué)生留下深刻印象。

變

變色龍

契訶夫

狗主人（說是將軍）（說不定是將軍）（證實是將軍哥哥的）（2）“小狗”（4）“名貴的狗”（6）“怪伶俐的狗”

（1）“瘋狗”（3）“下賤胚子”（5）“野狗”狗主人（不知是誰）（不是將軍）（不是將軍）葛朗臺守財奴搶奪梳妝匣誘騙繼承權(quán)看守密室臨終抓法器貪婪吝嗇冷酷虛偽生五年十二三矣又七年年齡才能指物作詩立就不稱前時之聞泯然眾人矣傷仲永傷三板書的要求1、內(nèi)容的完善美2、語言的精練美6、布局的合理美4、字體的俊秀美5、色彩的清麗美3、構(gòu)圖的造型美文化內(nèi)涵封閉安土重遷渴望獨門獨院各人自掃門前雪易滿足，物質(zhì)要求不高愛瞧熱鬧，不愛管閑事忍：安分守己逆來順受胡同特點方正（方位意識）取名來源（記數(shù)、物件、人名、行業(yè)、形狀）寬窄（區(qū)分階層）網(wǎng)絡(luò)（方便、安靜）和四合院是一個整體胡同文化皇帝的新裝皇帝小孩百姓騙子大臣新裝愛揭議織看穿皇帝

左中右天頭（不寫）課題作者

時代背景作者思路語文知識正音辨字文章結(jié)構(gòu)陌生字詞新的詞語中心要點添加補充寫作特點地腳（不寫）風(fēng)景談沙漠駝鈴石洞雨景高原歸耕沿河夕照桃林小憩北國晨號（一）人類比自然更偉大（二）有崇高精神的人類活動是偉大中尤偉大者（三）抗日戰(zhàn)士是偉大中之最偉大者人四板書的類型

圖解式

、表格式、綜合式等按板書的內(nèi)容分類：按板書的形式分類：詞語式、情節(jié)式、重點式、線索式、結(jié)構(gòu)式、對比式、綜合式等1、詞語式

詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書，如《荷塘月色》的板書。這種板書有助于學(xué)生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學(xué)生的詞匯量，提高其表達(dá)能力很有幫助。荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動態(tài)美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

月光如流水—流動

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠(yuǎn)山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由2、情節(jié)式

這是以顯示文學(xué)作品情節(jié)為主的板書，這種板書適用于分析作品的情節(jié)，能幫助學(xué)生很快掌握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，加上教師匠心匠心獨具的排列，顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏。。序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福

魯迅

3、重點式

這是為突出某一教學(xué)重點、或某一難點，或針對課文的某一方面知識而設(shè)計的板書。目的在于加深學(xué)生印象，理解教學(xué)內(nèi)容。如《故鄉(xiāng)》中，就閏土從一個小英雄變?yōu)橐粋€木偶人，設(shè)計了一則板書：故鄉(xiāng)

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手

很怕羞很高興（無憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土4、線索式

即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行文的結(jié)構(gòu)線索，使學(xué)生很快的掌握文章全貌。如《瑣憶》、《荔枝蜜》：

瑣

憶

唐弢橫眉冷對于夫指俯首甘為孺子牛（1）代人挨罵；（2）批評自夸“地大物博”者；（3）鼓勵自慚淺薄者；（4）替人補靴與進(jìn)化論；（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。

荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來所聞：不計較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題）不大喜歡5、結(jié)構(gòu)式

這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式的板書，它往往采用文字和圖形相結(jié)合的手段，形象的顯示文章的結(jié)構(gòu)特點。

有些課文內(nèi)容對比強烈，采用對比使式板書更能突出其對比效果，使學(xué)生理解對比的作用。如《捕蛇者說》：6、對比式

捕蛇者說

柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉(zhuǎn)徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后7、表格式

就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的優(yōu)點是類目清楚，排列有序，尤其是說明文教學(xué)用得較多。其他文體的教學(xué)也可使用。如《藥》的教學(xué)。該樣式的缺點是教師在課堂上制作表格較難達(dá)到線條平直。

藥

魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā)展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭第四部分結(jié)局墳場老母上墳老母迷惘廚師說是將軍哥哥家的狗6廚師說不是將軍家的狗5巡警說是將軍家的狗4巡警說不是將軍家的狗3有人說好象是將軍家的狗2不知狗的主人是誰1對赫留金對小獵狗原因野畜生，瘋狗把它弄死好了肯定赫是被狗咬了它是那么小，它怎么會咬著你的？你那手指頭一定是給釘子弄破的。鬼東西下賤胚子受了害，我決不能不管名貴的狗，狗是嬌貴的動物你這混蛋不用把你那手指頭伸出來！怪你不好野狗，弄死它算了。真不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭我早晚要收拾你8、圖解式

為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系，采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易理解，且能有美的享受。石鐘山記在馬克思墓前的講話巨大損失巨大貢獻(xiàn)巨大影響理論實踐偉大思想家逝世作者無限悲痛惋惜發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律發(fā)現(xiàn)剩余價值理論其他領(lǐng)域也有獨到發(fā)現(xiàn)介紹歷史科研指導(dǎo)思想概述一生實踐活動敵人怕恨人民敬愛英明事業(yè)永垂不朽中心人七月的天山美七月天山？騎馬上天山雪峰襯、繡、瀉森林翠綠、撐開、日影野花五彩、綿延、浮……排列組合法愚公太行/王屋智叟畢力平險對比笑而止之方七百里高萬仞

愚公移山發(fā)表于全國中文核心期刊《語文教學(xué)通訊》

9、綜合式

內(nèi)容的綜合式是指將緊密關(guān)聯(lián)的多方面內(nèi)容設(shè)計在同一板書上；形式的綜合式是指綜合運用多種方式進(jìn)行板書設(shè)計，力求較全面的反映教學(xué)內(nèi)容，

。一、走進(jìn)地壇感悟