小班語(yǔ)言教案《笑比哭好》幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《笑比大哭不好》

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子情緒難翹起，常?？梢砸?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒興奮，動(dòng)不動(dòng)就討厭大哭，為了使孩子介紹、重新認(rèn)識(shí)苦笑和大哭的相同的面部表情，掌控大哭和苦笑時(shí)嘴及眼睛的相同的形態(tài)，教育幼兒必須勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，使幼兒曉得笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并非政府了這次的教學(xué)活動(dòng)，使孩子在游戲中自學(xué)和掌控適當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒曉得笑比大哭不好。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的相同形態(tài)推論就是大哭就是苦笑，并能夠自己動(dòng)手張貼出來(lái)、圖畫出來(lái)相同的哭臉和笑臉。

3、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，使幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的相同形態(tài)推論就是大哭就是苦笑。

活動(dòng)難點(diǎn)：

并能夠自己動(dòng)手張貼出來(lái)、圖畫出來(lái)相同的哭臉和笑臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

１、小的笑娃娃、大哭娃娃卡片各一個(gè)。

２、太少五官的娃娃臉若干。

３、有如臺(tái)操作方式的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽哭和苦笑的聲音，非政府幼兒學(xué)一學(xué)。

"傾聽什么聲音？"

2、出具男女娃娃展開情境演出。

●情境演出一：苦笑

（１）"他們兩個(gè)就是一對(duì)好朋友，看一看他們就是高興的還是傷心的？"

（２）你們什么時(shí)候可以高興、可以苦笑呢？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行想象）

（３）小朋友苦笑的時(shí)候就是什么樣子的？

嘴角向上彎角，象小船……眼睛向上彎角，象……

●情境演出二：大哭

（１）"小妹妹沒法和她玩游戲，看一看她怎么了？"

（２）你們?cè)谑裁磿r(shí)候可以大哭呢？

（３）小朋友大哭的時(shí)候可以就是什么樣子的？

嘴角向上彎角，象甩了的小船……眼睛向上彎角，象……

３、教師教育幼兒必須堅(jiān)強(qiáng)，不要一點(diǎn)小事就大哭，老師討厭常?？嘈Φ男∨笥?。

４、給小娃娃張貼上五官。

（１）教師出具太少五官的娃娃的臉，使小朋友給他們張貼得饒人處且饒人和大哭的五官。

（２）懇請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。

５、歌演出"我歡樂我就拍拍手"。

６、小組操作方式。

（１）給小娃娃張貼五官。

（２）給小娃娃畫五官。

（３）給各種情節(jié)下的小貓張貼上適當(dāng)?shù)奈骞佟?/p>

評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境橫跨其中，孩子的積極性獲得了非常大的提升和主動(dòng)的充分發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師苦笑和大哭的主線橫跨其中，孩子自學(xué)的內(nèi)容很明晰也很適宜小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)大哭和苦笑的相同的臉部表情存