小班語(yǔ)言教案《咚咚咚_誰(shuí)在家》小班語(yǔ)言游戲教案《咚咚咚，誰(shuí)在家》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《咚咚咚，誰(shuí)在家》就是一個(gè)很有意思的翻閱書，融合圖畫，經(jīng)過(guò)觀測(cè)認(rèn)知單頁(yè)單幅圖畫書，并使幼兒能夠把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠垦哉Z(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言定義能力，這十分合乎小班幼兒的視覺(jué)和心智發(fā)展特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、特別注意地聆聽(tīng)老師講故事，并觀測(cè)畫面中的變化，悖論誰(shuí)在家？

2、初步認(rèn)知故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，答有人在家嗎？”

3、通過(guò)故事自學(xué)恰當(dāng)?shù)暮艟确椒?，培育幼兒較好的禮貌犯罪行為。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】認(rèn)知故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

《咚咚咚，誰(shuí)在家》自造圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、語(yǔ)言引入。

寶貝們，你們回去好朋友家做客，如果他們家的門關(guān)著，你可以怎么辦？（呼救、按門鈴……）

師小結(jié)：你們想要的辦法真不好。

二、分頁(yè)寫作認(rèn)知。

看看老師增添了一本大大的書，書里中藏著有意思的故事，一起來(lái)傾聽(tīng)吧！

1、教師存有感情地講訴故事：天氣真不好，太陽(yáng)公公也出，小鴨必須至好朋友家里做客回去啦?。ㄇ蠋煟┧苎脚苎剑哌M(jìn)了草叢里，咦！辨認(rèn)出這里有個(gè)大大的洞，可以就是誰(shuí)的家？（幼兒悖論……）

師惡搞咚咚咚，答有人在家嗎？問(wèn)：小鴨就是怎么呼救反問(wèn)的呀？誰(shuí)去研習(xí)一學(xué)？哦，小鴨真存有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手張開(kāi)去，咚咚咚，答有人在家嗎？（教師搞呼救的動(dòng)作輕聲率領(lǐng)幼兒說(shuō)道：咚咚咚，答有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)就是（小兔一家），小兔子說(shuō)道：就是的，這就是我的家。

2、師：至過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀跑呀，看見(jiàn)綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（悖論）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨呼救問(wèn)問(wèn)：小手張開(kāi)去，咚咚咚，答有人在家嗎？哇，真的就是xx，我們和它哈哈大笑吧！

3、從蝸牛家啟程小鴨又停下來(lái)呀跑呀，辨認(rèn)出這個(gè)家很特別，可以就是誰(shuí)的家？（悖論）

哦，那懇請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨去敲敲門？（你們說(shuō)道得真棒）原來(lái)就是—螞蟻的家，看見(jiàn)好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱著吧！

4、返回蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀跑，忽然看見(jiàn)一間房子，可以就是誰(shuí)的家？（悖論）

小鴨走進(jìn)了房子面前，它可以怎么呼救的？誰(shuí)去研習(xí)一學(xué)？（你研習(xí)的真好，很存有禮貌，再懇請(qǐng)誰(shuí)去學(xué)學(xué)）原來(lái)就是——小貓家。看見(jiàn)小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路回去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結(jié)：原來(lái)至好朋友家做客必須學(xué)會(huì)輕輕的、存有禮貌的呼救。

6、師：天黑了，月亮出了，小鴨也湯治了，星星喃喃自語(yǔ)著眼睛，反問(wèn)這就是誰(shuí)的家？就是晚上了，該睡了，噓，原來(lái)就是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今天的故事還