游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)思路：通過這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力；其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力，口語表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞：一只、一張、四條腿活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、青蛙頭飾、響板活動(dòng)過程：1、律動(dòng)：小蜻蜓師：今天我們班來了一個(gè)益蟲小客人，你們猜猜他是誰？幼兒猜師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰？（大屏幕顯示青蛙）2、與幼兒一起分析青蛙的樣子（一張嘴，兩只眼睛，四條腿）師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子??？3、利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞4、分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀？一定是他最喜歡的才行呢！—一青蛙捉害蟲不怕累（圖片：青蛙捉蟲）師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊?。▓D片：青蛙吃飽摸肚子）小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了，你們知道他要干什么去嗎？一一游泳姿勢(shì)多么美（圖片：青蛙游泳）5、教授兒歌今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好？幼兒學(xué)習(xí)兒歌。師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細(xì)聽劉老師跟剛才念的有什么不同。教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？幼兒答師：這個(gè)方法好玩嗎？我們一起來試試吧！6、續(xù)編兒歌a、請(qǐng)出幼兒扮青蛙，其余幼兒念兒歌b、幼兒討論續(xù)編師：哇！你們看我們班又來了一只青蛙，現(xiàn)在有四只青蛙了！小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿？師：小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么？師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢？幼兒討論續(xù)編7、幼兒隨音樂學(xué)青蛙跳回家?guī)煟盒∏嗤墁F(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧（音樂起）游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式。指導(dǎo)思想：根據(jù)自己對(duì)教材的分析，這是一節(jié)造型.表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。2、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3、通過體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)會(huì)使用到各種各樣的線條，你能說出幾種線條的名字嗎？直線、曲線、折線西班牙有一位叫米羅的畫家用這些簡單的線條組成的圖形，像做游戲一樣通過想象畫出了一些奇特的繪畫作品，一起來看一看吧！在這幅畫中你看到了什么呢？鳥、蜘蛛、眼睛等。畫家把這些由線條組成的圖形想象成了鳥、蜘蛛等形象，特別有趣。老師十分佩服畫家的想象力，你呢？這節(jié)課我們就像米羅一樣來做一個(gè)繪畫游戲?。ò鍟n題）二、講授新課：1、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)打開課本第4頁，你能找出做繪畫游戲的方法嗎？第一步先做什么呢？（1）先用線條在畫紙上隨意畫線條，最好能一筆畫完。（2）根據(jù)線條交叉產(chǎn)生的圖形來進(jìn)行想象添加。（3）涂色、調(diào)整畫面。在畫線條的時(shí)候有兩個(gè)小朋友非常著急，你們看哪一個(gè)小朋友畫的線條適合來添加和想象？（1）過于簡單，不利于添畫。（3）過于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。（2）分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。2、討論交流現(xiàn)在就要對(duì)圖形進(jìn)行想象了，讓老師來考考大家的想象力吧。這是一個(gè)簡單的三角形，你能通過添加把它想象成什么呢？也可以改變?nèi)切蔚姆较蛉ニ伎?。西瓜、冰欺凌、房頂、雨傘等?，F(xiàn)在咱們就來為第2個(gè)小朋友的畫來進(jìn)行添加想象吧，你能聯(lián)想到什么呢？同桌之間可以交換意見。3、引導(dǎo)探究看來同學(xué)們的想象力都非常豐富，圖形想象是難不倒大家的。現(xiàn)在還有一個(gè)問題需要解決，怎樣涂色能使添加的形象更加突出呢？看兩幅一樣的畫來比較一下。第一幅色彩純凈、明快，內(nèi)容突出。課本中有兩種涂色方法，第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么？你找到了嗎？黑白線描，只涂背景色。三、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)老師相信同學(xué)們現(xiàn)在一定都會(huì)做繪畫游戲了吧，現(xiàn)在就讓我們和黑板上小朋友的作品來比比看誰的想象力最棒，你準(zhǔn)備好了嗎？(1)作業(yè)要求:①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。②利用畫好的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：①注意隨意形的疏密關(guān)系，畫面分割要恰當(dāng)。②添加內(nèi)容是否生動(dòng)、獨(dú)特，有創(chuàng)新。③調(diào)整畫面的整體感覺。四、作業(yè)展示、評(píng)比把你的畫貼到黑板上和大家比一比，看看誰的想象力更豐富，更有創(chuàng)意。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師簡評(píng)。五、小結(jié)看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅漂亮的美術(shù)作品。有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜。游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)語言智能，提高學(xué)生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方和心理感受。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、以喜羊羊?yàn)橹黝}的多媒體課件2、小丑頭像，游戲?qū)毢小窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生交流自己做過的一些游戲是怎樣有趣的，是怎樣做的【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、重溫樂趣：師：大家平時(shí)一定都喜歡玩游戲。（板書“游戲”）今天，李老師就和大家一起來玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦健美操”，請(qǐng)你做與老師說的相反的事，比如老師說“哭”你就——“笑”，說“起立”你要——“坐下”，看誰反映最快。現(xiàn)在游戲正式開始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立（學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂。）2、談話激趣：師：你們覺得這個(gè)游戲怎么樣？生：太有意思了。師：對(duì)，這真是一個(gè)有趣的游戲?。ò鍟骸坝腥さ摹保┙裉欤@堂口語交際課咱們就來說說有趣的游戲，請(qǐng)大家跟我讀一一“有趣的游戲”生：有趣的游戲師：注意把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再來一次——生：有趣的游戲師：現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想自己從前玩過什么游戲？生紛紛舉手師：請(qǐng)問你玩過什么游戲？生1：“我玩過老鷹抓小雞的游戲。”生2：“我玩過木頭人的游戲?！睅煟耗銈兌贾煌孢^一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說一說：課件出示句式“我玩過（）和（）的游戲。”生1：我玩過丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說的有些結(jié)結(jié)巴巴。師：別著急我們一起來。（老師適時(shí)提示、鼓勵(lì)，學(xué)生第二次說的很流利）師：你瞧，我們倆合作了，這話就說的非常完整了。還有誰來試試？生2：我玩過瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。生3：我玩過跳房子和老鷹抓小雞的游戲。師：小評(píng)委，她的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生小評(píng)委：她的聲音真響亮。師：對(duì)，小朋友們說話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）誰能像她一樣說得大聲、有條理；聽得認(rèn)真、守紀(jì)律，就能得到老師的小紅星！生4：我玩過跳皮筋和丟手絹的游戲。師：（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）李老師好羨慕你呀！你能不能告訴老師，這個(gè)有趣的游戲你是和誰一起玩的呢？生4：我和小紅一起玩過丟手絹的游戲。課件出示句式“我和（）一起玩過（）的游戲?！鄙?：我和張偉一起玩過老鷹抓小雞的游戲。師：哇！大家玩過這么多的游戲！請(qǐng)問你們覺得什么游戲最有趣？課件出示“我覺得（）的游戲最有趣?！鄙?：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。師：（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）??！太棒了！我要和你握一下手，告訴你一個(gè)小秘密一一李老師小時(shí)侯也最喜歡玩老鷹抓小雞的游戲。師：還有誰想說？哇這么多孩子愿意呀！就請(qǐng)同桌的小朋友選出一種句子，互相像老師這樣問，像同學(xué)那樣答。開始。（3對(duì)展示。師：和別人說話的時(shí)候要看著他的眼睛，用眼神來幫助交流。）師：你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣？生1：我覺得很開心。生2：我覺得很快樂。生3：我覺得很愉快。師：你連“愉快”這個(gè)詞都知道，真棒！生4：我覺得玩游戲很緊張。師：你的觀點(diǎn)很特別，能說說為什么——你覺得玩游戲很緊張嗎？生4：因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。師：哦，原來你是緊張的怕被老鷹抓住呀。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）生5：我在玩游戲時(shí)高興極了！師：“極了”這個(gè)詞用得好，老師聽出你特別高興?。í?jiǎng)勵(lì)小紅星）3、小結(jié)師：其實(shí)我們的語文書上也藏著許多有趣的游戲呢，請(qǐng)翻開書第58頁，書上的游戲是——（生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹），同學(xué)們請(qǐng)你們看一看圖，發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：發(fā)現(xiàn)了游戲是很多人在一起玩的。師：對(duì)，游戲就是指兩個(gè)人以上的集體娛樂活動(dòng)。二、開展游戲，玩中體驗(yàn)1、體驗(yàn)游戲：師：我知道好多小朋友現(xiàn)在心里呀都癢癢的，我們現(xiàn)在也玩一個(gè)游戲怎么樣？生：好！師：看！動(dòng)物園的小丑先生在動(dòng)物園里呆不住了，正想出來和我們的小朋友們一起做游戲呢！可是他出來的時(shí)候太著急了，忘記了帶一鼻子，所以這個(gè)游戲的名稱就叫“貼鼻子”。請(qǐng)大家跟我說一一貼鼻子。（生齊讀，師講述游戲規(guī)則）誰愿意來幫小丑先生貼上鼻子呢？哇！這么多孩子愿意呀，我請(qǐng)坐的最好的小朋友來玩！2、引導(dǎo)說話:師：（先請(qǐng)4人上臺(tái)）其他同學(xué)別著急，待會(huì)兒誰能夠認(rèn)真看、專心聽，我也請(qǐng)他上來玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！認(rèn)真看看游戲中哪里有趣？待會(huì)兒告訴老師。（4人玩游戲結(jié)束）誰愿意告訴老師——游戲中哪里有趣？師：大家應(yīng)該怎么聽別人說話呢？（生坐直）對(duì)了，做個(gè)文明的小聽眾。生1：剛才明明在貼鼻子的時(shí)侯把鼻子貼到眼睛上了！我覺得很好玩。師：你能不能帶著高興的心情再說一說？（生又說了一次，很有感情）生2：紅紅貼鼻子前閉著眼轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，轉(zhuǎn)暈了都找不著黑板了，真有趣！師：你不但能認(rèn)真看，還能說出自己的觀點(diǎn)真不簡單！生3：亮亮在貼鼻子的時(shí)候時(shí)什么也看不見，東摸西摸，好像瞎子摸人。師：說的多好呀。小評(píng)委你們來評(píng)一評(píng)。學(xué)生評(píng)委1：麗麗說得太棒了，說明她非常認(rèn)真看、認(rèn)真聽講。學(xué)生評(píng)委2：文文說得很好，聲音很大，站的也很直。（同桌交流）師：請(qǐng)同桌相互交流剛剛游戲的感受，大家互相說的時(shí)候要講清楚游戲哪里有趣，玩了游戲的同學(xué)還可以講講自己當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？三、總結(jié)延伸1、吸引學(xué)生注意：師：孩子們，今天李老師不但請(qǐng)來了小丑先生，還帶來了一個(gè)神秘的寶盒，想知道里面裝了什么嗎？你猜——（生1:金子。）師：不對(duì)。（生2：鉆石。）師：恭喜你——答錯(cuò)了。師：好吧?，F(xiàn)在快豎起耳朵認(rèn)真聽！（講故事）讓我們坐上美麗的熱氣球，飛過高山、飛過田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來到古老而又神秘的王國。在這個(gè)王國里人們總是生活的非?？鞓?。為什么呢？原來呀在王國的宮殿里藏著一個(gè)神秘的寶盒——里面藏著世界上所有的游戲，當(dāng)人們有煩惱的時(shí)候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲？老師要請(qǐng)坐的最好的孩子來抽游戲。師：好，請(qǐng)大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安安靜靜地回到位子上。2、全班匯報(bào)：師：你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢？被問到的同學(xué)能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢？誰來問？師：你想問誰呢？叫他的名字吧。生1：毛毛，你抽到了什么游戲？師：對(duì)不起，老師要打斷你一下。我們說話的時(shí)候一定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問問他們？生1：江江，請(qǐng)問你抽的是什么游戲？生2：我們剛才抽到的是木頭人的游戲。生1：這個(gè)游戲怎么玩的呀？生2：就是一個(gè)人閉著眼睛轉(zhuǎn)過身去，回過頭來的時(shí)候，其他的人都不能動(dòng)，不然就輸啦。生1：這個(gè)游戲可真有趣?。煟毫瞬黄?！還有嗎？把你們心里的想知道的都說出來。也請(qǐng)剩下的同學(xué)都準(zhǔn)備好耳朵專心聽。（生2、3對(duì)展示）四、結(jié)束語今天的課上，小朋友們都敢說、愛說，還說得很好呢！李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，讓大家一同分享你的快樂！【教學(xué)反思】一、營造寬松氛圍，讓學(xué)生敢說《有趣的游戲》是人教版小語實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的第1個(gè)口語交際，此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個(gè)交際障礙，在開講前，設(shè)計(jì)以簡單的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓學(xué)生想說精美的喜羊羊?yàn)橹黝}的課件洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，活潑可愛的小丑、華麗精致的游戲?qū)毢?，共同?gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣。三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話可說入學(xué)未滿兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保留著幼兒階段的特點(diǎn)，如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無味，無話可說。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環(huán)節(jié)，采用以現(xiàn)場游戲、談感受、同桌對(duì)話交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，學(xué)生自然有話可說，他們盡情地對(duì)話交流，在交際中無拘無束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。四、分層訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)說面對(duì)第一次接觸口語交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：示范練習(xí)、討論、匯報(bào)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話交流以及學(xué)習(xí)詢問等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長補(bǔ)短，共同提高口語交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、通過識(shí)字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。2、通過識(shí)字游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有識(shí)字的興趣。3、通過唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會(huì)成為一名小學(xué)生的光榮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過識(shí)字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、《上學(xué)歌》的伴奏帶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、通過前幾天的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來找你們一起做游戲啦！2、出示課題。（1）師板書課題：識(shí)字游戲1。（2）齊讀。說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生積極參與游戲的愿望。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，學(xué)得快，忘得也快，因此在一階段的學(xué)習(xí)后，必須回過頭來復(fù)習(xí)一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)生字、詞語，對(duì)他們來說是件樂事。由于學(xué)生是首次接觸識(shí)字游戲，所以教師在課前可以略作說明。二、游戲過程。（一）你摘了幾個(gè)蘋果？1、教師示范。2、同桌互說。3、交流成果。4、再換一些生字進(jìn)行練習(xí)。說明：這個(gè)游戲比較簡單，教師可以在示范后讓學(xué)生兩兩互說。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要走到學(xué)生中去，了解他們的'游戲情況及掌握生字情況。對(duì)于那些識(shí)字有困難的學(xué)生，老師要扶一扶，多鼓勵(lì)他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學(xué)生掌握生字的情況良好且時(shí)間充裕，教師可以再換一些字進(jìn)行練習(xí)。（二）看誰找的朋友多。1、認(rèn)讀三個(gè)生字。2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語多。說明：以小組合作的形式開展游戲，能大大增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，化難為易。在小朋友交流的過程中，容易出現(xiàn)音同字不同的情況，教師要及時(shí)糾正。當(dāng)學(xué)生說到學(xué)過的詞語時(shí)，教師隨機(jī)出示，這樣可以幫助學(xué)生再一次復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)于游戲的勝利者，教師要給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于失敗的小組，教師要鼓勵(lì)他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續(xù)努力，爭取勝利！”（三）你說我說大家說。1、開火車、搶讀詞語。2、明確說話的要求：可以選擇其中的一個(gè)、兩個(gè)或更多詞語說句話。3、自由準(zhǔn)備。4、分男女兩組進(jìn)行比賽。說明:在讓小朋友進(jìn)行說話訓(xùn)練前，應(yīng)先采用不同的形式讓小朋友復(fù)習(xí)教材上的詞語，這樣可以幫助那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)順利地進(jìn)入說話訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)前要說清要求，可以作個(gè)示范，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，說和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過程中，教師要融入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。（四）你來唱，我來演。1、自讀兒歌。2、比賽讀兒歌。3、配上音樂，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。4、找個(gè)好朋友，你來唱，我來演。5、交流展示，評(píng)選出“最佳搭檔”獎(jiǎng)、“最佳表演”獎(jiǎng)等。說明：這是一首根據(jù)兒童喜聞樂見的《上學(xué)歌》改編的兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵(lì)小朋友大膽地上臺(tái)表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評(píng)選活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情?！蹲R(shí)字游戲1》教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識(shí)字游戲》融知識(shí)性、教育性、趣味性于一體的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，獲取新知。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)時(shí)，我能深入學(xué)生中，對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主的氛圍，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中求知、喜悅中索取。不足之處在于我忽視了低年級(jí)小朋友對(duì)于事物的新鮮感保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，當(dāng)“摘蘋果”游戲反復(fù)了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機(jī)調(diào)控能力還較弱，有待加強(qiáng)。游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)快速起跑和自然快跑動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)自然快跑中的擺臂動(dòng)作和前腳掌著地動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：在比賽中體驗(yàn)自然快跑動(dòng)作。教法：講解示范游戲?qū)W法：模仿練習(xí)學(xué)習(xí)步驟：一、趣味游戲練反應(yīng)教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列2、組織學(xué)生游戲：“左腳、右腳”“高人、矮人”“槍打四”“快找伙伴”“聽信號(hào)起跑”3、組織學(xué)生評(píng)一評(píng)，誰的反應(yīng)最靈敏學(xué)生活動(dòng)：1、看老師手勢(shì)，聽老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。2、配合兒歌，體驗(yàn)踏步要求。3、積極配合教師進(jìn)行原地小游戲，比一比誰的反應(yīng)快，誰的動(dòng)作正確。4、分散游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)快速反應(yīng)。組織：五路縱隊(duì)、自由分散二.積極比賽練動(dòng)作教師活動(dòng):1、鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)，復(fù)習(xí)直線走，比一比哪一組練習(xí)得最認(rèn)真。2、教學(xué)生自然快跑兒歌：兩臂彎彎前后擺，腳跟提起快快跑，并組織學(xué)生根據(jù)兒歌體驗(yàn)動(dòng)作。3、講解示范自然快跑動(dòng)作，并組織學(xué)生游戲比賽：看看誰是小冠軍。學(xué)生活動(dòng)：1、嘗試在小組長的指揮下進(jìn)行直線走，體驗(yàn)上體正直放松的直線走動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)兒歌，并且邊唱兒歌邊練動(dòng)作，初步體驗(yàn)自然快跑中的擺臂動(dòng)作和前腳掌著地動(dòng)作。3、認(rèn)真觀察示范，學(xué)一學(xué)、練一練、比一比誰是小冠軍，學(xué)生在比賽中體驗(yàn)自然快跑動(dòng)作。組織：分組練習(xí)三、練習(xí)延伸巧放松教師活動(dòng)：1、介紹給學(xué)生一種最方便的放松方法，組織學(xué)生體驗(yàn)放松。2、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。學(xué)生活動(dòng):1、從介紹中了解后退走放松法，并親自體驗(yàn)后退走。2、積極向教師和伙伴交流自己的學(xué)習(xí)感受。組織：自由分散、五路縱隊(duì)場地器材：操場、錄音機(jī)、墊子、繩子等游戲優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)意圖：我園是一所以"民間游戲”為特色的幼兒園，生活中我們經(jīng)常會(huì)帶著孩子利用周邊的資源開展民間游戲等活動(dòng)。其中”凳子”就是最常見的生活用品。平時(shí)，孩子對(duì)凳子的認(rèn)識(shí)只限于休息時(shí)使用，但是凳子卻是父母小時(shí)侯的玩具，凳子游戲不僅趣味性強(qiáng)，而且可以提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。為此，我設(shè)計(jì)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的凳子游戲，并請(qǐng)家長幫助提供游戲的材料—一凳子，使幼兒充分感受凳子游戲的樂趣，同時(shí)也提高幼兒各方面的能力。活動(dòng)目的：1、利用長凳游戲?qū)W習(xí)鉆、爬和平衡的技能，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。2、積極參與合作探索活動(dòng)，具有勇敢和互相幫助的良好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木制長凳8張，錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：一、開始部分1、幼兒進(jìn)場，分成紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組，進(jìn)行游戲?！驹u(píng)析：以分組競賽的形式，增加幼兒團(tuán)隊(duì)合作與競爭的意識(shí)，很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，可以很好地激發(fā)他們游戲的積極性】2、搶凳子游戲：將凳子圍成圈，幼兒圍繞凳子跟著音樂節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動(dòng)作練習(xí)，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，幼兒要迅速坐到凳子上。3、幼兒兩人一組，一人嘗試站到凳子上，保持平衡，慢慢走幾步，然后從凳子上跳下，另一人幫助同伴做好保護(hù)工作。（兩人交換游戲一次。）4、幼兒從凳子底下鉆到圓圈中，坐到凳子上?！驹u(píng)析：活動(dòng)的開始部分，我將長凳圍成圓形，帶領(lǐng)幼兒圍著長凳走走、跑跑、跳跳，玩搶凳子的游