第頁(yè)大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱體教案大班數(shù)學(xué)相識(shí)圓柱體教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)圓柱體。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

CD，圓柱體積木

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小摯友分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形態(tài)的？

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請(qǐng)小摯友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小摯友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來(lái)幼兒園告知老師。

活動(dòng)反思：

讓小摯友相識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小摯友只是看著這個(gè)積木，小摯友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小摯友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的加深了小摯友對(duì)圓柱體的相識(shí)。

大班數(shù)學(xué)相識(shí)圓柱體教案2

設(shè)計(jì)思路：

“相識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所相識(shí)。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的支配上，從實(shí)物→圖形，從詳細(xì)→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，發(fā)展視察、比較及概括實(shí)力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）疊一疊，引出圓柱體

1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么形態(tài)的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤(pán)里

3、溝通：圓形的'硬幣疊起來(lái)變成了什么？

4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

（二）辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌上滾動(dòng)）

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。

球體滾得快；圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。

球體遇到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體遇到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？

4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。

（三）想一想，找尋生活中的球體與圓柱體

1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有很多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，接著找一找我們生活中的圓柱體。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：找尋圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書(shū)）

把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22）

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中找尋其中的特別性，從而來(lái)相識(shí)圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。實(shí)力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)視察。而實(shí)力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，實(shí)力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。

我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的視察力，使幼兒通過(guò)視察、比較推斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_(kāi)心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究