第頁大班數(shù)學(xué)數(shù)的快教案大班數(shù)學(xué)數(shù)的快教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我整理的大班數(shù)學(xué)數(shù)的快教案，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)。

2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。

3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計(jì)數(shù)。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)打算

活動(dòng)單1(數(shù)的快1)(筆自備)：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入(約10分鐘)

師“派派麥麥帶來了很多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請(qǐng)你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數(shù)，你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?老師：“老師雙手用兩個(gè)，兩個(gè)同時(shí)摸幼兒的頭：“我依次摸了幾個(gè)人(2個(gè))那我們就要干脆說2.又摸了幾個(gè)人(兩個(gè))那我們就要說幾了(說4)對(duì)接下去6、8、10.。。?！贝蠹視?huì)數(shù)了嗎?”

2、演示規(guī)則老師：“請(qǐng)小摯友每人去找一個(gè)好摯友，兩人合作來做數(shù)數(shù)的嬉戲。(請(qǐng)一名幼兒協(xié)作，邊說邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數(shù)白棋子，一個(gè)數(shù)黑棋子，一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動(dòng)單上的`方框先畫出你數(shù)的是那種棋子，然后起先兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最終看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣。“老師：“這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎?

3、介紹鞏固活動(dòng)出示底紙1(排座號(hào))：“今日我們可以接著玩“排座號(hào)“的嬉戲，還記得是怎么玩的嗎?“請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

4、分組操作(約10分鐘)

幼兒自選操作活動(dòng)，老師幫助幼兒理解理解規(guī)則，老師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作嬉戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn)，并做個(gè)別指導(dǎo)。視察指導(dǎo)老師巡察幼兒的操作，視察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數(shù)，選擇指導(dǎo)對(duì)象，適時(shí)供應(yīng)幫助。

5、提示換組

老師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小摯友請(qǐng)你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

6、溝通評(píng)價(jià)(約5分鐘)

溝通老師：今日都玩過“數(shù)的快“的嬉戲了嗎?你和誰一起玩的?你們兩個(gè)是怎么合作的?你們兩個(gè)數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?“假如結(jié)果不一樣，請(qǐng)幼兒課后再去數(shù)一數(shù)。

評(píng)價(jià)老師：“今日你學(xué)會(huì)了什么?你覺得自己那個(gè)方面做的比較好呀?“

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)為三點(diǎn)：1、能進(jìn)行30以內(nèi)的物群計(jì)數(shù)，說出總數(shù)。2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式。3、能友好合作，耐性細(xì)致地用新的方法計(jì)數(shù)。幼兒在活動(dòng)中，主動(dòng)參加操作，愛好點(diǎn)很高。但是對(duì)于兩個(gè)一起數(shù)的方式，許多幼兒還是在這節(jié)活動(dòng)中很難駕馭，我發(fā)覺大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)還是會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)。通過這個(gè)問題我覺得應(yīng)當(dāng)削減棋子的數(shù)量，比如一起先各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過