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文檔簡介

主講人：吳星星

《手繪線條圖象——物象的多視角表達》分組討論你對物象多視角表達的理解？同學們，你們都登過山嗎？誰能談談當你處在山的不同位置所看到的山的形狀是否是一樣的？《題西林壁》

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（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

《登鸛雀樓》—（唐）王之渙欲窮千里目，更上一層樓?！锻馈贰鸥Γㄌ疲斄杞^頂，一覽眾山小。

1、對物象進行多視角觀察后能夠對物象的結構、方位有明確的認識。2、對一個物品的平面、正視、側視圖中所畫的各個部分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。1、對多視角的理解

生活中常見的例子正面?zhèn)让骓斆?/p>

在我們生活中較為熟悉的用品，如水杯、學生坐的桌子椅子等，學生要學會多角度地觀察，并且留意不同角度的特征。讓學生自己分析各種實物的組成部分和結構關系，建議同學們用簡單的線條把自己對實物的理解從至少三個角度表達出來。

商品展示中的應用歸納：

這些例子說明了物象多視角的表達與我們的生活與藝術設計有著密切的關系，全面、立體地觀察物體的形象、結構，可為今后的設計打下基礎。小紅淘氣蘭蘭對2、物象多視角的表達方法①平面表達法：主要表現物體的結構與方位。②立體表達法：主要表現物體各個面的形象特征①平面表達法：主要表現物體的結構與方位②立體表達法：主要表現物體各個面的形象特征①平面表達法：主要表現物體的結構與方位。②立體表達法：主要表現物體各個面的形象特征

③常用的多視角表達方法：

三視圖——正面、側面、頂面（或背面）布置作業(yè)畫一件自己的文具（平面、立體表達法）課堂小結

本節(jié)課主要通過圖片展示和集體討論，學習了對多視角表達的理解，以及物象多視角的兩種方法即平面表達法和立體表達

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