二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教課計(jì)劃教課的看法是從教課現(xiàn)象和教課實(shí)踐抽象和概括出來(lái)的，教課的內(nèi)涵也跟著歷史的發(fā)展而發(fā)展。下邊是為你帶來(lái)的二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教課計(jì)劃范文，歡迎閱讀。一、教材解析：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在研究中的一類(lèi)新式課程。課程內(nèi)容主要包含：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身旁事物開(kāi)始，其主要思路是環(huán)繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線睜開(kāi)。二、學(xué)生解析：、經(jīng)過(guò)一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門(mén)課已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)構(gòu)成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不可以自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。、固然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備必定的觀察能力，但是他們的觀察力、思想力有待提升，學(xué)生常常只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以掌握事物之間的相互聯(lián)系。、對(duì)活動(dòng)感興趣，但簡(jiǎn)單逗留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。4、今年級(jí)共2個(gè)班，每班都有50人左右。大部分學(xué)生的都擁有必定的基礎(chǔ)知識(shí)，并且喜愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)著手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，過(guò)去的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，因此教師平常的教課帶來(lái)了必定的困難。三、教課活動(dòng)目標(biāo)：、學(xué)生的發(fā)展，環(huán)繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確辦理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，一直把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲取參加研究的踴躍體驗(yàn)。要修業(yè)生主動(dòng)參加，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的踴躍性和研究欲念。、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地追求解決問(wèn)題的方法。要修業(yè)生不但關(guān)注采集和認(rèn)識(shí)事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。、重視學(xué)生全體參加，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。5、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思慮、研究、試試、參加和解決的自由中獲取踴躍的、生動(dòng)開(kāi)朗地發(fā)展。四、教課活動(dòng)的詳盡措施、教師要明確教課目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，采集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真研究教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種議論手段，以激勵(lì)學(xué)生的研究興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注采集和認(rèn)識(shí)事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。、倡議學(xué)生主動(dòng)參加溝通合作。進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊敬學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心獲取全面友善的發(fā)展。鼓舞學(xué)生英勇猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和展望。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思慮行動(dòng)計(jì)劃，包含擬定步驟、選擇方法和假想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思慮、研究試試、參加和解決的自由中獲取踴躍的、生動(dòng)開(kāi)朗地發(fā)展。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中累積感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和考據(jù)良朋的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，多思路、多角度地追求解決問(wèn)題的方法。采納獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的密切聯(lián)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)與大家分享研究成就。、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教課，特別要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親自經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)