第頁大班健康大力水手教案大班健康大力水手教案1

活動(dòng)背景：

竹制玩具拉力器，是以發(fā)展幼兒手臂肌肉為主要目的的一種玩具。以多樣的玩法為主線去激發(fā)和激勵(lì)孩子并吸引孩子。如何讓一個(gè)不會(huì)說話的玩具，變得生動(dòng)起來呢?于是我想到“愛吃菠菜的大力水手”是孩子們崇拜，寵愛的動(dòng)畫人物，他力大無比，樂于助人。小班幼兒仿照力強(qiáng)，以榜樣的動(dòng)畫形象貫穿整個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象，探究拉力器的多種玩法。

2、發(fā)展幼兒手臂力氣，發(fā)展幼兒的身體的協(xié)調(diào)性。

3、讓幼兒在活動(dòng)感受晨間活動(dòng)的歡樂，情愿參加活動(dòng)。

4、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒相識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

重點(diǎn)：發(fā)展幼兒手臂力氣。

難點(diǎn)：探究拉力器的.多種玩法。

活動(dòng)打算：

老師扮成“大力水手”，幼兒人手一個(gè)拉力器，嘉獎(jiǎng)物品：小菠菜，

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入：“大力水手”說：“大家好!我是大力水手波波?？?我多有力氣，(做大力士動(dòng)作)因?yàn)槲颐刻於紙?jiān)持熬煉身體。(用拉力器做熬煉的動(dòng)作)?！?/p>

“小摯友想不想變得跟我一樣力大無比呀!”

2、自由探究：請(qǐng)幼兒人手拿一個(gè)拉力器，玩一玩，熬煉熬煉。

老師巡回指導(dǎo)，并提煉好玩的方法與其他幼兒共享。如：打氣，穿衣服，舉重，射擊，開車，飛機(jī)等等。

為踴躍的幼兒分發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。

3、嬉戲：比比看

“剛才大家熬煉得都很棒。不過，確定比不過我。不信，我們就來比比吧!”

組織幼兒競賽。

為成功的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品小菠菜。

4、收玩具

“我們也去休息下吧!洗洗手，吃點(diǎn)好吃的菠菜吧!”

回教室洗手。

活動(dòng)反思：

晨間熬煉是一日活動(dòng)的開端，古語說：一年之際在與春，一日之際在于晨。我是一節(jié)小班晨間活動(dòng)，孩子年齡小，到了戶外留意力簡單分散，為了調(diào)動(dòng)孩子在短暫的時(shí)間里，去參加嬉戲的主動(dòng)性，用分發(fā)小禮物“菠菜”的形式來激發(fā)孩子接著創(chuàng)新和嬉戲的愛好。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得發(fā)展了孩子想象，創(chuàng)新玩法方面，效果較好，也熬煉了幼兒的手臂力氣。

大班健康大力水手教案2

設(shè)計(jì)意圖：

一般的幼兒運(yùn)動(dòng)上的教學(xué)發(fā)展著源于下肢力氣熬煉，而上肢熬煉在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較難設(shè)計(jì)，比較簡單忽視。針對(duì)這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，以孩子們熟識(shí)的動(dòng)畫人物形象——大力水手，為情景主線貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們快樂的、主動(dòng)地去運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒手臂力氣的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的手臂力氣，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2、在嬉戲中幼兒能夠相互幫助、相互協(xié)作，共同完成嬉戲。

3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)打算：

1、地墊5塊，拉力繩10根，音樂(熱身音樂、放松音樂各一段)，口哨一個(gè)。

2、幼兒已有獨(dú)立推、拉或拎5—7公斤重物的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、熱身部分

幼兒隨音樂入場繞地墊一圈站好。

熱身操。(著重上肢部分的熱身)

二、基本部分

1、嬉戲：側(cè)爬練習(xí)。

師：“現(xiàn)在每一個(gè)水手要從‘船’的一頭側(cè)爬到另一頭，但是身體不能遇到‘船’”。

師：“接下來就看你們的反應(yīng)快不快，請(qǐng)你們以最快的速度站到‘船’的兩邊;每個(gè)方格前只能站一位小水手;請(qǐng)你們快速調(diào)整一下，男孩對(duì)男孩，女孩對(duì)女孩”。

2、嬉戲：大力水手。

師：“現(xiàn)在，我請(qǐng)小水手們一起來玩一個(gè)嬉戲，叫做大力水手，我先和這個(gè)水手做示范：一只腳踩在‘船’上，另一只腳后退半步，面對(duì)面的兩個(gè)小水手雙手握住繩子的一端，聽到指令后用力往后拉，誰先把對(duì)方拉過‘船’，誰就是大力水手”。

(1)幼兒第一次嬉戲

小結(jié)：誰是大力水手呢?記?。捍罅λ忠粢馄桨?，還要講友情。

(2)幼兒其次次嬉戲

師：水手們，這次誰又是大力水手呢?

(3)幼兒第三次嬉戲

師：水手們，最終一次機(jī)會(huì)，看誰能獲得最終的“大力水手”的稱號(hào)。

3、大力水手分組操練。

(1)將幼兒分成5組，以小組來探究如何用“小船”熬煉手臂力氣的多種方法。

老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒平安、科學(xué)的進(jìn)行嘗試、熬煉。

老師依據(jù)幼兒探究狀況進(jìn)行小結(jié)。

師：剛才，我視察了一下，發(fā)覺許多水手都會(huì)動(dòng)腦筋、想方法。誰來說說你們剛才是怎么用‘船’熬煉手臂力氣的。我覺得這個(gè)運(yùn)人的方法很好，也就是運(yùn)你們水手。想不想試試?

(2)師：現(xiàn)在你們還是4人一組，每次一個(gè)水手坐上去，其他水手一起合作，同心協(xié)力，把他從這邊運(yùn)到對(duì)岸去，然后再換一位水手坐上去，輪番每個(gè)人被運(yùn)一次，操練結(jié)束。(運(yùn)一個(gè)人)

小結(jié)：是不是每個(gè)水手都被運(yùn)了一次呀?為什么有的船開的快，有的船卻開的慢呢?那一次運(yùn)2位水手，可能嗎?

(3)師：現(xiàn)在你們還是4個(gè)人一組，兩位輕的水手坐上去，起先操練吧。(強(qiáng)調(diào)運(yùn)的方法：前面的拉，后面的推。注意合作。)(運(yùn)兩個(gè)人)

4、大力水手分組競賽

師：現(xiàn)在我們來開大船，1、2組水手把船身重疊放在一起，3、4組一樣，每組10個(gè)人，我請(qǐng)3位水手坐上去，其他水手要抓住船底，無論是拉還是推，看哪一組先到對(duì)岸。(分兩組運(yùn))

師：現(xiàn)在教練也想坐上去試一試，你們能幫助我嗎?(運(yùn)老師)

小結(jié)：雖然剛才在競賽中大家是對(duì)手，但是競賽結(jié)束后，大家還是好摯友，你們相互握握手，抱一抱吧!

三、結(jié)束：放松活動(dòng)。

小結(jié)：我們的操練結(jié)束了，現(xiàn)在我們一起來踢踢腿，彎彎腰、甩甩手，敲敲背、、、(老師帶領(lǐng)幼兒做下肢上肢放松動(dòng)作)

活動(dòng)反思：