人教版三年級(jí)上語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、三年級(jí)期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還是以課本為重點(diǎn)，把握根本的字詞。

2、帶著學(xué)生在此理解課文，把握課文重點(diǎn)內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積存課文中的美麗詞語、精彩句段。

3、復(fù)習(xí)園地，把握考點(diǎn)。針對性地對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和習(xí)作的力量。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生高效的度過復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排：

12月5日

篇2:人教版四年級(jí)語文下期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一課《古詩詞三首》

《獨(dú)坐敬亭山》唐代詩人李白

1、全詩通過對敬亭山風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)孤獨(dú)的感情。

2、第一、二句動(dòng)靜結(jié)合。“盡“”閑“兩個(gè)字，給人清寂的境地，襯托詩人孤獨(dú)孤獨(dú)之情。

3、“相看兩不厭，只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。

《望洞庭》唐代詩人劉禹錫

1、全詩通過對洞庭湖美景的描寫，抒發(fā)了對洞庭湖美景的寵愛和贊美之情。

2、其次三四句，

把潭面比作“一面沒有打磨過的銅鏡”把洞庭湖水色比作“銀白色的盤子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。

《憶江南》唐代詩人白居易

1、《憶江南》詞牌名，寫了詩人對江南春色的回憶，抒發(fā)了對江南漂亮風(fēng)光的思念。

2、反問句“能不憶江南”收束全詩，更真實(shí)有力地表達(dá)了對江南的眷戀之情。

其次課《桂林山水》（全文要求背誦）

本文通過對桂林山水秀麗風(fēng)光的描繪，贊美了“桂林山水甲天下“，表達(dá)了對祖國大好河山喜愛與贊美之情。寫風(fēng)景的是對祖國大好河山的喜愛與贊美。

1“桂林山水甲天下”為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這句話從‘山’‘水’兩方面來寫。

2、課文寫了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾照應(yīng)的作用，在描寫桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比方的修辭手法。

第三課《記金華的雙龍洞》

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