第頁(yè)大班優(yōu)秀科學(xué)教案大全大班優(yōu)秀科學(xué)教案：感受味道

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色調(diào)的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知實(shí)力，培育審美情趣。

活動(dòng)打算

1、食物：苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：小摯友，有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了，你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀？

我們一起去吧！

二、綻開(kāi)

1、老師：小吃城到了，請(qǐng)小摯友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問(wèn)：（幼兒品嘗后）

（1）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？

（2）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺(jué)？

3、照鏡子話表情

（1）老師給小摯友每人打算了一面鏡子，

請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。

（2）然后依據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，

聽(tīng)明白了嗎？

（3）老師提示幼兒，可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。）

4、嬉戲：看表情卡猜食物

幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？

并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、老師：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你還吃過(guò)哪些食品嘗道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？

三、結(jié)束

1、老師：今日，你們?cè)谑称烦峭娴每鞓?lè)嗎？

說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲？

（幼兒隨意講解并描述自己體會(huì)）

2、小結(jié)：我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡，

還發(fā)覺(jué)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：開(kāi)鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在運(yùn)用標(biāo)記后更快開(kāi)鎖，初步理解鑰匙和鎖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開(kāi)鎖的問(wèn)題，體驗(yàn)和共享與同伴努力之后勝利的喜悅。

3、在活動(dòng)中對(duì)漢字感愛(ài)好，樂(lè)意去理解和感知。

活動(dòng)打算：

1、收集的各種鎖和鑰匙。

2、三只有不同鎖的“藏寶箱”。（里面有禮物）

3、一封信；一張時(shí)間記錄紙。

4、制作標(biāo)記的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒開(kāi)鎖的欲望：

1）昨天，我聽(tīng)到一個(gè)消息，大三班的小摯友在玩開(kāi)鎖的嬉戲，他們進(jìn)行了競(jìng)賽，在分鐘內(nèi)把這些鎖全部打開(kāi)了，你們想不想也來(lái)試一試，能不能來(lái)挑戰(zhàn)一下大三班的小摯友，用更快的時(shí)間打開(kāi)全部的鎖呢？

2）規(guī)則：a、開(kāi)鎖時(shí)要記時(shí)。

B、可以幾個(gè)合作，把打開(kāi)的鎖放在一邊的盤中。

C、不能損壞鎖，開(kāi)時(shí)要當(dāng)心。

3）請(qǐng)一位老師做裁判，并幫助記時(shí)。

2、幼兒談?wù)劦谝淮伍_(kāi)鎖的感受：

1）比較時(shí)間，看一看有沒(méi)有挑戰(zhàn)勝利。

2）說(shuō)說(shuō)你的感受，為什么沒(méi)有勝利？

3）集體探討：用什么方法才會(huì)使鎖開(kāi)的更快？才能挑戰(zhàn)勝利？（引出做標(biāo)記來(lái)提高開(kāi)鎖的速度）

3、制作標(biāo)記：運(yùn)用各種材料在鑰匙和鎖上制作對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。

4、其次次開(kāi)鎖并記時(shí)，知道運(yùn)用標(biāo)記后能更快地打開(kāi)鎖，同時(shí)挑戰(zhàn)勝利。

5、才智爺爺送禮物：

1）讀才智爺爺?shù)男?，理解其中的意思?/p>

2）分組合作開(kāi)鎖，看一看每一把鎖的不同之處和各自的特征。

3）體驗(yàn)打開(kāi)“藏寶箱”后的喜悅之情。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：相識(shí)風(fēng)

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，只能感覺(jué)到。

3、培育幼兒的視察力和感知實(shí)力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)打算：

1、課前引導(dǎo)幼兒視察風(fēng)給外界帶來(lái)的改變，如：紅旗、水、頭發(fā)等的改變。

2、一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：這幾天老師讓小摯友視察了樹枝搖動(dòng)，紅旗飄，水面起水紋，你們知道是誰(shuí)引起的嗎？

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

（1）老師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過(guò)玩氣球親自感受空氣流淌形成風(fēng)。

（2）幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動(dòng)空氣，使空氣流淌形成風(fēng)。

（3）小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué)，扇的慢臉上又有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

（2）老師給小摯友扇扇子，請(qǐng)小摯友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰(shuí)最聰慧，想的玩法多。

（2）探討：玩完后讓幼兒自由探討，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

5、了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒探討，老師講解。

（1）（看課件）風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”嬉戲。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案：空氣

一、目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的.試驗(yàn)操作方法，培育細(xì)致視察的實(shí)力；

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

二、重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛(ài)好，并進(jìn)行主動(dòng)探究。

三、過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)小摯友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都須要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？

3、過(guò)渡：大家真會(huì)想方法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。

（三）其次次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

1、老師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒視察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。

2、探討：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（協(xié)助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察試驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自由面前的水槽里操作）

6、集體溝通：你勝利了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)覺(jué)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同找尋失敗的緣由。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過(guò)渡：剛才的小試驗(yàn)非常好玩，不僅讓我們清晰地視察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小試驗(yàn)。

2、師介紹試驗(yàn)材料，提出試驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的