第頁大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》含反思大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》含反思

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，時常須要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我為大家收集的大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》含反思，希望對大家有所幫助。

活動重點難點：

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

2、難點：通過科學小試驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

活動打算：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程：

一、引起愛好：

1.老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動：找尋空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們四周，到處都有。

三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?

1.老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現(xiàn)象?老師個別指導幼兒按要求進行操作，激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.探討：水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?

四、活動延長

1.請小摯友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小摯友們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物假如都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

3.小試驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結。

我們從現(xiàn)在起就要愛護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小摯友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示爸爸、爺爺少吸煙。

活動反思：

在進行本節(jié)課的教學的時候，我首先提出問題：我們四周哪里有空氣？學生就會進行各種各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。

然后就是學生的材料進行撲捉，感受，找尋我們四周的空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去找尋我們的四周的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還須要留意指導學生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之后，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生說出了應當留意的問題。這個程序肯定要有。找的的過程還是比較的順當。

在接下來的'環(huán)節(jié)，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的找尋的發(fā)覺，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發(fā)覺空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的活動，假如讓他們進行摸一摸，還會發(fā)覺空氣具有流淌性。

然后就是空氣占據空間的試驗探究活動。

首先我給學生供應試驗材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)覺什么？

學生就去做。在的過程中，學生會發(fā)覺杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學生的思索：為什么是干的呢？

這樣就學生就會知道里面有空氣的緣由，空氣占據著這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用桿桿和氣球進