同學們,準備好你的雙色筆,導學案，還有你的激情了嗎?那么,讓我們激情投入,全力以赴吧!慰藉熾熱醋栗老奸巨猾深邃咳嗽陷阱半身不遂蘊藉：語言文字含蓄而不顯露。不可救藥鶯啼燕囀芒刺在背滑稽可笑遍稽群籍小說閱讀指導一滴淚掉下來要多久

1、熟記小說知識.2、熟讀課文，概括內(nèi)容，總結(jié)中心。

3、分析李想這一人物形象。

4、全力以赴，激情投入，享受學習的樂趣?！緦W習目標】1、小說以塑造人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。2、三要素：典型的人物形象、具體的環(huán)境、曲折的情節(jié)。3、人物主人公、陪襯性人物、線索性人物。4、情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。5、塑造人物形象的方法

①細膩的描寫：環(huán)境描寫（自然、社會環(huán)境）

人物描寫

②曲折的情節(jié)設(shè)計6、順序（順敘、倒敘、插敘）關(guān)于小說的常識

1、文章采用什么記敘順序？

聽讀課文，感知內(nèi)容倒敘插敘2、根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語填空。父母剛離家時，（傷心難過）父母離家五年，（)父母因車禍受傷,(）父母留在家以后,（開心快樂）。憂郁漠然無動于衷3、文章的線索是什么？

我的所見所聞所感;李想的眼淚;李想的感情變化.4、“一滴淚掉下來有多久”結(jié)合全文概括李想的這一滴淚掉下來經(jīng)歷了怎樣的過程？父母外出打工，他哭干眼淚；與別人打架，昂著頭不讓眼淚落下來；父母打工回家受傷，他像沒事人一樣；父母決定不再外出打工，他獲得了母愛終于掉下了眼淚。內(nèi)容：導學案上的疑難點．熱烈討論合作共贏討論題目討論方式要求學案上的疑難點師徒一對一師徒合作，注重落實。解決不了的做標記，提交全組。認真讀文，扣住原文，逐字逐句來分析，不能脫離原文空討論。合作探究展示點評1提示2題①5--31組不抄題標清題號用雙色筆2題②6--32組3題7--34題8--33組中心9--34組

李想是一個典型的“留守兒童”形象，父母為生計外出打工，導致關(guān)愛嚴重缺失，使他心理變得漠然.而一旦這種缺失得到彌補，他便很快恢復(fù)兒童的天性，就像花蕾得到陽光的普照和雨露的滋養(yǎng)，瞬間便可以綻放它美麗。文章啟示我們:父母應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長.綜合全文，你覺得這篇文章對我們的父母有什么啟示？孩子在成長中不僅僅需要金錢，更需要父母的陪伴與愛護，希望父母不要在孩子的成長過程中缺失。3.李想為什么由以前的上課走神，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼恼J真聽講？

答案：外出打工的父母決定以后留在李想的身邊，這會讓他重拾了久違的愛，又獲得了生活的希望。4.賞析“他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風”這個句子運用比喻的修辭手法，生動形象地將卸下心理負擔的李想的歡快與輕盈描繪了出來。

3、開頭李想上課走神，挨同學欺負也不掉淚，是堅強的表現(xiàn)嗎？1、文章采用什么記敘順序？

聽讀課文，感知內(nèi)容倒敘插敘2、第④段中“他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回的走了”一句，用了哪種人物描寫方法？表現(xiàn)了李想怎樣的心理？神態(tài)描寫或動作描寫；冷漠、倔強對人不信任.交流研討1、你認為吉姆焦慮的原因是什么？2、作者為什么花了6個段落寫他的焦慮？自己一個月前，修谷倉不小心摔折了腿。天氣炎熱，擔心莊稼會旱死。吉姆的焦慮越重，越會對他的病情不利。這樣才更能體現(xiàn)妻子夜里起來給莊稼澆水的用心良苦。面對天災(zāi)人禍兩人焦慮不安鄰居玉米枯黃自家長勢良好吉姆病情好轉(zhuǎn)休伊驚訝喜悅文章的情節(jié)高潮

休伊夜里澆地吉姆知其苦心開端發(fā)展結(jié)局高高的玉米炎熱干旱焦慮不安鄰家枯黃自家良好即將康復(fù)喜悅興奮夜里澆水安慰丈夫修復(fù)谷倉摔斷大腿實際情節(jié)哪種情節(jié)設(shè)計更好本文的情節(jié)設(shè)計，既能體現(xiàn)妻子用心良苦，突出她對丈夫的關(guān)愛這一中心。又能設(shè)置懸念，給讀者帶來意外的驚喜，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。點石成金：

預(yù)料之外而又情理之中的情節(jié)設(shè)計既能塑造人物形象，突出主題，又可以使情節(jié)跌宕、一波三折。下面這兩個句子對文章的情節(jié)有何作用？“咱們會沒事的。”她平靜地說。“……我們家的玉米種子跟他家是一樣的，又是同時種下去的。可是我覺得我們家的玉米眼下還長得好好的。”怎樣做到“預(yù)料之外而又情理之中”？題目展示地點點評要求題目作用1組后4展示時不用抄題。點評要求：先分析題干，再點評出怎樣答，有何方法，最后指出答案是什么。語言簡潔，口齒清晰，語速適中，并提醒同學們做好筆記。開頭作用2組后5本13組后624組后7組35組后846組后9257組前168組前2號知識鏈接——倒敘

概念：把事件的結(jié)局或某一最突出的片斷提到前邊來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。

形式：1、先寫事件結(jié)局，再寫起因經(jīng)過。2、先寫某一最突出的片斷，再寫起因經(jīng)過。3、是由眼前事物引起對往事的回憶。

奶奶的眼淚

生日家宴上，我給奶奶倒上一杯酒說：“奶奶，是您把我看這么大，給我洗衣、做飯，我敬您一杯?！薄昂?，好！”奶奶一邊接過酒杯一邊說，眼里流出了熱淚?？吹侥棠炭蘖?，我不禁回想起不久前發(fā)生的一件事。

那是半月前的一天晚上，我們一家人圍在桌子旁吃飯……（內(nèi)容省略）

“璐璐，擺著干嘛，快吃呀！”奶奶的話打斷了我的回憶。我說：“奶奶，您又哭了，我以后再也不氣您了。”奶奶笑著說：“傻孩子，奶奶不是哭，是高興啊。你不是已經(jīng)改掉身上的毛病了嗎！”望著奶奶還帶著淚水的笑臉，我又笑了。突出的片段作用：1、設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。2、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。3、把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出。小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。

上學后，母愛，，。

長大后，母愛，，。

贊美母愛

仿照下面句式寫出你對母愛的認識上學后背著它。長大后枕著它。母愛裝在書包里信心滿滿母愛藏在枕頭里愛意綿綿想起藕湯，舌上生津幼時家窮，母煨藕湯要湯父打，母親護我夜里起床，知母苦心開頭：倒敘點題感動點一