人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）一、任教班級(jí)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有學(xué)生41名，大局部學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的深入了解，我對(duì)班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

二、學(xué)困生根本狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈公平學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生根本緣由如下：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是來自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流淌家庭，家長素養(yǎng)普遍不高，對(duì)孩子的教育熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會(huì)“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個(gè)學(xué)校讓孩子就讀，由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這局部學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材的編寫特點(diǎn)

1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2.以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。

(1)留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣供應(yīng)豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等)為素材引出計(jì)算問題，使原來比擬枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

(3)留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全部活動(dòng)都是為使學(xué)生獵取學(xué)問或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3.教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達(dá)學(xué)問的形成過程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。

(2)讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。

4.留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的學(xué)問和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生把握和形成的最重要的學(xué)問和最根本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明。

(2)計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采納不同的方法進(jìn)展計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)展評(píng)價(jià)，敬重學(xué)生自主的選擇，愛護(hù)學(xué)生的自主發(fā)覺的積極性。

(3)計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的力量。

8.留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

(1)留意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景供應(yīng)豐富的素材。

(2)許多插圖供應(yīng)的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)幫助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供應(yīng)了便利。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇2

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培育，學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學(xué)生總體來說都很乖，加上我主要以表揚(yáng)鼓舞為主，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣還比擬濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培育，也要加強(qiáng)平常的思維訓(xùn)練，由于我發(fā)覺學(xué)生的思維很簡單定式，創(chuàng)新意識(shí)有待提高。班上有4個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，但好在對(duì)數(shù)學(xué)的興趣還在，對(duì)我也比擬喜愛，這個(gè)學(xué)期要努力使他們不落伍，爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

學(xué)情分析期末測評(píng)狀況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、學(xué)問與技能方面

（1）數(shù)與代數(shù)：

·經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉l00以內(nèi)的數(shù)；初步熟悉計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會(huì)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。

·經(jīng)受探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比擬嫻熟地進(jìn)展口算。

·在現(xiàn)實(shí)情境中，熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

（2）空間與圖形

·經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

·經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對(duì)事物現(xiàn)象收集資料，能進(jìn)展簡潔的分類、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

·能看懂簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡潔的分析、推斷和推理。

2、數(shù)學(xué)思索方面

（1）在認(rèn)數(shù)過程中初步進(jìn)展思維力量

（2）在探究并把握100以內(nèi)加、減法的方法時(shí)，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

（3）在直觀熟悉平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。

（4）在解決問題的過程中能初步進(jìn)展有條理的思索，并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)展初步的推斷。

3、解決問題方面

（1）會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物，并會(huì)簡潔的溝通。

（2）在教師的指導(dǎo)下，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題，并能用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

4、情感態(tài)度方面

（1）在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的X些事物有奇怪心，并能積極地參加觀看、發(fā)覺、解決問題等的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）在教師和同學(xué)的幫忙、鼓舞下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的X些困難，發(fā)覺錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述X些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法；正確識(shí)別圖形；實(shí)際運(yùn)用人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：幾十九后面的數(shù)是幾？理解數(shù)位和數(shù)位挨次。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)；理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉(zhuǎn)換的；理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理；各種面值人民幣間的簡潔換算。

教學(xué)措施

1、留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、努力提倡自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。

3、留意表達(dá)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)勝利歡樂。

4、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。

5、敬重學(xué)生的共性差異，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、注意學(xué)生操作力量和創(chuàng)新力量的培育。

7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生，關(guān)注他們的情感、培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、班級(jí)狀況分析：

一（5）班現(xiàn)有學(xué)生50人，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的觀看、比擬和有序思索的力量；積存了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的探究溝通意識(shí)和根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生在根本學(xué)問、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了肯定興趣，能較積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊對(duì)動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比擬感興趣。雖然上學(xué)期期末測試成績不是特別抱負(fù)，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參加學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向進(jìn)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分表達(dá)出來孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要連續(xù)使已根本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進(jìn)一步抓好根底學(xué)問。同時(shí)，本學(xué)期重點(diǎn)是培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自辦法識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊(cè)教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊(cè)教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把握好。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，把握算理和算法，培育學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3.養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2.嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6.直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

五、教學(xué)措施：

1.課前備課必需對(duì)學(xué)生可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2.重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算力量。

3.結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運(yùn)用教（學(xué)）具進(jìn)展直觀教學(xué)。

4.培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5.鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤āＡ粢饨虒W(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

6.依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

六、課時(shí)安排：

1.熟悉圖形（二）（3課時(shí)）

2.20以內(nèi)的退位減法（10課時(shí)）

（1）十幾減9……1課時(shí)

（2）十幾減9的練習(xí)課……1課時(shí)

（3）十幾減8、7、6……1課時(shí)

（4）十幾減9、8、7、6的練習(xí)課……1課時(shí)

（5）十幾減5、4、3、2……1課時(shí)

（6）十幾減幾的練習(xí)課……1課時(shí)

（7）解決問題……2課時(shí)

（8）整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)

3.分類與整理（3課時(shí)）

4.100以內(nèi)數(shù)的熟悉（9課時(shí)）

（1）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時(shí)

（2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時(shí)

（3）數(shù)的挨次和比擬大小……2課時(shí)

（4）解決問題……1課時(shí)

（5）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時(shí)

（6）擺一擺，想一想……1課時(shí)

5.熟悉人民幣（5課時(shí)）

（1）熟悉人民幣，元、角、分的進(jìn)率……2課時(shí)

（2）簡潔的名數(shù)變換和加、減法……2課時(shí)

（3）解決問題……1課時(shí)

6.100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)……1課時(shí)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時(shí)

（3）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)……3課時(shí)

（4）小括號(hào)……1課時(shí)

（5）連加……1課時(shí)

（6）連減……1課時(shí)

（7）整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)

7.找規(guī)律（4課時(shí)）

8.總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、教材分析：

本冊(cè)共安排7個(gè)單元。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三局部。第一局部是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù)；其次局部是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題；第三局部是常見的量，一個(gè)單元，即第五單元熟悉人民幣。

2、空間與圖形領(lǐng)域：即其次單元熟悉圖形，熟悉長方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉根本的平面圖形。

最終一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們熟悉的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法；

2、熟悉計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

3、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。

5、熟悉長方形、正方形、三角形和圓。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、上學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、培育學(xué)生與同桌合作解決問題的閱歷。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5、提高學(xué)生的計(jì)算精確率，到達(dá)95%以上。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、“抓中間，帶兩頭”養(yǎng)成學(xué)生之間相互幫扶的作用。

五、教學(xué)進(jìn)度：

單元，日期，內(nèi)容，課時(shí)

第一單元

X月X日，十幾減9，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)一，1課時(shí)

X月X日，十幾減8、7，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)二，1課時(shí)

X月X日，十幾減6、5、4、3、2，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)三，1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)（一），1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)（二），1課時(shí)

其次單元

X月X日，熟悉圖形，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)四，1課時(shí)

第三單元

X月X日，數(shù)數(shù)，1課時(shí)

X月X日，數(shù)的讀寫與組成，1課時(shí)

X月X日，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)五，1課時(shí)

X月X日，數(shù)的挨次，1課時(shí)

X月X日，比擬數(shù)的大小，1課時(shí)

X月X日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)六，1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)（一），1課時(shí)

第四單元

X月1X日，復(fù)習(xí)（二），1課時(shí)

X月X日，月考

X月X日，我們熟悉的數(shù)，1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)檢測（一），1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)檢測（二），1課時(shí)

X月X日，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，1課時(shí)

X月X日，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位），1課時(shí)

X月X日，求被減數(shù)的實(shí)際問題，1課時(shí)

X月X日，月考試卷講評(píng)，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)七，1課時(shí)

X月X日，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位），2課時(shí)

X月X日，求減數(shù)的實(shí)際問，1課時(shí)

X月3X日，練習(xí)八（一），1課時(shí)

X月X日，練習(xí)八（二），1課時(shí)

X月X日，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），2課時(shí)

X月X日，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，2課時(shí)

X月X日，練習(xí)九，1課時(shí)

X月1X日，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

X月12～X日，期中考試復(fù)習(xí)，5課時(shí)

X月1X日，期中考試

第五單元

X月1X日，熟悉1元及1元以下的人民幣，2課時(shí)

X月X日，熟悉大于1元的人民幣，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)十，2課時(shí)

X月2X日，小小商店，1課時(shí)

X月2X日，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

第六單元

X月X日，兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位），2課時(shí)

X月X日，練習(xí)十一，1課時(shí)

X月X日，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），2課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)十二，2課時(shí)

X月1X日，兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位），1課時(shí)

X月15～X日，復(fù)習(xí)，3課時(shí)

X月1X日，月考

X月1X日，作業(yè)講評(píng)，1課時(shí)

X月X日，練習(xí)十三，3課時(shí)

X月2X日，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），2課時(shí)

X月2X日，練習(xí)十四，2課時(shí)

X月X日，復(fù)習(xí)，2課時(shí)

X月X日，各單元綜合測試，8課時(shí)

第七單元

X月12～2X日，期末復(fù)習(xí)，11課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書————數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)，包括以下內(nèi)容：

海底世界——數(shù)數(shù)；歡樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的熟悉；媽媽的小幫手——分類與比擬；走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法；實(shí)踐活動(dòng)；誰的手兒巧——熟悉圖形；海鷗回來了——11—20各數(shù)的熟悉；好玩的嬉戲——圖形與位置；小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；我換牙了——統(tǒng)計(jì)；雪山樂園——總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

二、目的要求

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情景中能嫻熟的認(rèn)讀寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與挨次；熟悉、、或=的含義，能熟悉個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位數(shù)字的意義。

（2）結(jié)合詳細(xì)情景，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)展初步的估算。

（3）通過實(shí)物和模型識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（4）會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。

（5）能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇X個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)展比擬和分類。

（6）通過簡潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡潔的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。

（8）加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學(xué)問的理解。

（9）加深對(duì)分類與比擬及統(tǒng)計(jì)方面學(xué)問的理解。

2、情感與態(tài)度：

（1）在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和興趣，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀看并提出問題的習(xí)慣。

（2）在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問題8課時(shí)

其次單元：游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時(shí)

第三單元：市場里的數(shù)9課時(shí)

第四單元：商店里的計(jì)算12課時(shí)

第五單元：教室里的測量5課時(shí)

第六單元：總復(fù)習(xí)6課時(shí)

課時(shí)數(shù)共54課時(shí)

二、學(xué)生狀況簡析

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，學(xué)會(huì)解決問題。

三、本冊(cè)教材目標(biāo)分析：

（一）學(xué)問和技能

1、知道乘法的含義，乘法算式中各局部的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。

2、嫻熟地把握100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、嫻熟地口算20以內(nèi)退位減法，比擬嫻熟地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛惜人民幣。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。

6、用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動(dòng)制作簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。

4、在解決問題的過程中，能進(jìn)展簡潔的、有條理的思索。

（三）解決問題

1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度

1、在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的X些事物有奇怪心，能積極地參加觀看、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。

2、在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的X些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述X些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

4、有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。

2、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的。把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、嫻熟地口算20以內(nèi)退位減法，比擬嫻熟地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。

3、仔細(xì)備好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)生的留意力。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

4、應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的學(xué)問的把握狀況，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。

5、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、作好組內(nèi)教研，溝通教學(xué)心得。

六、課時(shí)安排

其次學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)

12.9—2.13餐廳里的數(shù)學(xué)問題、20以內(nèi)退位減法（一）5課時(shí)

22.16—2.2023以內(nèi)退位減法（二）、練一練一、練一練二5課時(shí)

32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應(yīng)用一、才智樂園5課時(shí)

43.2—3.6游樂園里的數(shù)學(xué)問題、熟悉乘法、2的.乘法口訣、練一練四5課時(shí)

53.9—3.13100以內(nèi)的數(shù)（一）、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、3的乘法口訣5課時(shí)

63.16—3.203.16—3.205課時(shí)

73.23—3.27練一練八、整理與應(yīng)用二、才智樂園二熟悉、100與整十?dāng)?shù)5課時(shí)

83.30—4.3100以內(nèi)的數(shù)（二）、找規(guī)律填數(shù)、比擬數(shù)的大小、練一練九5課時(shí)

94.6—4.10不進(jìn)位加法、不退位減法、練一練十、整理與應(yīng)用三5課時(shí)

104.13—4.17商店里的計(jì)算、熟悉人民幣、幾元幾角、進(jìn)位加法（一）5課時(shí)

114.20—4.24練一練十一、練一練十二、退位減法（一）、練一練十三5課時(shí)

124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時(shí)

135.4—5.8整理與應(yīng)用四、才智樂園三、教室里的測量5課時(shí)

145.11—5.15熟悉厘米、量長度、熟悉米、練一練十六5課時(shí)

155.18—5.22才智樂園四、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

165.25—5.29總復(fù)習(xí)5課時(shí)

176.1—6.5總復(fù)習(xí)5課時(shí)

186.8—6.12期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

196.15—6.19期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇7

本學(xué)期我將連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。離一年級(jí)新生入學(xué)還有一周的時(shí)間，我需要做好充分的工作預(yù)備，以迎接新生們的到來。

一、學(xué)情分析

一年級(jí)新生由于剛從幼兒園出來，環(huán)境變化大，常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形、11-20各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含義，會(huì)用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、培育孩子仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、詳細(xì)工作措施

1、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的活動(dòng)情境以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感性閱歷動(dòng)身直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。留意培育學(xué)生從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的力量。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量的培育，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)表達(dá)開放性和制造性。組織學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材和信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、學(xué)情分析：本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大局部學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少局部學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一局部學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人教版)。

四、教材分析：本冊(cè)試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6-----10的熟悉和加減法、11-----20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。)

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“漂亮的校園”情景，一方面幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)

數(shù)、觀看和語言表達(dá)力量狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

其次單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問，重點(diǎn)是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比擬物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是把握比一比的方法。

第三單元“1—5的熟悉和加減法”是數(shù)概念中最根底的學(xué)問之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)概念的形成過程。

第四單元“熟悉物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的開頭，主要是從外形這一角度使學(xué)生初步熟悉物體和圖形。重、難點(diǎn)：把握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。

第五單元“分類”力量的進(jìn)展對(duì)于將來理解、承受和把握系統(tǒng)化的學(xué)問，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，把握分類方法。關(guān)鍵：把握初步的分類方法。

第六單元“6—10的熟悉和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法計(jì)算最直接的根底。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，把握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通。

第七單元“11—20各數(shù)的熟悉”為學(xué)習(xí)2

0以內(nèi)的加減法做預(yù)備。重、難點(diǎn)：熟悉數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，把握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。

第八單元“熟悉鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟悉鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：把握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的根底，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必需練好的根本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍簡單的問題打下根底。重點(diǎn)：把握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：把握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。

五、重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比擬的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩局部學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的試驗(yàn)狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)問與技能

1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比擬數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各局部的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇9

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)受、感受熟悉上下、前后以確定物體的詳細(xì)位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)物體在什么位置，都是相對(duì)的，經(jīng)常與別的物體有關(guān)，如：小明、小青、小蘭三人排隊(duì)，小明排在小青的前面，小蘭排在小青的后面書本在課桌的上面，椅子在課桌的下面……

教學(xué)難點(diǎn)：

物體位置的相對(duì)性，而不是固定不變的。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件典型例題：

想一想，畫一畫：○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，☆的上面是△。

思路點(diǎn)撥：依據(jù)題意，以◎?yàn)榛鶞?zhǔn)，○在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是◎，也就是說※在◎的后面，☆的上面是A，也就是說☆在A的下面。

解答：

1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）.

2.想一想，寫一寫.

3.想一想，該怎么畫。

阿爾法趣味數(shù)學(xué)小課堂：

1.它們各是誰？三只小花狗一起向前走，歡歡在喜喜前面，樂樂在喜喜后面.誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？

思路點(diǎn)撥：三只小花狗是排成一隊(duì)向前走的，由于歡歡在喜喜的前面，樂樂在喜喜的后面，可以確定中間的是喜喜，第一個(gè)就是歡歡，第三個(gè)就是樂樂了。

解答：1號(hào)是歡歡，2號(hào)是喜喜，3號(hào)是樂樂。

2.用“→幫它們找到家.

小鳥說：“我家住在小貓家右邊.

小貓說：“我家住在小兔家右邊，小鳥家左邊.

小免說：“我家住在小猴家右邊，小貓家左邊.

小猴說：“我家住在小熊家右邊，小兔家左邊.

小熊說：“我家住在小猴家左邊.”

3.一幢樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家下一層，小華住在小明