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人教版一年級音樂上冊教學(xué)計(jì)劃_工作計(jì)劃人教版一年級音樂上冊教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃本文簡介:
人教版一年級音樂上冊教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃導(dǎo)語:教育方案(課程方案)是課程設(shè)置的全體規(guī)劃,它規(guī)章不同課程類型彼此構(gòu)造的方法,也規(guī)章了不同課程在辦理學(xué)習(xí)方法的要求及其所占比例,一起,對校園的教育、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,詳細(xì)規(guī)章了校園應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的次序及課時(shí)安排,并對學(xué)期、學(xué)年、假日進(jìn)
人教版一年級音樂上冊教學(xué)規(guī)劃_工作規(guī)劃本文內(nèi)容:
人教版一年級音樂上冊教學(xué)(規(guī)劃)_(工作規(guī)劃)
導(dǎo)語:教育方案(課程方案)是課程設(shè)置的全體規(guī)劃,它規(guī)章不同課程類型彼此構(gòu)造的方法,也規(guī)章了不同課程在辦理學(xué)習(xí)方法的要求及其所占比例,一起,對校園的教育、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,詳細(xì)規(guī)章了校園應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的次序及課時(shí)安排,并對學(xué)期、學(xué)年、假日進(jìn)展區(qū)分。
一、學(xué)情剖析
小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著必定的愛好。但由于孩子年紀(jì)小、組織紀(jì)律性較差,學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個別差異,對學(xué)生使用觀賞的眼光對待,讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。
1、總狀況:本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且恢了陌嗟囊魳方逃瑢W(xué)生啥樣還真的不知道呢。大局部以6周歲為主,但缺乏齡的也會有,大多為獨(dú)生子女,家長較寵溺,穩(wěn)定性差,很好動,直觀形象思維為主。小孩子必定比擬寵愛唱歌,可以感受音樂律動的美。
2、學(xué)習(xí)習(xí)氣、心理特點(diǎn):學(xué)生入學(xué),活剛剛?cè)雽W(xué)。天生活潑好動、爛漫天真,每個人的思維,品德都不成熟,處于構(gòu)成的開頭時(shí)期。對于校園班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)章都不了解,心中集體主義觀念還未構(gòu)成,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)氣正處于逐步構(gòu)成的階段。本學(xué)期學(xué)生開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的全體狀況估計(jì)不均衡,狀況良莠不齊。所以,對不同學(xué)生使用不同教法,要培育學(xué)生特長,即“普遍培育,要點(diǎn)綻開”。使學(xué)生各方面均有提高。依據(jù)年紀(jì)特點(diǎn)要點(diǎn)綻開舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的和諧才能,讓學(xué)生可以漸漸增加身體的和諧性、節(jié)奏感。
二、教材剖析
小學(xué)一年級音樂教材用新的理念、新的消失方法、新的教育機(jī)制、新的點(diǎn)評系統(tǒng),印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教育思維,依據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化,鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。
2、下降了音樂常識的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲響的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中查找、比擬,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),讓學(xué)生區(qū)分高音、低聲、快速、慢速,這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教育的創(chuàng)新優(yōu)勢,在消失上,給師生留出足夠拘束想象和隨便發(fā)揮的空間。
4、建立了綻開性歸納點(diǎn)評系統(tǒng),課后“音樂小花在開放”包含:今日表達(dá)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、教師對我說、父母對我說。
本教材從教育理念上,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生綻開為本”并提出音樂教育要面臨全體學(xué)生,留意學(xué)生的特性綻開。教材以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)歸納與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。
一年級上冊共編成8個主題單元,《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《心愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。根本內(nèi)容包含:觀賞、扮演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思維性、藝術(shù)性、民族性,注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,下降過難的識語要求和過高的技能技巧,一年級采納圖譜為主,在制造與活動中,綻開多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新精力和實(shí)踐才能,點(diǎn)評多方位,多角度,形式豐富多彩。低年級教材以圖為主,觀賞曲主題旋律以圖形譜為主,生動活潑。
三、教育要點(diǎn)難點(diǎn)
要點(diǎn):1.學(xué)習(xí)唱歌的常識,練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏。
2.學(xué)會傾聽音樂,感受音樂形象等。
3.學(xué)習(xí)樂理常識,能開頭理解樂曲。
難點(diǎn):1.以音樂的美感來感染學(xué)生。
2、以音樂中豐富的情感來陶冶情趣。
3.注意學(xué)生的參與和實(shí)踐。
4.注意學(xué)生感受,(體會),表達(dá)音樂的情感。
5.注意學(xué)生鑒賞音樂的美。
6、使學(xué)生逐步構(gòu)成安康的音樂審美觀念,高尚的品德情趣以及必要的音樂審美才能。
四、教育方針
1、可以用自然的聲響,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,每學(xué)年能背唱4~6首
2、能感受樂器的聲響,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女聲和男生,用自己的聲響或打擊樂器進(jìn)展仿照。
3、體會不同心情的音樂,可以自然流露出相應(yīng)表情或做出身形反響。
4、傾聽兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲,可以經(jīng)過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反響,跟著進(jìn)展曲、舞曲音樂、走步,跳舞。
5、可以用打擊樂器或自尋音源探究聲響的強(qiáng)弱、音色長短和凹凸。
6、可以運(yùn)用線條、色塊、圖形記載聲響或音樂
五、教育內(nèi)容和要求
1、可以感受自然界和生活中的各種聲響,可以用自己的聲響或打擊樂器仿照寵愛的音響。
2、體會不同心情的音樂,可以自然流露出相應(yīng)的表情或作出身形反響。
3、體會不同心情的音樂,可以自然流露出相應(yīng)表情或做出身形反響。
4、可以參與歸納性藝術(shù)活動,合作歌曲、用身體做著動作??梢耘c別人合作,進(jìn)展律動、集體舞、音樂嬉戲、兒童歌舞等扮演活動。
六、教育方法
1、傾聽樂曲時(shí),留意初聽的完整性,給學(xué)生完整的形象,使學(xué)生對樂曲有出色的感受,并能哼出自己寵愛的旋律。
2、用聽唱法進(jìn)展歌曲教育時(shí),要留意完整地感受歌曲,在屢次完整傾聽的根底上分句聽唱或訂正過錯,在完整的聽唱過程中,培育學(xué)生的聽辨才能、回憶才能。
3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生可以動起來聽、動起來唱,全身心腸感受音樂及音樂的快樂。
4、歌曲教育時(shí),要注意范唱,并經(jīng)過手勢、表情的提示,隨時(shí)訂正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)氣和不正確姿態(tài),提示學(xué)生不要大聲喊叫,戰(zhàn)勝聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、開心地唱歌。
5、教材中有很多表達(dá)動物的活動,在教育中,留意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作,并仿照出來,培育學(xué)生的觀看力、回憶力、表達(dá)力,使學(xué)生平常留意觀看,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)氣。
6、低年級學(xué)生對樂曲的傾聽以感受為主,多聽曲目,增加感受,傾聽每一曲,都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨,說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂心情的感受。引導(dǎo)學(xué)生跟著樂曲做動作,用動作感受節(jié)拍。留意學(xué)生節(jié)拍感的培育。7、將編創(chuàng)與活動融入其他教育內(nèi)容之中,構(gòu)成
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