再探金屬的活動性順序（復習課）教學設計課題再探金屬的活動性順序課型復習課授課人宋雪芙單位吉林省第二實驗學校教學目標【知識與技能】1、復習金屬活動性順序并掌握比較不同金屬活動性強弱的方法；2、理解金屬活動性順序存在差異的原因；3、了解金屬活動性順序的應用。【過程與方法】在實驗探究的過程中對學生進行實驗技能的培養(yǎng)和結果分析的訓練，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關的化學問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】①通過學生親自做探究實驗，激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣。②通過對實驗的探究、分析，培養(yǎng)學生嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度。③使學生在實驗探究、討論中學會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。④感受客觀事物的普遍性與特殊性。教學重點學會設計實驗比較不同金屬的活動性順序及理解金屬活動性順序的應用。教學難點1、不同金屬活動性存在差異的微觀原因；2、用置換反應和金屬活動性順序判斷反應是否發(fā)生、解釋某些與生活有關的化學問題。教學手段多媒體、手持技術教學策略小組合作學習教學方法實驗探究、分析討論。教學準備1、多媒體課件、手持技術儀器2、儀器、藥品：試管、試管架、砂紙、膠頭滴管、燒杯鋁絲、鐵釘、鋅粒、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鋁溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、氯化錳溶液、硫酸鋅溶液【教學流程圖】任務任務：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究金屬活動性應用的欲望?；顒?.1.1：裝飾品的現(xiàn)場制作任務：金屬活動性順序的發(fā)展歷程任務：回憶有關金屬活動性順序的已有知識活動2.1.1：游戲、回憶、回答的事實活動2.1.2：挑戰(zhàn)習題，進而鞏固已有知識活動3.1.1：通過思考提出問題，進而了解化學史任務：判斷金屬活動性順序的方法活動3.1.2：小組設計實驗方案，實施及發(fā)布板塊1：創(chuàng)設情境，導入新課。板塊2：溫故（已有知識）板塊3：知新（學生提出疑惑的問題進而解決）任務：挑戰(zhàn)性習題的設置任務：金屬活動性存在差異的原因活動3.3.3：小組討論，理解結構決定性質的思想任務：金屬活動性順序的應用活動3.3.4：小組討論（認識到化學和人類社會密切的關系）教學過程學習任務或教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖板塊任務板塊1：創(chuàng)設情景，導入新課。任務：產生強烈的學習興趣。【創(chuàng)設情景】現(xiàn)場制作裝飾品海洋世界【板書】金屬的化學性質活動1.1.1：配合老師完成制作板塊1的教學，激發(fā)對金屬的活動性研究的欲望，為本節(jié)課的學習做好鋪墊板塊2：：溫故（復習已有知識）任務：回憶有關金屬活動性順序的已有知識【提問】關于金屬活動性順序你都學過什么內容？活動2.1.1：以游戲的形式默寫活動性順序表并回憶回答有關內容板塊2：通過游戲評價學生的掌握情況，激發(fā)學生興趣；通過提問的形式復習已有知識，為新內容做好鋪墊任務：挑戰(zhàn)習題的設置【提問】如果這兩道題你們挑戰(zhàn)成功，說明你們這部分內容掌握的非常優(yōu)秀?！景鍟拷饘倩顒有皂樞虮韺W生2.1.2：挑戰(zhàn)習題激發(fā)學生的求勝欲望，進而提升學生學習能力板塊3：知新（對學生提出疑惑的問題進而解決）任務：問題1、金屬活動性順序的發(fā)展歷程【講授】借助多媒體輔助教學講解發(fā)展歷程【板書】金屬活動性順序的發(fā)展歷程活動3.1.1：通過思考提出問題使學生了解化學史的相關內容，培養(yǎng)學生對化學的熱愛任務：判斷金屬活動性順序的方法【分組實驗】兩種金屬的活動性比較【板書】金屬活動性順序的判斷方法【設置問題】比較金屬活動性順序的常用方法：1、一種金屬時2、兩種金屬時3、三種金屬時活動3.1.2設計方案并動手實驗需完成任務如下：1、完成兩種金屬比較其活動性的常見方法2、了解金屬與酸反應過程中的注意事項（控制變量法）3、通過習題學會比較三種金屬活動性順序4、對于一種未知金屬如何通過實驗確定它在金屬活動性順序表中的位置。培養(yǎng)學生的方案設計能力、動手操作能力、小組合作能力及邏輯思維能力任務：金屬活動性存在差異的原因【過渡】決定物質性質的是什么？【板書】金屬活動性存在差異的原因【設置問題】1、分析NaMgAl的原子結構特點2、分析KNa的原子結構特點活動3.3.3：小組討論，發(fā)布得出最外層電子數(shù)對性質的影響得出電子層數(shù)對性質的影響深刻理解結構決定性質的辯證思想任務：金屬活動性順序的應用【設置問題】以討論的形式進行【板書】金屬活動性順序的應用討論題1、人類認識和使用金屬的順序為銅、鐵、鋁，你能分析這個順序的原因嗎？2、保健醫(yī)會推薦缺鐵性貧血的病人喝一種補鐵麥片，你知道它如何補鐵嗎？3、乘飛機時不允許帶金屬鎂，你知道原因嗎？你還能推測飛機上還不允許帶哪些金屬嗎？活動3.3.4：小組討論得出結論認識到化學與社會、生活的密切關系，培養(yǎng)學生對化學學科的強烈興趣布置作業(yè)進一步尋找金屬活動性順序在生產生活中的應用板書設計再探金屬的活動性順