五年級上冊數(shù)學教案-5.2 分數(shù)的再認識（二） ｜北師大版_第1頁
五年級上冊數(shù)學教案-5.2 分數(shù)的再認識（二） ｜北師大版_第2頁
五年級上冊數(shù)學教案-5.2 分數(shù)的再認識（二） ｜北師大版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

PAGEPAGE3北師大版五年級上冊《分數(shù)的再認識二》教學設計大河坎鎮(zhèn)中心小學王剛教學內(nèi)容：《分數(shù)的再認識二》教學目標：1、聯(lián)系具體情境，使學生進一步體會“整體”與“部分”的關系。2、經(jīng)歷探索“部分”與“整體”的關系的過程，培養(yǎng)學生的估計與推理的能力，發(fā)展學生的數(shù)感。3、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：進一步體會“整體”與“部分”的關系。教學難點：正確運用教學過程：一、導入談話導入:上一節(jié)課我們初步認識了分數(shù)，今天接著學習分數(shù)，認識分數(shù)單位及分數(shù)單位表示的大小。二、

新課學習（一）分數(shù)單位的意義1、出示課本65頁，情境圖片：（1）個人讀題，理解題意就是把紙條作為長度單位，以這個長度單位為標準，測出數(shù)學書長和寬的相對數(shù)值。（2）學生實際操作測量，解決問題各人測量，然后小組內(nèi)總結測量方法，匯報測量結果。（3）找代表學生匯報測量結果用紙條量數(shù)學書的寬，3次量完，即數(shù)學書的寬是3個紙條長；用用紙條量數(shù)學書的長，4次量完，還有剩余，剩余部分不足1個紙條長。（4）問題：數(shù)學書長剩余部分該怎樣測量？（5）學生思考：交流、展示：方法一：把紙條對折，就是把原來紙條平均分成2份，取其中的1份，用分數(shù)表示為1/2,用紙條的1/2為標準測量剩余部分。你有什么發(fā)現(xiàn)？剩余部分不足紙條的1/2。方法二：把紙條再次對折，就是把單位“1”平均分成4分，取其中的1份，用分數(shù)表示為1/4，用紙條的1/4為標準再次測量剩余部分。讓學生在動手操作的過程中感知課本的長和寬。（6）有什么發(fā)現(xiàn)？學生：剩余部分的長與紙條的1/4這個長度差不多。所以，數(shù)學書的長為4個紙條長加上1/4個紙條長。(7)

教師引導小結：（二）分數(shù)單位的大小出示“分數(shù)墻”。要求學生填一填，想一想，找出規(guī)律，并把分數(shù)墻補充完整。1、對比觀察，總結規(guī)律A、把整體“1”平均分成幾份，里面就有幾個幾分之一B、一個分數(shù)的分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。C、不同分母的分數(shù)，他們的分數(shù)單位是不同的。2、比較分數(shù)單位的大小。

鞏固練習：課本66頁“練一練”的題目。三、練習冊的題目四

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論