《第2單元我們周圍的空氣》一、選擇1．下列關于氧氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可作燃料B．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存D．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃2．如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是（）A．傾倒液體 B．檢查氣密性C．收集二氧化碳氣體 D．滴加少量液體3．下列變化中，一定發(fā)生了化學變化的是（）A．紙張燃燒 B．冰雪融化 C．濕衣晾干 D．酒精揮發(fā)4．下列物質中存在著氧分子的是（）A．空氣 B．二氧化碳 C．純凈水 D．高錳酸鉀5．下列關于催化劑的說法不正確的是（）A．化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變B．催化劑可以提高某些化學反應的速率C．催化劑可以降低某些化學反應的速率D．任何化學反應都需要催化劑6．下列實驗現象描述不正確的是（）A．紅磷燃燒產生大量的白煙B．硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰C．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D．木炭在氧氣中燃燒放出白光，生成能使澄清石灰水變混濁的二氧化碳7．在做木炭燃燒實驗時，用于夾持木炭的儀器是（）A．彈簧夾 B．坩堝鉗 C．鐵夾 D．試管夾8．汽車安全氣囊內所裝化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳9．下列物質中，屬于純凈物的是（）A．空氣 B．海水 C．生鐵 D．臭氧10．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（）A．必須使用催化劑B．用氯酸鉀制取時必須加熱C．必須用排水法收集D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿11．下列關于O2的說法不科學的是（）A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2B．硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰C．工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O2D．加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑12．下列是火柴頭中含有的四種物質，火柴被點燃時，能聞到一股氣體的刺激性氣味，已知這種氣體會污染空氣，形成酸雨，火柴點燃時生成這種有害的物質是（）A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．紅磷 D．硫13．我國新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》增加了監(jiān)測指標．（particulatematter）是指微米以下的細微顆粒物，它對人體健康和環(huán)境質量的影響很大．下列措施對的治理起不到積極作用的是（）A．城市道路定時灑水 B．大力發(fā)展火力發(fā)電C．大力植樹造林 D．加強建筑工地揚塵控制14．下列實驗現象描述正確的是（）A．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體B．木炭燃燒后生成黑色固體C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒D．紅磷在空氣中燃燒時產生白霧15．下列圖示實驗操作正確的是（）A．測定空氣中O2含量 B．盛H2集氣瓶放置C．讀取液體體積 D．引燃酒精燈16．下列反應中，不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（）A．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳B．木炭+氧氣二氧化碳C．甲烷+氧氣二氧化碳+水D．氯酸鉀氯化鉀+氧氣17．如圖所示的四個裝置圖及其使用方法的說明中，錯誤的一項是（）用排空氣法收集CO2，則CO2從b管通入用排空氣法收集O2，則O2從a管通入除去空氣中的CO2，則空氣從a管通入用排水法收集O2，則O2從b管通入A．A B．B C．C D．D18．常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網，充分反應后，恢復到常溫，余下氣體的體積約為（）A．80mL B．60mL C．40mL D．20mL二、填空題（19-22題，每空2分，共64分）19．請從氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫四種氣體中選擇合適的，按要求填空：（1）屬于空氣污染的氣體是二氧化硫．（2）焊接金屬常用作保護氣的是氮氣．（3）能支持燃燒的氣體是氧氣．（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳．20．寫出符合要求的表達式：（1）有白色固體生成的化合反應2Mg+O22MgO或4P+5O22P2O5．（2）有黑色固體生成的化合反應2Cu+O22CuO．（3）有水生成的分解反應2H2O22H2O+O2↑．21．（12分）利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫出發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以控制反應速率的優(yōu)點．（2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快．②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現象與步驟①完全相同．試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh（填字母）．步驟③的實驗目的是證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質量．三、實驗探究22．根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置選用E（或F）；如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號），寫出該反應的化學反應表達式：過氧化氫水+氧氣．（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用D填編號）；寫出其反應的表達式高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿．（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而瓶底預先放入少量水的目的是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端處．②將注射器C連接到裝置A的導管口處．③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到長頸漏斗口下端有氣泡冒出，表示裝置A的氣密性良好．（7）實驗室用裝置A制取氧氣時，如用注射器G替換長頸漏斗，優(yōu)點是可以控制反應速率．（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①集氣瓶未裝滿水；②未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就開始收集．（9）在學生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中出現的問題．小林：①試管口沒有塞棉花；②鐵絲表面生銹了而未打磨除去（合理均可），小紅：沒有預先在集氣瓶的底部放少量的水或沙子．

《第2單元我們周圍的空氣》參考答案與試題解析一、選擇1．下列關于氧氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可作燃料B．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存D．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃【考點】氧氣的化學性質；氧氣的用途；氧氣的檢驗和驗滿．【專題】概念關系型；結合課本知識的信息．【分析】A、根據氧氣的物理化學性質分析即可，氧氣有助燃性，但本身不可以燃燒，B、氧氣的化學性質比較活潑，能與許多物質發(fā)生化學反應，但并不是能與所有的物質發(fā)生化學反應，C、雖然常溫常壓下，氧氣在水中的溶解度不大，但水中有少量氧氣，水中的生物就依靠這少量的氧氣存活，D、帶火星的木條能在純氧中復燃，【解答】解：A、氧氣能支持燃燒，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故錯誤；B、氧氣盡管化學性質比較活潑，但氧氣并不能與所有物質發(fā)生氧化反應，故錯誤；C、水中溶有少量氧氣，水中的生物可以依靠這些氧氣而存活，故正確，D、帶火星的木條必須在氧氣的量達到一定濃度時才能復燃，并不能在含有氧氣量少的集氣瓶中復燃，故錯誤．故選：C【點評】解答此題一定要嚴格把握氧氣的性質：氧氣具有助燃性，不具有可燃性；化學性質比較活潑而不是非?；顫?；氧氣能使帶火星的木條復燃，并不是只要有氧氣就能使帶火星的木條復燃．2．如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是（）A．傾倒液體 B．檢查氣密性C．收集二氧化碳氣體 D．滴加少量液體【考點】實驗操作注意事項的探究；液體藥品的取用；檢查裝置的氣密性；制取二氧化碳的操作步驟和注意點．【專題】實驗操作型．【分析】A、傾倒液體時，①試管傾斜，試管口與試劑瓶口緊挨在一起，防止液體流出；②標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品；B、根據檢查裝置氣密性的方法判斷；C、收集氣體時，導管要伸入集氣瓶底部；D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內或接觸試管．【解答】解：A、取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置；標簽應向著手心，瓶塞倒放；圖中操作正確；B、檢查氣密性時，手要緊握試管外壁，導管伸入水中，看是否有氣泡冒出，圖中操作正確；C、收集二氧化碳氣體要用向上排空氣法，導管伸入集氣瓶底部，圖中操作正確；D、膠頭滴管伸入試管內或接觸試管，會造成藥品的污染，圖中操作錯誤．故選：D．【點評】準確讀取圖中的信息，聯系化學實驗基本操作的內容，是正確解答此類題的基礎．3．下列變化中，一定發(fā)生了化學變化的是（）A．紙張燃燒 B．冰雪融化 C．濕衣晾干 D．酒精揮發(fā)【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質的變化與性質．【分析】本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化．【解答】解：A、紙張燃燒生成二氧化碳和水，有新物質生成屬于化學變化，故A正確；B、冰雪融化是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)只是狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質生成屬于物理變化，故B錯；C、濕衣晾干只是水分的蒸發(fā)，沒有新物質生成，屬于物理變化，故C錯；D、酒精揮發(fā)是指由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，沒有新物質生成，屬于物理變化，故D錯．故選A．【點評】搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．4．下列物質中存在著氧分子的是（）A．空氣 B．二氧化碳 C．純凈水 D．高錳酸鉀【考點】單質和化合物的判別；純凈物和混合物的判別．【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的分類．【分析】利用單質化合物的判定方法，以及純凈物和混合物的判定方法，來解答此題．【解答】解：A、空氣是混合物，含有很多物質，其中含有氧氣，所以含有氧氣分子，故A對；B、二氧化碳是純凈物，只含有二氧化碳分子，故B錯；C、水是純凈物，只含水分子，故C錯；D、高錳酸鉀是純凈物，只含高錳酸鉀分子，故D錯．故選A．【點評】此題考查了單質化合物的判定方法，以及純凈物和混合物的判定方法，鍛煉了學生分析問題解決問題的能力．5．下列關于催化劑的說法不正確的是（）A．化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變B．催化劑可以提高某些化學反應的速率C．催化劑可以降低某些化學反應的速率D．任何化學反應都需要催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用．【專題】課本知識同類信息．【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變；據此進行分析判斷．【解答】解：A、由催化劑的概念可知，化學反應前后，催化劑的質量和化學性質都不變，故選項說法正確；B、催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率，故選項說法正確；C、催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率，故選項說法正確；D、不是所有化學反應都需要催化劑，不使用催化劑物質也能發(fā)生化學反應，如碳在空氣中燃燒就不需要催化劑，故選項說法錯誤．故選：D．【點評】本題難度不大，考查了對催化劑概念的理解，把握催化劑的特點（“一變二不變”）是正確解答催化劑問題的關鍵．6．下列實驗現象描述不正確的是（）A．紅磷燃燒產生大量的白煙B．硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰C．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D．木炭在氧氣中燃燒放出白光，生成能使澄清石灰水變混濁的二氧化碳【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象．【專題】實驗現象的觀察和記錄．【分析】A、根據紅磷燃燒的現象進行分析判斷．B、根據硫在空氣中燃燒的現象進行分析判斷．C、根據細鐵絲在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．D、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷．【解答】解：A、紅磷燃燒，產生大量的白煙，故選項說法正確．B、硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，故選項說法正確．C、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確．D、木炭在氧氣中燃燒放出白光，生成能使澄清石灰水變混濁的二氧化碳，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤．故選：D．【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區(qū)別．7．在做木炭燃燒實驗時，用于夾持木炭的儀器是（）A．彈簧夾 B．坩堝鉗 C．鐵夾 D．試管夾【考點】挾持器-鐵夾、試管夾、坩堝鉗．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】根據實驗儀器的用途來解答此題．【解答】解：A、彈簧夾的作用主要是用來夾持橡皮管，如驗證氧氣的實驗中用來夾住導氣管，保持裝置的氣密性；B、坩堝鉗一般用來夾持坩堝加熱，或往熱源中取、放坩堝，在初中化學中也常用作給固體物質加熱的夾持工具，如實驗室木炭燃燒實驗中；C、鐵夾一般是配合鐵架臺使用，用來夾持試管等反應裝置；D、試管夾的主要作用是用來夾持試管．故選B．【點評】化學實驗儀器有各自不同的用途，我們要根據實驗的需要來選擇儀器．8．汽車安全氣囊內所裝化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【考點】空氣的成分及各成分的體積分數．【專題】結合課本知識的信息．【分析】熟記空氣中各成分及體積分數，就能解決這一題目．【解答】解：空氣中各成分及體積分數為：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體%、二氧化碳%、水蒸氣和雜質%．所以空氣中含量最多的氣體是氮氣．故選：A．【點評】此題考查學生只要能熟記空氣中各成分及體積分數，再能靈活運用，就能很輕松的解決此類問題．9．下列物質中，屬于純凈物的是（）A．空氣 B．海水 C．生鐵 D．臭氧【考點】純凈物和混合物的判別．【專題】壓軸實驗題；物質的分類．【分析】純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是由多種物質組成的物質．據此逐項分析即可．【解答】解：A、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質，屬于混合物．故選項錯誤；B、海水中含有水、氯化鈉等多種物質，屬于混合物，故選項錯誤；C、生鐵是含碳量2%﹣%的鐵合金，生鐵的主要成分是鐵，含有碳等雜質，屬于混合物，故選項錯誤；D、臭氧中只含有臭氧一種物質，屬于純凈物，故選項正確．故選D．【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質是由幾種物質組成的，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質就屬于混合物．10．實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是（）A．必須使用催化劑B．用氯酸鉀制取時必須加熱C．必須用排水法收集D．必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】A、考慮實驗室制取氧氣的化學反應：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑即可得出答案；B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷是否正確；C、根據氧氣的密度大于空氣的密度，不易溶于水的性質判斷即可；D、根據氧氣有助燃的作用做判斷．【解答】解：A、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，只加熱即可，不需用催化劑，故A錯誤；B、從制取氧氣的化學反應式2KClO32KCl+3O2↑可以判斷，用氯酸鉀制取時必須加熱，故B正確；C、因氧氣的密度大于空氣的密度，還可用向上排空氣法收集，故C錯誤；D、氧氣有助燃的作用，驗滿時可用帶火星的木條，不需用燃著的火柴，故D錯誤．故選B．【點評】本題主要考查制取氧氣的相關的問題，屬于基礎知識，只要同學們能細心就可做好此題．11．下列關于O2的說法不科學的是（）A．常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2B．硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰C．工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O2D．加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑【考點】氧氣的檢驗和驗滿；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；氧氣的工業(yè)制法；實驗室制取氧氣的反應原理．【專題】結合課本知識的信息；氧氣、氫氣的性質與用途．【分析】A、根據氧氣的檢驗方法考慮；B、根據硫在氧氣中燃燒的現象考慮；C、根據工業(yè)制氧氣的方法考慮；D、根據氧氣的制取方法考慮．【解答】解：A、常用帶火星的木條來檢驗純O2，空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，故A錯誤；B、硫在氧氣中燃燒的現象：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量生成一種刺激性氣味的氣體，故B正確；C、工業(yè)制氧氣的方法是分離液態(tài)空氣法，利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低的原理，故C正確；D、加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑，否則反應速度很慢．故選：A．【點評】通過回答本題知道了只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃，檢驗空氣中的氧氣是不能用帶火星的木條檢驗的．12．下列是火柴頭中含有的四種物質，火柴被點燃時，能聞到一股氣體的刺激性氣味，已知這種氣體會污染空氣，形成酸雨，火柴點燃時生成這種有害的物質是（）A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．紅磷 D．硫【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象．【專題】氧氣、氫氣的性質與用途．【分析】根據題意，火柴頭中含有的物質在點燃時能燃燒生成一種有刺激性氣味、污染空氣、形成酸雨的有害氣體，據此結合所學知識進行分析判斷．【解答】解：A、二氧化錳不具有可燃性，不能燃燒，故選項錯誤；B、氯酸鉀不具有可燃性，不能燃燒，故選項錯誤；C、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項錯誤；D、硫在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，該氣體會污染空氣，形成酸雨，故選項正確．故選：D．【點評】本題難度不大，掌握常見物質的化學性質、常見物質燃燒的現象是正確解答本題的關鍵．13．我國新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》增加了監(jiān)測指標．（particulatematter）是指微米以下的細微顆粒物，它對人體健康和環(huán)境質量的影響很大．下列措施對的治理起不到積極作用的是（）A．城市道路定時灑水 B．大力發(fā)展火力發(fā)電C．大力植樹造林 D．加強建筑工地揚塵控制【考點】空氣的污染及其危害．【專題】空氣與水．【分析】只要能減少空氣中固體顆粒就能對的治理起作用．【解答】解：A、城市道路定時灑水能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，被人體吸收，故A能對的治理起作用．故A錯；B、大力發(fā)展火力發(fā)電，會由于化石燃料的大量燃燒，產生大量的懸浮顆粒，所以對的治理起不到作用，故B正確；C、大力植樹造林能減少沙塵暴天氣的發(fā)生，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對的治理起作用．故C錯；D、加強建筑工地揚塵控制，就減少了空氣中懸浮顆粒物，能對的治理起作用．故D錯；故選B．【點評】解答本題關鍵是要知道（particulatematter）是指微米以下的細微顆粒物，只要能減少空氣中懸浮顆粒物的量，就能對的治理起作用．14．下列實驗現象描述正確的是（）A．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體B．木炭燃燒后生成黑色固體C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒D．紅磷在空氣中燃燒時產生白霧【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象．【專題】實驗現象的觀察和記錄．【分析】根據硫、木炭、鐵和紅磷在空氣中燃燒的現象分析，注意木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，鐵在空氣中不燃燒，紅磷在空氣中燃燒時產生白煙不是白霧．【解答】解；A、硫燃燒后生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性氣味，故A正確；B、木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，黑色固體是雜質，故B錯誤；C、鐵在空氣中不燃燒，故C錯誤；D、紅磷在空氣中燃燒時產生白煙，故D錯誤；故選A．【點評】本題難度不大，掌握常見物質在空氣中或在氧氣中燃燒的實驗現象是解答本題的關鍵．15．下列圖示實驗操作正確的是（）A．測定空氣中O2含量 B．盛H2集氣瓶放置C．讀取液體體積 D．引燃酒精燈【考點】實驗操作注意事項的探究；測定空氣里氧氣含量的探究；測量容器-量筒．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】A、根據測定空氣中氧氣含量的實驗原理進行分析判斷．B、根據氫氣的密度比空氣小確定其放置方法．C、根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷．D、根據酒精燈的使用方法、注意事項進行分析判斷．【解答】解：A、該實驗的實驗原理是通過燃燒消耗密閉容器內的氧氣，測量容器內氣體體積的減少量確定氧氣的含量．過量紅磷能在空氣中燃燒消耗掉密閉容器中的氧氣，且生成物是固體，可以形成氣壓差，圖中所示操作正確．B、氫氣的密度比空氣小，故收集滿氫氣的集氣瓶應倒放在桌面上，圖中所示操作錯誤．C、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中所示操作錯誤．D、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤．故選A．【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．16．下列反應中，不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（）A．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳B．木炭+氧氣二氧化碳C．甲烷+氧氣二氧化碳+水D．氯酸鉀氯化鉀+氧氣【考點】分解反應及其應用；化合反應及其應用．【專題】化學反應的基本類型和能量變化．【分析】化合反應是指由兩種或兩種以上物質反應生成另外一種物質的反應，分解反應是指由一種物質生成另外兩種或兩種以上物質的反應．【解答】解：A、反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應．故選項錯誤；B、反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應．故選項錯誤；C、反應物和生成物都是兩種，不屬于分解反應也不屬于化合反應．故選項正確；D、反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應．故選項錯誤；故選C．【點評】本題主要考查反應類型方面的知識，解答時要分析反應物和生成物的種類，然后再根據各種反應類型的概念方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論．17．如圖所示的四個裝置圖及其使用方法的說明中，錯誤的一項是（）用排空氣法收集CO2，則CO2從b管通入用排空氣法收集O2，則O2從a管通入除去空氣中的CO2，則空氣從a管通入用排水法收集O2，則O2從b管通入A．A B．B C．C D．D【考點】分離物質的儀器；常用氣體的收集方法；常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】用排空氣法收集CO2，因為二氧化碳的密度比空氣的密度大，則CO2從a管通入；用排空氣法收集O2，因為氧氣的密度比空氣的密度大，則O2從a管通入正確；除去空氣中的CO2，可以用氫氧化鈉溶液吸收，則空氣從a管通入正確；用排水法收集O2，則O2從b管通入，因為氧氣的密度比水的密度?。窘獯稹拷猓篈、用排空氣法收集CO2，因為二氧化碳的密度比空氣的密度大，則CO2從a管通入，不能從b管通入，錯誤；B、用排空氣法收集O2，因為氧氣的密度比空氣的密度大，則O2從a管通入，正確；C、除去空氣中的CO2，可以用氫氧化鈉溶液吸收，則空氣從a管通入，正確；D、用排水法收集O2，則O2應該從b管通入，這樣可以把水徹底的排出，否則會導致氧氣從b跑出，不能收集到氧氣，正確；故選：A．【點評】本考點考查了常見氣體的收集方法，氣體的收集方法與氣體的密度和溶解性有關，有時還要考慮氣體是否與水或與空氣中的成分反應．還要記憶氣體的三種收集方法，本考點主要出現在選擇題和填空題中．18．常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網，充分反應后，恢復到常溫，余下氣體的體積約為（）A．80mL B．60mL C．40mL D．20mL【考點】空氣的成分及各成分的體積分數．【專題】空氣與水．【分析】空氣中各成分的體積分數分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占%、二氧化碳大約占%、水蒸氣和其它氣體和雜質大約占%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四．常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網，充分反應后，恢復到常溫，余下的氣體主要是氮氣，氮氣的體積=100mL×=80mL．【解答】解：常溫下，將100mL的空氣通過足量灼熱的銅網，充分反應后，恢復到常溫，余下的氣體主要是氮氣，氮氣的體積=100mL×=80mL．故選A【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關的知識點，在理解的基礎上加以應用，有關的計算要正確，本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．二、填空題（19-22題，每空2分，共64分）19．請從氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫四種氣體中選擇合適的，按要求填空：（1）屬于空氣污染的氣體是二氧化硫．（2）焊接金屬常用作保護氣的是氮氣．（3）能支持燃燒的氣體是氧氣．（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳．【考點】常見氣體的用途；空氣的污染及其危害．【專題】物質的性質與用途．【分析】物質的性質在一定程度上決定了物質的用途，物質的用途體現其性質，將物質的性質、用途聯系起來分析，找出沒有直接關系的．【解答】解：1）屬于空氣污染的氣體是二氧化硫．（2）焊接金屬常用作保護氣的是氮氣．（3）能支持燃燒的氣體是氧氣．（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳；故答案為：（1）二氧化硫（2）氮氣（3）氧氣（4）二氧化碳【點評】本題主要考查了幾種物質的性質和用途，掌握物質的性質以及性質和用途的關系是解題的關鍵．20．寫出符合要求的表達式：（1）有白色固體生成的化合反應2Mg+O22MgO或4P+5O22P2O5．（2）有黑色固體生成的化合反應2Cu+O22CuO．（3）有水生成的分解反應2H2O22H2O+O2↑．【考點】書寫化學方程式．【專題】化學用語和質量守恒定律．【分析】首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可．【解答】解：（1）化合反應是多變一的反應，生成物還得有白色固體，磷和鎂燃燒都生成白色固體，鎂和氧氣在點燃的條件下生成氧化鎂，磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，故答案為：2Mg+O22MgO或4P+5O22P2O5；（2）有黑色固體生成的化合反應．如銅與氧氣在加熱條件下反應生成黑色固體氧化銅．該反應的化學方程式為：2Cu+O22CuO．故填：2Cu+O22CuO；（3）分解反應是一變多的反應，生成物中必須有水，所以過氧化氫分解成水和氧氣的反應滿足要求，過氧化氫分解的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑．故答案為：2H2O22H2O+O2↑．【點評】在解此類題時，首先分析題中對所寫方程式的要求，然后結合學過的方程式，找出滿足題意的方程式．21．（12分）利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫出發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以控制反應速率的優(yōu)點．（2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現象如下：①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快．②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現象與步驟①完全相同．試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh（填字母）．步驟③的實驗目的是證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質量．【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）從發(fā)生裝置和收集裝置進行考慮；熟記一些常用的文字表達式；從是否節(jié)約藥品、是否方便操作、是否有利于應用等角度進行分析；（2）根據催化劑的概念進行分析．【解答】解：（1）發(fā)生裝置所用的儀器：因過氧化氫溶液要緩緩加入，所以要用儀器b﹣注射器，b只能和a連接組合成一個固﹣﹣液不加熱型的發(fā)生裝置，上述儀器中只有一個直角導管，所以只能用向上排空氣法收集氧氣，應選用d和h組合；過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣，反應文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；將過氧化氫溶液緩緩加入二氧化錳中，反應在勻速、持續(xù)的發(fā)生，可以得到平穩(wěn)的氧氣流，通過控制過氧化氫溶液滴加的速度可以控制反應的速率，當收集到所需要的氧氣量后，停止滴加過氧化氫溶液，還可以節(jié)約藥品；故填：a、b、d、h；過氧化氫水+氧氣；可以控制反應速率；（2）要將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，除了試管還要用到ghf三種儀器；催化劑是在化學反應里能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質，從實驗①中可看出紅磚粉改變了過氧化氫分解的速度，實驗②是用來檢驗紅磚粉在反應前后的質量有沒有發(fā)生變化，而該同學只稱量了反應后紅磚粉的質量，并沒有稱量反應前紅磚粉的質量，實驗③是用來證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變．故答案為：fgh；證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變；實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質量．【點評】解答本題要充分了解制取氣體的反應裝置，掌握制取氣體的最好實驗方法，理解催化劑的概念和作用．三、實驗探究22．根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用C，收集裝置選用E（或F）；如需隨時控制生產氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號），寫出該反應的化學反應表達式：過氧化氫水+氧氣．（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用D填編號）；寫出其反應的表達式高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃則滿．（5）如圖H，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而瓶底預先放入少量水的目的是防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底．（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端處．②將注射器C連接到裝置A的導管口處．③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到長頸漏斗口下端有氣泡冒出，表示裝置A的氣密性良好．（7）實驗室用裝置A制取氧氣時，如用注射器G替換長頸漏斗，優(yōu)點是可以控制反應速率．（8）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①集氣瓶未裝滿水；②未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就開始收集．（9）在學生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒．而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了．分析兩位同學實驗操作中出現的問題．小林：①試管口沒有塞棉花；②鐵絲表面生銹了而未打磨除去（合理均可），小紅：沒有預先在集氣瓶的底部放少量的水或沙子．【考點】氧氣的制取裝置；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學性質；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）據常用儀器回答；（2）用過氧化氫制取少量氧氣時，屬于固液常溫型，反應容器可選試管，故可選發(fā)生裝置C，氧氣不易溶于水、密度比空氣大，故可用排水法、向上排空氣法收集，并據反應原理書寫文字表達式，結合裝置特點分析解答；（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置D，并據反應原理書寫文字表達式；（4）驗滿氧氣的方法為：將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復燃進行判斷；（5）據鐵絲燃燒現象和