《可能性的大小》教學(xué)設(shè)計復(fù)興區(qū)百花小學(xué)溫雪梅教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，進(jìn)一步體會不確定事件發(fā)生的可能性的大小，并學(xué)會用數(shù)表示事件發(fā)生的可能性的大小。2.在活動交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。教學(xué)重點：用數(shù)表示事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑色、白色棋子各10個。教學(xué)過程：一、激趣猜測（導(dǎo)入）同學(xué)們喜歡玩小游戲嗎？（喜歡）我們就一起先來做一個游戲！看！轉(zhuǎn)盤！生活中，商家為了吸引顧客購物，經(jīng)常讓顧客參與購物轉(zhuǎn)盤得獎的游戲，同學(xué)們?nèi)绻屇銇磙D(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，猜一猜，指針會轉(zhuǎn)到幾等獎？大家都猜四等獎，能說說為什么嗎？（生答）藍(lán)色區(qū)域所占的面積大，所以指針停落的機會就比較多，看來不用轉(zhuǎn)，大家就知道指針停在四等獎的可能性大一些，那這節(jié)課我們就一起來體驗一下可能性的大?。ò鍟n題：可能性的大?。┒?、探究驗證（實驗活動）我們來做一個實驗，摸棋子的實驗！同學(xué)們，我這兒有一個盒子，我們都知道圍棋子只有黑、白兩種顏色，首先，數(shù)出6個黑棋子，4個白棋子放入盒子里，搖勻，想一想，從里面隨便摸一個，摸出什么顏色的棋子，能確定嗎？（不能）分小組進(jìn)行實驗：實驗1：（6黑子4白子）我們先請第一小組的同學(xué)上來摸一摸，注意要求：1、每人從盒子中只能摸出一個棋子，并記錄下棋子的顏色。2、將摸到的棋子再放回盒子里。請第二小組派一名代表當(dāng)監(jiān)督員(監(jiān)督員：每一次把棋子搖勻后，請下一位學(xué)生再摸！)我來記錄！咱們開始吧！學(xué)生進(jìn)行活動……同學(xué)們，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：摸出什么顏色的棋子不能夠確定）實驗2：（9黑子1白子）我把盒子里的棋子換成9黑1白，請第二小組的同學(xué)按照上面的要求再摸一次，這次請第一小組選一名代表作監(jiān)督員，我來記錄開始吧！學(xué)生進(jìn)行活動……同學(xué)們，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，摸出什么顏色棋子的次數(shù)多？你能試著解釋為什么摸出黑棋子的次數(shù)多嗎？（學(xué)生：盒子里黑色棋子多，所以摸出的次數(shù)就多）實驗3：（1黑子9白子）把盒子里的棋子換成1黑9白，這次摸之前請大家先猜一猜，摸出哪種顏色棋子的次數(shù)多呢？（學(xué)生都猜白子）我們來親自動手試一試，請第一小組來摸！請學(xué)生來做監(jiān)督員。學(xué)生進(jìn)行活動……大家觀察統(tǒng)計表，和我們猜的結(jié)果一樣嗎？誰能解釋為什么這次實驗摸出的白棋子次數(shù)多呢？（學(xué)生：因為這次盒子里白色棋子多，所以摸出白棋子的次數(shù)就多）議一議：從這3次實驗結(jié)果看，摸出什么顏色棋子的次數(shù)跟盒子里棋子的個數(shù)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？結(jié)論：摸出什么顏色棋子的次數(shù)多，就是摸出什么顏色棋子的可能性大。三、應(yīng)用拓展1、從下面五個盒子中，分別摸出一個球，摸到紅球的可能性是哪種？用線連一連。2、一個交叉路口，南北方向的紅、黃、綠燈亮的順序和時間是：綠燈亮40秒，黃燈亮3秒，紅燈亮50秒……依次循環(huán)，小強乘車由南向北經(jīng)過這個路口，試問：遇上紅燈和綠燈的可能性哪個大？為什么？3、有紅、黃、白三種球若干個，根據(jù)要求分別在下面每個盒子中放入6個球，應(yīng)該怎么放？（1）從1號盒中摸出的一定是白球。（2）從2號盒中摸出黃球比摸出紅球的可能性大。（3）從3號盒中摸出的不是紅球就是黃球，可能性一樣。4、袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各一個，從中任意摸出2個，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？列舉出來；如果袋子里有紅、黃、