做一名有思想力的班主任做一個體貼的班級老師班級老師，百度百科解釋說：‘學校的老師負責一類學生的整體思考，學習，健康和生活。班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者也是班上所有教師的教學和教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，班主任是一名調(diào)度員，如何安排班主任與學生之間，班主任與學校之間，班主任與家長社會之間，班主任與教師之間的關(guān)系。首先，在班主任和學校之間。由于班級是學校最基本的單元，班主任是學校的老師，負責班級的思考，學習，健康和生活。因此，班主任的工作必須反映和落實學校的意志，并且必須維護和建立學校的權(quán)威。它必須無條件地執(zhí)行和遵守學校頒布的規(guī)章和指示，并按照校長的說法，提高執(zhí)行率。在不影響學校意愿的情況下，班主任的工作可以在一定程度上在一定范圍內(nèi)進行創(chuàng)新。第二，班主任與家長之間：班主任和家長'聯(lián)合起來'教育學生，已成為學生教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。成功的“聯(lián)手”可以調(diào)動父母參與教育的積極性，促進學生的學習和道德進步，使學校教育與家庭教育形成互補關(guān)系，保持學校與家庭教育的一致性和協(xié)調(diào)性。由于他們中的大多數(shù)是獨生子女的父母，兒童的期望非常高，現(xiàn)代社會的期望迫使他們產(chǎn)生。1/8.建立互訪制度。它可以是規(guī)則的或不規(guī)則的;只要父母了解孩子和班級的情況，它可以是正式的或非正式的。由于每個家長的文化水平，質(zhì)量和成就不同，父母在學校教育中的合作程度自然也有很大差異。這要求我們在處理不同類型的父母時要注意語言藝術(shù)。當然，最后的事實絕對是絕對的，放大孩子的好處是絕對的。.讓父母有充分的權(quán)利了解孩子在學校的學習和生活。當然，最重要的是成就。每次考試后，我都會對學生進行成績好，進步快，習慣快。他們會以短信的形式通知家長，特別是留守家庭的父母。由于他們的生計，他們必須在海外工作多年。改變給他們安慰和滿足，使父母和他們的孩子能夠產(chǎn)生共鳴并形成協(xié)同作用。三，班主任自身的素養(yǎng)：班主任的工作是千件事，要面對每個不同的學生，處理經(jīng)常出現(xiàn)的不同問題，只有不斷學習，不斷充實，提高自己，才能做好交易。有問題很容易，可以在問題發(fā)生前預防。你必須愿意接受班主任的工作。如果他們親自經(jīng)歷過課堂教師的起起落落，那么他們可能只會真正體驗到。班主任工作的特殊性反映在8小時內(nèi)沒有完成。厭倦了工作，我認為這不是很重要，每個人都是這樣工作，誰更累是沒關(guān)系的。我們每一位班級老師都做了我們需要做的一切，以便我們學校的教學和管理能夠順利進行。作為一名班主任，它比工作更累人。由于責任重大，它會導致心理疲勞，恐懼和焦慮，煩躁不安，無盡的工作，無盡的心，以及對課堂質(zhì)量的擔憂。2/8但是，人們擔心班級管理不能得到家長的理解，同事的支持，以及放學后學生的安全.目前的情況是教育和教學的壓力太大，工作是超負荷，精神長時間非常緊張。工作，這是校長的真實生活狀態(tài)。因此，如果你不愿意接受班主任的工作，但要消極地處理它，那么你的情緒會更低，并且會有比其他人更多的不滿。你將無法更加出色地完成班主任的任務。2.提高您的管理水平。1學習一些書籍并學會使用它們。一般來說，書本知識具有很強的指導性，具體的可操作性可以從各方面或整體上認識班主任工作的重要性，從經(jīng)驗中學習，收集和組織，成為自己的事物，為工作服務。2三人，必須有我的老師。每個人的經(jīng)驗和經(jīng)驗都不同。班主任的工作有自己的特點。外出時，我的學習是學習外面的學校和外人，尤其是周圍的人，無論是經(jīng)驗豐富的班主任還是勇敢探索的年輕班主任。角色模型，學習的對象。3課是財富。利用自己班主任的成功與失敗經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，弘揚自己的成就，了解自己的失敗，他也可以反思后發(fā)現(xiàn)很多理由。這種教訓特別深刻。這是一個不斷調(diào)整，鞏固，豐富和改進的過程。3,認真教你的書，這是一個好老師的先決條件，也是班主任的前提。把教學當作樂趣，學會有趣，并讓學生做他們應該首先說服的事情。我讓學生主動學習，學會快樂，以提高自身表現(xiàn)為根本出路。作為一名班主任，我必須讓學生覺得我認真教學，我可以教好書，我可3/8以提高你的表現(xiàn)。我是一個偉大的博彩公司。人們常說頭老師的效果，其實如果你不能專心教學，提高你的教學水平，學生就會敷衍你的教學，沒有班主任的影響。4.班級老師和學生之間：班級學生是班主任的教育對象。班主任工作的出發(fā)點和目的地是幫助和促進學生的發(fā)展。.班主任只有與學生溝通才能了解學生的實際情況，糾正學生的思想脈搏，才能做好學生的思想工作。為此，班主任應利用一切機會與學生進行交流，成為一個“有心人”和“親密的人”，從而實現(xiàn)師生心理融合，同心同德。1接管新課程時，快速了解學生的姓名和性別非常重要。就像我們處于社交場合一樣，如果你可以立即被別人打電話，你心中的感受是什么？當你無意中打電話給同學的名字時，她會感到第一個被關(guān)注。2了解學生的基本情況。在學校開始時，注冊并了解學生的家庭狀況，特別是對單身家庭，離異家庭，留守家庭，理解和關(guān)注，為您的教育方法和方法提供依據(jù)，并為其提供依據(jù)。評估未來的獎學金。3學生的家庭聯(lián)系信息存儲在手機中或在手機上重制。如果格爾基是張山，我的號碼是張山格爾，所以我可以隨時閱讀，讓學生知道你在關(guān)注她。或者無意中說，在你家鄉(xiāng)的某一天，他贊美你，說你很聰明，如果你能克服某些缺點，你就能進入理想的大學。還有很多。4/8.仔細安排座位。這是父母關(guān)注和學生關(guān)注的敏感問題。最好不要根據(jù)成績排列座位，并根據(jù)您的分數(shù)對座位進行排名。這似乎是激勵，并會傷害一些學生。一排排的座位，就像戰(zhàn)爭期間士兵的形成，調(diào)度好，可以讓士兵發(fā)揮最大的優(yōu)勢。1當角色匹配時，它通常應該是一個不同的角色，這樣人格就是互補的，也就是說，外向的性格不能自由宣傳，內(nèi)向的性格不是那么孤獨和孤獨；2當?shù)梅制ヅ鋾r，它與總得分不匹配。相反，匹配受試者以實現(xiàn)受試者的互補性以促進結(jié)果；3性別匹配，現(xiàn)代學生互動的方式是多渠道的，所以沒有必要防止因為性別，因為男女生的心理和生理差異，良好的搭配對學生的成長非常有利，心理咨詢和學習。4照顧可以照顧的人。教師不是一個不人道的職業(yè)。你也是一個社交人。只要不影響班級的整體情況，盡量照顧好自己的社會人士。給學生一些動機的語言，有點夸張。或者當你見面或做作業(yè)時，讓學生在贊美和贊美中成長。每個人都知道‘好男孩是自夸的‘，但操作并不容易。我們所有人都有這種經(jīng)歷。對于學習成績優(yōu)秀的孩子，教師永遠不會贊美他們的贊美和贊美，但對于那些惡作劇的人來說，尤其是對那些不改變技能的孩子來說，這將是困難的。缺乏耐心。事實上，處于這個位置的想法，包括成年人，誰不喜歡聽別人的贊美？老師鼓勵的眼神，溫暖的話語，甚至是一個笑話都可以改變他。作為一名班主任，請務必一目了然地找到學生發(fā)光的地方。在班級的日常5/8管理中，我很少批評學生，更不用說懲罰站等懲罰形式了。我相信這個例子的力量是無限的。因此，我贊揚了每個人心中所謂的好學生，當然也贊揚了一些所謂的壞學生的進步。.把丑陋的話語和咒罵的話放在前面，這樣當你與紀律學生打交道時，讓他覺得你所處理的原則是：如果你不對，那就讓學生接受教育，不要不滿意，要感受到你。處理公平公正的事情，例如手機問題，早期愛情問題和戰(zhàn)斗問題。.建立群體意識，調(diào)動每個學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮主人的意識，使每個學生都能以充實，快樂，放松的情感體驗和實踐集體生活。例如，學習和生活研討會允許大多數(shù)學生提出自己的意見和想法，以便他們愿意接受并積極參與課堂事務，并在實踐中體驗個人和群體之間的關(guān)系，認識到價值集體中的個人并營造協(xié)作感和共同進步感。.快速裝備您的班級委員會和小組部門。班級干部是班主任領(lǐng)導下具體工作的執(zhí)行人，組織者和策劃者。優(yōu)秀的干部隊伍可以成為具有強大凝聚力和活力的階級的象征。在接手課后，它也是班級老師。必須努力工作以考慮問題。1選擇一名干部，仔細檢查。優(yōu)秀的班干部確實可以成為班主任的合適助手。因此，在選拔班干部時，必須謹慎，不得輕舉妄動。首先仔細檢查并檢查其經(jīng)驗，能力，個性和意愿。通過自我推薦，相互推薦，教師選拔和班主任審批，組成班級委6/8員會2名干部。毫無疑問，雇主將明確界定分工。一個聰明的班主任不會在班級干部中制造矛盾，以促進控制和支配，并進行合理的分工，使班干部能夠為班級服務，改善三班的自我形象。干部一個好的班干部不能敷衍他的工作。他必須過上好日子。他是一群人，他非常傲慢。他對班主任很傲慢。他只喜歡諾諾。他應該是這樣的：不僅是戰(zhàn)斗員，還有指揮官;不僅僅是表演者。它應該是一個策劃者;不僅是一名后衛(wèi)，也是一名先鋒;不僅是'是'，還有說‘不’的勇氣和勇氣。7，做好學生成長檔案。在學期開始時，班主任有一個有目的，有計劃，分階段的方法來表達他/她對班級管理的看法和方法，程序和任務，然后根據(jù)班級的整體任務和學校的精神。指導，每個月的考試（臨時和期末考試）），有自己的目標，無論是在課堂上取得進步，還是在成績上取得進步，這樣每個學生都可以根據(jù)自己的實踐能力，基于科學原理，實用性和有效性。可行的目標是在未來的學習工作中監(jiān)督和執(zhí)行。班主任認真總結(jié)，做好每個學生的成長檔案，并撰寫文本進行保存。作為評論和研究評論的主要依據(jù)，它可以促進個人的斗爭。它也可以形成良好的競爭氛圍。8,冷熱，放松程度。在春秋時期，孔子學生問孔子，他的同學張和子夏更聰明?？鬃诱f，張子經(jīng)常超出周立的要求，而梓熙往往不符合周立的要求。自貢再次問道，能否超越張是更好的，孔子回答說效果是一樣的，少于那個。這是成語“太多”的起源。每個班主任的特7/8點都不同。處理班主任與學生之間關(guān)系的方法和手段是不同的，但必須有學位。不要太隨意或不要刻板，否則他們將無法實現(xiàn)管理好班級的目標。9,仍然要‘鷹眼，兔腿，婆婆'。班主任應善于發(fā)現(xiàn)課堂上的問題，但找到問題的最重要方法是找學生，這樣班級才能解決問題。對于一些正規(guī)教育，我們必須反