》說課引導各位評委老師午好，我是語文號，我今天說課的題目《》 第一方面： 》是省編年級冊第單元中的第篇 》是（文章體裁），主要寫 排，我今天說的是第一。知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些；過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡，概括，把握文章主要內容； 由 （本課的一些特點），我將本課的教學重點確為 第二方面：教法和學科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。學法上，我把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣?！锎送馕覝蕚溆枚噍o助教第面：教學程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié) 導入新課，預計用時2分鐘我設計的導語的閱讀。環(huán)節(jié) 整體感知，預計用時15分鐘 這樣做，既為學生閱讀課文掃清了，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，教師指導學生根據(jù)注釋了解作者作品的有關然后請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。環(huán)節(jié) 研讀賞析，預計用時10分鐘替學生的閱讀實踐?！睘橐龑W生開展獨立的閱讀實踐，教師以多出示請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。環(huán)節(jié) 質疑問難，預計用時5分鐘這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與5拓展延伸，預計用時8分鐘 圍繞中心，補充材料好處：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。 教師介紹相關材料，引導學生閱讀好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富6課堂總結，預計用時3分鐘通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化7布置作業(yè)計用2分鐘選用5個本課所學詞語寫一段話好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作水平的提高。第四方面：板書設好的板書就像一份微型教