?教版?學四年級語?下冊的教學計劃（通?6篇）?教版?學四年級語?下冊的教學計劃（通?6篇）時間稍縱即逝，我們?將奔赴下?階段的教學，請?起努?，寫?份教學計劃吧。我敢肯定，?部分?都對這個教學計劃很是頭疼的，下?是?編為?家整理的?教版?學四年級語?下冊的教學計劃（通?6篇），僅供參考，希望能夠幫助到?家。?學四年級語?下冊的教學計劃1?、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提?教育教學質量為?標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改?為主線，以教學為中?，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提?效率，扎實推進素質教育，為打造“?效課堂”?努?。?、學情分析四共有學?11?，其中男?7?，??4?。?部分學?性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語?學習??，本班兩極分化?較明顯：優(yōu)秀?平時?較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩?對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進?上課好動，課后拖?作業(yè)，學習質量不?。考慮到四年級是?學階段?常關鍵的?個學年，本學期仍要重視學?學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提?全體學?的語?素養(yǎng)。三、教材分析（?）基本結構本冊共有課?32篇，其中精讀課?17篇，略讀課?15篇；教材后?還附有8篇選讀課?，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：?遍千?萬?、以誠待?、??然的啟?、戰(zhàn)爭與和平、熱愛?命、?園?活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“??然的啟?”和第六單元“?園?活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語?園地三?部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提?學習要求。課例由4篇課?組成，其中精讀課?2—3篇，略讀課?1—2篇，精讀課?后有思考練習題，略讀課?前有?段連接語，將前后課?連接起來，并提?略讀課?的學習要求。根據(jù)教學的需要，在?些課?后?安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課?的背景資料，并豐富學?的閱讀。語?園地由5個欄?組成，其中有4個固定欄?：“?語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“?積?累”；另有“寬帶?”“趣味語?”“展?臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語?園地中各安排兩次。（?）教材特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的?致性，它具備以下?個特點：1、加強整合，圍繞專題組織教材（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。（2）精讀與略讀課?的聯(lián)系和整合。（3）單元學習活動的貫通和整合。2、安排“綜合性學習”，全?落實語?課程標準提出的?標3、加強導學功能，引導學?主動、積極地學習4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源四、教學?標本冊通過精美的選?，在語?學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學?豐富的情感、積極的??態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、?語交際、作?、綜合性學習等學習和活動中，全?達到中年級的階段教學?標。本冊學習要達到的主要?標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使?字典、詞典，有獨?識字的能?。能?鋼筆熟練書寫正楷字，??筆臨摹字帖。3、能?普通話正確、流利、有感情地朗讀課?。4、體會課?中關鍵詞句表達情意的作?。5、能初步把握?章的主要內(nèi)容，體會?章表達的思想感情。能復述敘事性課?的6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向?請教、與?商討的習慣。聽?說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明?地講述見聞，并說出??的感受和想法。8、留?周圍事物，勤于書?表達。能把內(nèi)容寫得?較清楚、?較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有?的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決?活中的簡單問題。五、教學措施1、強化學習習慣的養(yǎng)成語?教學的難點主要是如何讓學?成為?個會學語?，?語?的?，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學?養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠?學課?的習慣。特別是精讀課?，如何讓學???抓住重難點，學會分析課?，體會?章的思想感情，理解?句的表達?法。通過略讀課?學習?法的掌握，引導學?開展課外閱讀活動。（3）?膽表達??思想的習慣以及主動與?合作的習慣。（4）把寫作當成是?種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提?課堂教學的質量。2、營造?主學習的情境良好的學習情境讓學?放松??，?能把注意?集中在具體的學習?標上，通過有?的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學?的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的?式來實現(xiàn)的。教學中，?師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學?與?本對話、與?本作者對話、與學習伙伴對話、與??的?靈對話，最終使學?達到和周圍?和?然萬物的對話，啟迪學????的?式進?學習，進?掌握語?學習的規(guī)律。3、促進學習?式的改變語?學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語?學習也有?個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)?式就是讓學?從內(nèi)?觸摸到語?，在實際的語?學習中能習得?法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語?學習尤其要重視?主、合作與探究。學?以?讀課?和相互交流為基礎，欣賞語?對?章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進?評價，同時獲得審美體驗。在感悟語?，積累語?的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語?學習的基礎，學會表達是語?學習的?的，在這個學習過程中學?會不斷的產(chǎn)?問題，解決問題。學?通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。4、有效利?課程資源充分利?語?課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語?實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推?看課外書，豐富學?的課外知識，引導學?在?活中學習語?、運?語?。5、開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)?，也要注意幫助后進?，縮?優(yōu)秀?與后進?之間的差距，使全班同學都能在原有?平的基礎上再上?個新臺階。主要措施：1、作業(yè)?批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況?師抽時間個別輔導，請班級?的優(yōu)秀?為其接對輔導。4、與科任?師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合?。5、?勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進?良好?為習慣。對于?雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀?要在培養(yǎng)閱讀能?的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作??賽；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解??多下?夫，培養(yǎng)他們對語?的熱愛，在理解的基礎上進?學習；對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個?”，養(yǎng)成?聲朗讀的好習慣。六、教學進度略?學四年級語?下冊的教學計劃2?、本冊教材分析：（?）教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了?個專題。依次是：我愛閱讀、?是故鄉(xiāng)明、學習說明性?章、?活的啟?、遨游漢字王國、?母之愛、不忘國恥、振興中華、?近?澤東。其中第?單元"我愛閱讀"和第五單元"遨游漢字王國"還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、?語交際o習作和回顧o拓展四?部分，各部分相互聯(lián)系，構成?個有機的整體。其中，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排?式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩?部分。本冊共有課?28篇，其中精讀課?14篇，略讀課?14篇；教材后?還附有8篇選讀課?，總共32篇。這些課?從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。（?）教材的主要特點1、專題組元的?度更加靈活多樣2、加強整合的編寫?的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個??。（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課?與略讀課?的整合。（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。3、課?既保留傳統(tǒng)的'優(yōu)秀篇?，?增加了富有時代感的新課?。4、強化導學功能，引導學?思考。5、改進"綜合性學習"，培養(yǎng)學?的綜合實踐能?6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語?學習的聯(lián)系?、全冊教學?標：1、認字200個，會寫150個，會使?字典、詞典，有?定獨?識字的能?。2、能?鋼筆書寫楷書，?款整齊，并有?定的速度。能??筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能?普通話正確、流利、有感情地朗讀課?。4、默讀有?定的速度，并能抓住?章的?意。5、能聯(lián)系上下?和??的積累，體會課?中含義深刻的句?。6、在閱讀中揣摩?章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達?法。閱讀說明性?章，能抓住要點，了解?章的基本說明?法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表??的意見。學習辯論、演講的?些基本?法。10、能寫簡單的記實作?和想象作?，內(nèi)容具體，感情真實。能修改??的習作，書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運?資料的?法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。三、單元教學重難點：（1）第?單元：?是要引導學?把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；?是在閱讀中要能夠結合學習和?活實際，習得?些讀書和習作的?法。更重要的是讓學?明?閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從?受益終?。（2）第?單元：?是讓學?通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；?是通過對?閱讀，使學?領悟到，思鄉(xiāng)的情是?樣的，思鄉(xiāng)的?式、寄托的對象卻是因??異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從?體會到作者的感情是通過?些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語?，豐富學?的語?積累。（3）第三單元：讓學?了解?些科學知識，喚起學?探索?然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學?勤奮學習的?覺性；。引導學?學習說明?基本的說明?法，體會作者準確地?詞、形象地表達，并在習作中加以運?。（4）第四單元：憑借關鍵詞句，引導學?深?體會，不僅讀懂課?本?，?且能延伸到從?活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟?——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語?能?和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的?標。（5）第五單元：本組教材圍繞著"遨游漢字王國"這個主題，引導學?進?綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學?對漢字和中華傳統(tǒng)?化的感情，提?正確運?漢字的?覺性。同時培養(yǎng)學?策劃和開展活動、查找和運?資料的能?。（6）第六單元：緊緊扣住"?母之愛"這?專題，整合全組教學資源，把閱讀、?語交際、習作等語?實踐活動有機結合起來。學習課?，應引導學?重點抓住?物的外貌、語?、動作和?理描寫，品讀?本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系?活實際體驗?本，體會課?表達的思想感情。?語交際要讓學?充分發(fā)表意見，引導學?正確認識?母的愛。習作應在聯(lián)系?活，表達真情上下功夫，讓習作源于?活，服務于?活，通過習作加強與?母的溝通。（7）第七單元：引導學?抓住語??字體會?章的思想感情，結合相關資料與課?中的相關信息讓學?了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、?語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學?受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從?中領悟寫作?法，提?表情達意的能?。同時，還要引導學?總結交流整理資料的?法，提?搜集與處理信息的能?。（8）第?單元：?進?澤東，讓學?去感受他偉?的風采和凡?的情懷，是本組教學的主要?標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學?體會?章的思想感情，學習場?描寫和?物描寫的?些基本?法。四、提?教學質量的主要措施：1、精?備課，抓好課堂教學，及時進?單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學?法。2、對學習困難的學?，采取教師個別指導、同學互助的活動，。?些簡單的問題讓困難?優(yōu)先回答，樹?他們的?信?，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多??的提?他們的語??平。3、對學習優(yōu)秀的學?，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查?字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的?式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強?語交際能?。6、堅持每周寫?篇隨筆，并教師做好講評，以提?學?的寫作?平。?學四年級語?下冊的教學計劃3?、指導思想：1、本冊教材是以以國家的教育?針為指針，以《全?制義務教育語?課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，準確把握語?教育的總?標和階段?標，致?于學?語?素養(yǎng)的提?，為學?的終?發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。2、正確把握當代語?教育的`特點，做到?具性和??性的統(tǒng)?，在使學?獲得語?基本素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全?格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?化，了解、吸納?類進步?化的精華。同時，指導學?正確理解和運?祖國語??字，豐富語?的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野?，具備包括閱讀與理解、表達與交流和運?現(xiàn)代技術搜集和處理信息的基本能?。3、樹?學?是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學???發(fā)展和語?學習的特點，注意激發(fā)學?的學習興趣、好奇?、求知欲和進取精神，培養(yǎng)學?的創(chuàng)新精神和實踐能?，倡導?主、合作、探究的學習?式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，為教師和學?留下選擇和拓展的空間，以滿?不同學?學習和發(fā)展的需要。4、教學內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰，分段落實義務教育語?課程的階段?標，并加強過程與?法、知識與能?、情感態(tài)度與價值觀的整合。?、班級學?情況分析：四年級?部分學?對語?學習懷有濃厚的興趣，并養(yǎng)成了良好的語?學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運?所學的詞句。能較?整、正確地?鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課?，在?師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據(jù)問題提?，體會?章的思想感情。能在課外閱讀?些淺顯的?童?學作品，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學進?讀后交流。但本年級有?些學習困難?，語?基礎較薄弱，領會能?較?，在閱讀、習作等??尤其感到吃?。另有部分學?學習被動，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，不能按時完成作業(yè)。以上學?需著?幫教。三、教材分析本冊教材分組編排。全冊共分8組，選有33篇課?。這些課?按其組元?式的不同，分為七個專題：即?童世界、?然景觀、智慧??、美好情懷、健康?活、科技?量、異域風情。?單元：充盈童?的?童世界?單元：絢麗多姿的?然景觀三單元：令?驚嘆的智慧??四單元：蕩?回腸的美好情懷五單元：健康向上的?活態(tài)度六單元：動??魄的科技?量七單元：賞?悅?的異域風情四、學期教學?標：1、在學習語?的過程中，感受?活的豐富多彩，激發(fā)熱愛?活的情感；感受祖國河?的壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛?然的思想感情；了解科學成就，學習科學家的優(yōu)秀品質，教育學?從?愛科學，學科學；增強環(huán)保意識，教育學??覺保護環(huán)境、保護動物；受到關愛他?、助?為樂的思想品德教育；從?動感?的故事中受到啟發(fā)，學習做?、做事的道理；認識中華民族傳統(tǒng)?化的豐厚博?，激發(fā)民族?豪感；在發(fā)展語?能?的同時，啟迪學?的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、認識190個字，會寫200個字。3、會使?字典，學習使?詞典，具有初步的獨?識字能?。學習聯(lián)系上下?，借助字典、詞典和?活積累，理解詞句的意思；能使?硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。??筆臨摹正楷字帖。4、?普通話正確、流利、有感情地朗讀課?。5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有?定的速度，能對課?中不理解的地?提出疑問。6、繼續(xù)體會課?中關鍵詞句在表情達意??的作?。7、能初步把握?章的主要內(nèi)容，體會?章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知?章?意。9、積累課?中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和?活中獲得的語?材料。背誦指定的課?（段落），練習復述課?。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。11、留?周圍事物，樂于書?表達，增強習作的?信?。12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)??覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。13、愿意將??的習作讀給?聽，與他?分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。14、能?普通話交談，講述故事努?做到具體?動，?語?打動他?。講述見聞努?做到清楚明?，能說出??的感受和想法。15、在交談中能認真傾聽，不理解的地?向?請教，不同的意見與?商討。聽?說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。16、能提出學習和?活中的問題，有?的地搜集資料，共同討論。結合語?學習，學習觀察??然、觀察社會，書?與?頭結合表達??的觀察所得。五、教學重、難點教學重點：1、在閱讀的同時，既教給學?的語?基本技能，?提?學?的閱讀能?。2、在閱讀中，通過??提問，??解決，通過討論完善問題，提?閱讀能?，讀懂課?內(nèi)容，懂得課?內(nèi)涵。3、?量閱讀，豐富學?的?化素養(yǎng)。4、在?語交際活動中，?求學?做重點發(fā)??，做討論的主持?，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。5、寫有根有據(jù)（真實）的作?，寫有情有意（有中?）；有?有?（內(nèi)容具體）；有聲有?（?動）；有條有理（結構清楚）。教學難點：1、學?收集處理信息的能?需要進?步完善。2、提升獨?閱讀技能，擴?閱讀量，豐富學?的?學素養(yǎng)。3、訓練學?的?語交際能?。4、寫真實、有新鮮感的習作。六、教學措施：保障措施1、確把握教學?標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學?標，還要掌握單元和每篇課?及聽說訓練、習作訓練的教學?標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學?標，可是教學?標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練始終是?學階段的?個重點。要引導學??覺地運?查字典、聯(lián)系上下?的?法準確理解詞語，運?聯(lián)系上下?和?活實際的?法理解含義?較深刻的句?，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要?勵學?在閱讀的過程中積累詞語，學習作者?詞造句的?法。3、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學?閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學?讀好?段話，繼續(xù)開展每??練活動，培養(yǎng)學??主閱讀的能?；同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學?主閱讀、理解的機會。4、重視學習?法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學?學習。5、要充分發(fā)揮學?的積極性和主動性。6、繼續(xù)抓好作?訓練，在完成作?草稿時，盡可能的采??批，每周按時完成?篇作?，盡可能的做到保質保量。7、繼續(xù)加強對學?寫字的訓練。這期要繼續(xù)堅持每天讓學?寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀，?師要做好?范，?論是上課板書，還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀，給學?以潛移默化的影響。使我班書寫?平進?步提?。8、加強作?的指導和評講，作?評改繼續(xù)采??評、互評、師評等多種評論?式，提?學?習作興趣。培優(yōu)轉差措施對于優(yōu)?在培養(yǎng)他們閱讀能?的基礎上，重點指導其寫作和寫字，拓寬知識?；對于后進?張旭等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的?由表達。?學四年級語?下冊的教學計劃4?、班級基本情況四年級的學?，?多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習?法，上課能專?聽?師上課，有良好的預習習慣。有?部分學?還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴?師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學?的學習興趣，轉化學?的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努?提?學?的?學能?，做好差?的轉化?作。加強學?的基礎知識訓練，重視課堂教學，利??本進?閱讀分析，提?學?的閱讀能?。針對學?習作中的存在的問題，多進??主擬題作?練習和作?指導。指導學?觀察事物的?法，積累素材的?法和審題、構思、開頭、結尾等?法的指導。相信學?的習作會有所提?。?、指導思想認真貫徹和落實縣教育局及中?校在本學期?作計劃，以學?發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學?作的開展，同時做好中年級向?年級過渡的精神準備、學習準備。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書?學語?四年級下冊課本，共分?個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課?和單元練習。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。堅持寫?記，愛護圖書。2、本冊?字均安排在課??。繼續(xù)采?“識寫分流”的辦法。課?后的練習設計簡約、實?。?是朗讀、背誦、默讀、復述；?是要求學??鋼筆描紅；三是讀、抄常?詞語，鞏固復習所學?字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句?，學習課?中常見的構段?式等，學習分析?然段，學習歸納課?的主要內(nèi)容等??的練習；五是根據(jù)課?特點相機安排的“?練筆”，讓學?模仿其中的句式、段式、?意、寫法等，進?局部仿寫練習，以便提?學?的表達能?。3、“以貼近學??活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有?童情趣，在呈現(xiàn)形式上?求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學?能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強?信?和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”以綜合性為主，包括字詞句??、朗讀背誦??、寫字??和?語交際。意在豐富語?教育的內(nèi)涵，提?學?的語?實踐能?。四、?法和措施1、充分借助“精讀課?”對學?進?語?基本功訓練。（1）正確引導學??覺運?知識?學課??字。（2）加強學?詞、句訓練。引導學?通過查字典、聯(lián)系上下?等?法理解詞語；通過聯(lián)系上下?和?活實際的?法，理解推含義深刻的句?。并通過背誦、摘抄等形式進?積累。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努?激發(fā)學?多讀、要在讀中悟情。學?以讀為主，充分利?早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學?朗讀課?，堅持多讀少講。2、注意提?學?學習的積極性和主動性。針對學???的各??情況，努?轉化他們的學習興趣，特別是對后進?，開展“?幫?”活動讓優(yōu)秀?帶動落后?，給他們多?點關愛。努?提?其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、指導學??學“讀寫例話”并將所學運?于今后的學習。4、以作業(yè)、測試等形式進?句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質量不放松。5、注意調(diào)動學?觀察思考和練筆的積極性利?周記形式，對學?進?作?訓練根據(jù)學?的實際，靈活地運?教材盡量為學?的?主作?創(chuàng)造條件。要盡量?勵學??由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、??話，表達真情實感。?學四年級語?下冊的教學計劃5?、班級情況分析：我班現(xiàn)有學?65?，新插四名學?，基礎較弱，但都是?較務實的孩?，總體良好。這是特別值得?興的事，這證明最初的?苦是沒有?費的。四年級第?學期是中年級關鍵的?個學期，學?即將進??學?年級學習，要完成由中年級向?年級的過渡。我們班級?部分學?活潑可愛、好學上進，語?素養(yǎng)較好，基礎知識掌握?較牢固，學?喜歡學習語?，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績穩(wěn)中有升。但是個別學?學習?覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績?不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴重。本學期的語?教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外，將繼續(xù)把提?學?的閱讀能?和寫作?平作為重點，繼續(xù)以新課程理念為引導，繼續(xù)培養(yǎng)學?良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學?的閱讀理解能?相對較弱，需要花時間和精?好好訓練。另外，轉化后進?是?個長期?艱巨的任務，有個別學?出現(xiàn)較?的思想反復，需要有耐?和信?。?、教材簡析：《九年義務教育課程標準實驗教科書語?四年級下冊》是以《全?制義務教育語?課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。在保持上冊編寫體系的基礎上，本冊在專題內(nèi)容上?有了新的變化。教材基本結構：本冊共有課?32篇，其中精讀課?17篇，略讀課?15篇；教材后?還附有8篇選讀課?，總共40篇。這些課?從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。教材設計了?個專題。依次是：?遍千?萬?、以誠待?、??然的啟?、戰(zhàn)爭與和平、熱愛?命、?園?活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“??然的啟?”和第六單元“?園?活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語?園地三?部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提?學習要求。課例由4篇課?組成，其中精讀課?2－3篇，略讀課?1－2篇。精讀課?后有思考練習題，略讀課?前有?段連接語，將前后課?連接起來，并提?略讀課?的學習要求。根據(jù)教學的需要，在?些課?后?安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課?的背景資料，并豐富學?的閱讀。語?園地由5個欄?組成，其中有4個固定欄?：“?語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“?積?累”；另有“寬帶?”“趣味語?”“展?臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語?園地中各安排兩次。教材的主要編寫特點：本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的?致性。現(xiàn)就本冊?個主要??作重點介紹。（?）專題組元，整合教材本冊教材的編排?式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有???息，同時也體現(xiàn)了語?學習的特點。?如，熱愛?命專題，從對?然萬物?命勃發(fā)的感悟，到對?的?命的尊重、救助，及對?命價值的思考，對學?具有積極的現(xiàn)實意義。??然的啟?專題，則從?物、?然與?類的關系，給?類的啟迪，提出對?存環(huán)境的思考，?前?冊相關專題內(nèi)容更深?，具有豐富的思考價值。根據(jù)課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個??。1、導語導學，整合單元內(nèi)容。在本冊?個單元導語中，提?學習內(nèi)容，點明專題，布置學習的任務。在內(nèi)容上，?求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語?敘述上，體現(xiàn)?學?彩，強調(diào)感染?。?如，第?單元，“祖國的千?萬?是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”?詩?般的語?展?了?幅幅多姿多彩的畫?，激發(fā)學?對祖國河?的熱愛和向往之情。2、精讀與略讀課?的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課?中間的聯(lián)系。本冊在精讀課?與略讀課?之間安排有“連接語”，這段?字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡?然，明確地提?了略讀課?的學習要求和?法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課?和略讀課?形成的整體感更強。3、單元學習活動的貫通和整合。單元整合不僅在課?內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語?學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合，?求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課?后安排“詞語盤點”，就本組課?所學?詞進?歸納總結，以便學??查?測、復習鞏固之?。從導語到語?園地的?語交際、作?、?積?累、寬帶?（安排在第?、四單元）、展?臺（安排在第三、六單元）等，圍繞專題內(nèi)容，各項活動?以貫之：前?有布置，中間有鋪墊，后?有復習、拓展、交流，整組教材乃?于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全?推進語?各項能?的訓練。（?）安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念。綜合性學習是課程改?的著?點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，?個安排在“??然的啟?”專題中，要求觀察??然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞?發(fā)明。?個安排在“?園?活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和?們的?活。編排?式是：導語點出活動的內(nèi)容及要求；第?篇課?后具體提出活動?式的建議；“語?園地”中憑借“?語交際”、“習作”進?交流，在“展?臺”中展?成果。隨著學?主體活動能?的增強，綜合性學習的要求也在逐步提?，較之三年級，本冊減去了“綜合性學習提?”，在活動過程中，不再對學?作進?步提醒和促進。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：?是通過布置，使學?明確任務，知道要做些什么，該怎么做；?是在學???開展活動的過程中，教師要時時關?，該怎么做；?是在學???開展活動的過程中，教師要時時關?、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采?多種形式，充分展?交流。（三）加強導學功能，引導學?主動、積極地學習。作為中年級的最后?冊，本冊仍然采?第??稱“我”的語?敘述?式，繼續(xù)強調(diào)?主學習意識。同時，為了體現(xiàn)?本交流，精讀課?中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學?主動思考，培養(yǎng)質疑問難能?。泡泡的內(nèi)容?致有：引導學?理解詞句及課?內(nèi)容的；引導想象的；體會?章結構特點的；引導課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是?主學習?式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點，引導學?認識、了解?些語?現(xiàn)象，初步掌握?些讀書?法，養(yǎng)成良好的學習習慣。分別是：認識排?句、養(yǎng)成留?觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會?喻句表達的感情?彩、體會句?含著的意思、認識擬?句、了解雙引號的作?、學習怎樣抓住?章的主要內(nèi)容。本冊精讀課??般安排三道題：第?題，引導朗讀、背誦，重視語?的積累；第?題，側重理解內(nèi)容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。有的課?后設計了選做題。為了加強?主學習意識，本冊仍以學習伙伴的語??式，引導學?讀書、思考、提問題、談感受、討論交流，以便讓學?把?主學習化作經(jīng)常的?動和習慣。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀?法的要求上，較前?冊均有所提?。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源根據(jù)課程標準精神，語?應該讓學?“更多地直接接觸語?材料，充分利?學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課?背景或相關知識上，增加了深度和?度。語?園地的“寬帶?”安排在?、四組/、引導學?搜集有關祖國五岳和五?淡?湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給?類造成災難的事實和英雄?物的事跡，拓展知識??！罢?臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識??然和感受農(nóng)村?活的活動成果?！?積?累”中的名?警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語?”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬?》《?不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)?化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語?，感受中華?化的優(yōu)秀和博?精深。此外，結合課?的學習，引導學?課外閱讀，重點推薦《?千零?夜》《伊索寓?》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。三、本冊教學總的?的要求：1、能利?漢語拼?幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能辨別常見的同?字和形近字，能認讀學過的多?字。學會?數(shù)筆畫的?法查難檢字，學會獨?識字。2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，?部分會?頭或書?運?。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會??筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽?講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別?說話中表達不當?shù)牡?；能聽?播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課?，能理解長句?的意思；在閱讀時學會使?常?的讀書記號；能按事物的?個??和抓住重點段分段，能說出段落?意；能詳細復述課?。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理?較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫?的?章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使?書名號。掌握常?的?種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句?。四、教學重難點：通過語??字的訓練，使學?更加熱愛祖國，從??志為祖國爭光；繼承和發(fā)揚?命傳統(tǒng)，遵守紀律，助?為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。五、教學措施：1、準確把握教學?標，不隨意拔?或降低。2、扎實進?語?訓練，本學期著重進?分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學?的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達?法。課堂教學中保