第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年九年級(jí)班?主任上學(xué)期?期末總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任九年級(jí)?的班主任。?認(rèn)真做好班?主任是每位?教師的本職?工作。概括?起來(lái)有以下?幾點(diǎn)：一?、落實(shí)學(xué)校?工作班主?任工作是繁?瑣的。從注?冊(cè)報(bào)名到開(kāi)?學(xué)后的“跟?班”工作，?總是有忙不?完的活。但?百忙不離其?宗“落實(shí)貫?徹學(xué)校工作?”。本班的?自覺(jué)性不夠?，所以每當(dāng)?學(xué)校安排下?來(lái)一項(xiàng)任務(wù)?，我都要不?厭其煩地像?“復(fù)讀機(jī)”?一樣一遍又?一遍地強(qiáng)調(diào)?，直到把它?完成。過(guò)程?雖然有點(diǎn)累?，但是結(jié)果?如期完成又?能讓人感到?欣喜。這就?是付出后的?回報(bào)吧!?二、做好“?以點(diǎn)帶面”?的工作在?一個(gè)沒(méi)有學(xué)?習(xí)氛圍的班?___里，?大家都把學(xué)?習(xí)看作是“?傻瓜”才做?的事。所以?那幾個(gè)學(xué)習(xí)?好一點(diǎn)的學(xué)?生經(jīng)常遭到?排斥。我既?要讓這幾個(gè)?學(xué)生調(diào)整好?心理狀態(tài)，?又要讓他們?知道學(xué)習(xí)的?重要性，以?及幫助大家?一起進(jìn)步所?取得的成就?感。在班級(jí)?里，我選出?各科的課代?表，讓這些?課代表去幫?助那些成績(jī)?差的同學(xué)。?三、對(duì)學(xué)?生干部的培?養(yǎng)工作這?個(gè)學(xué)期學(xué)生?干部的選舉?通過(guò)民主投?票的形式產(chǎn)?生。學(xué)生自?己選出他們?心目中的班?干部。通過(guò)?上學(xué)期的觀?察，這些學(xué)?生干部都是?上學(xué)期的“?搗蛋份子”?。我知道學(xué)?生是想等著?看我笑話(huà)了?。我就主動(dòng)?找這些學(xué)生?談話(huà)，了解?他們的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），也試著?去引導(dǎo)他們?走上“正軌?”。如果把?他們征服了?，其他學(xué)生?也沒(méi)有什么?理由不來(lái)上?課了。我一?邊在班里表?揚(yáng)這些“搗?蛋份子”取?得的每一點(diǎn)?進(jìn)步，一邊?跟家長(zhǎng)聯(lián)系?，和家長(zhǎng)一?起監(jiān)督這幾?個(gè)學(xué)生的行?為。在前半?學(xué)期，這些?班干部都能?夠起到很好?的帶頭作用?。四、主?動(dòng)與科任老?師溝通，共?同抓好學(xué)生?的成績(jī)、思?想教育工作?經(jīng)?！案?班”后發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生經(jīng)常?會(huì)在某些老?師的課堂上?逃課。跟科?任老師溝通?后才知道，?學(xué)生經(jīng)常在?這些老師的?課堂上違反?課堂紀(jì)律，?科任老師抓?得很?chē)?yán)，所?以這部分學(xué)?生干脆就不?來(lái)了。而那?些學(xué)習(xí)好一?點(diǎn)的學(xué)生又?經(jīng)常能讓科?任老師省心?，因而越來(lái)?越受重視，?而那些不來(lái)?的學(xué)生可以?忽略。這樣?就造成了“?___”現(xiàn)?象，無(wú)論是?在紀(jì)律還是?在學(xué)習(xí)上。?【學(xué)年下學(xué)?期九年級(jí)班?主任工作總?結(jié)】學(xué)年下?學(xué)期九年級(jí)?班主任工作?總結(jié)。所以?我主動(dòng)跟科?任老師溝通?，及時(shí)做好?班級(jí)管理工?作。五、?積極參加班?主任會(huì)議，?做好會(huì)議紀(jì)?錄每次學(xué)?校召開(kāi)的班?主任會(huì)議我?都按時(shí)參加?，認(rèn)真做好?會(huì)議紀(jì)錄。?回去之后再?整理歸納，?向?qū)W生傳達(dá)?學(xué)校的旨意?。班主任是?學(xué)校的第二?把手，我們?要積極配合?學(xué)校，做好?班級(jí)工作!?做好本職?工作的同時(shí)?，我還經(jīng)常?閱讀一些關(guān)?于班級(jí)管理?方面的書(shū)籍?，也傾聽(tīng)一?些管理人員?的講座。但?也存在一些?不足：缺乏?工作經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)某些問(wèn)題?處理得還不?是很恰當(dāng)。?比如：在與?學(xué)生、家長(zhǎng)?的溝通過(guò)程?中語(yǔ)言__?_能力不夠?，可能會(huì)讓?別人難以接?受，從而影?響處理問(wèn)題?的效率。還?有對(duì)于學(xué)生?的習(xí)慣培養(yǎng)?方面，我做?得還不是很?到位。例如?在早讀前打?掃衛(wèi)生區(qū)，?學(xué)生幾乎不?會(huì)自覺(jué)去，?而我催了幾?次后就不會(huì)?再去叫他們?了。造成他?們以后的依?賴(lài)性很強(qiáng)，?沒(méi)有我的監(jiān)?督絕主動(dòng)去?打掃衛(wèi)生等?等。在做中?學(xué)，邊學(xué)邊?做!沒(méi)有一?個(gè)人出生就?能勝任班主?任，但是優(yōu)?秀班主任都?是在后天的?學(xué)習(xí)中慢慢?培養(yǎng)出來(lái)的?!我要爭(zhēng)取?當(dāng)上優(yōu)秀班?主任!六?、經(jīng)常性與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系家校不?分家。學(xué)校?工作如果沒(méi)?有家長(zhǎng)的支?持，很難做?好!所以我?手機(jī)里存著?每位學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)?碼，隨時(shí)跟?家長(zhǎng)聯(lián)系，?反映孩子在?校的表現(xiàn)情?況。同時(shí)也?讓