教科版小學(xué)《科學(xué)》二年級下冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表學(xué)校學(xué)科組任課教師學(xué)期2022-2023第二學(xué)期

2023年春教科版科學(xué)（2017）二年級下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表一、全冊教學(xué)目的要求二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1課時(shí)來完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論。特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。2.“我們自己”單元本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自已原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識；能圍繞一個(gè)主題做出猜測，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識事物。二、教改設(shè)想1.為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過程，教材中的每一個(gè)具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。2.以培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動探究能力為主，注重學(xué)生實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)活動。3.注重學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，并整理自己的發(fā)現(xiàn)。4.引導(dǎo)學(xué)生能用語言描述觀察到的信息，并形成簡單的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。5.了解科學(xué)探究需要制定的計(jì)劃。6.引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用觀察與描述、在比較、討論中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，得出結(jié)論，培養(yǎng)主動觀察的意識。7.引導(dǎo)學(xué)生形成對探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評價(jià)與改進(jìn)的意識。8.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、教學(xué)措施1.課前教師要備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。2.課上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手活動能力。4.養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。四、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)備注2.6-2.17上學(xué)期線上教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)始業(yè)教育１2.20-2.241-1磁鐵能吸引什么1從問題開始，引導(dǎo)學(xué)生提出來不同猜測，概括出能被磁鐵吸引的物體的共同特點(diǎn)，從而初步認(rèn)識到磁鐵具有磁性。分組必做實(shí)驗(yàn)2.27-3.31-2磁鐵怎樣吸引物體１從體驗(yàn)活動引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵在不直接接觸小車的情況下如何拉動小車，認(rèn)識到“磁鐵能隔著一段距離吸鐵”，進(jìn)而體會到“磁力可以穿透一些物體”。分組必做實(shí)驗(yàn)3.6-3.101-3磁鐵的兩極１借助實(shí)驗(yàn)活動，得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極的概念，并進(jìn)一步體會“磁鐵有兩個(gè)磁極”。演示必做實(shí)驗(yàn)3.13-3.181-4磁極與方向１借助實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)不憲政認(rèn)識磁鐵指向性和磁鐵具有南北兩極。演示必做實(shí)驗(yàn)3.20-3.241－5做一個(gè)指南針1通過簡單的工程活動，引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)水浮式指南針。分組必做實(shí)驗(yàn)3.27-3.311－6磁極間的相互作用１從觀察兩塊條形磁鐵的磁極相互靠近時(shí)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象引導(dǎo)不憲政對磁極與磁極之間的相互作用進(jìn)行重復(fù)測試，幫助他們認(rèn)識到磁鐵“相同磁極相互排斥峭同磁極相互吸引”的規(guī)律。演示必做實(shí)驗(yàn)4.3-4.71-7磁鐵和我們的生活１通過尋找生活中的磁鐵，了解磁懸浮列車基本原形，觀察磁記錄設(shè)備等活動，引導(dǎo)學(xué)生交流、整理在本單元中所獲得的關(guān)于磁鐵及其性質(zhì)的知識，并提出更多的相關(guān)問題，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究磁鐵的興趣。演示必做實(shí)驗(yàn)4.10-4.14科學(xué)閱讀１4.17-4.21第一單元復(fù)習(xí)1本單元的知識回顧復(fù)習(xí)4.24-4.282-1觀察我們的身體１學(xué)生從“比較”展開觀察討論，展開學(xué)生對身體的了解和想要探索的問題。分組必做實(shí)驗(yàn)5.1-5.52-2通過感官來發(fā)現(xiàn)１通過實(shí)際觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)感覺器官都有其無法感知的信息。分組必做實(shí)驗(yàn)5.8-5.122-3觀察與比較１通過嘗試用不同的感覺器官收集信息，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)比較事物的差異，并嘗試區(qū)分“想象”和“事實(shí)”。演示必做實(shí)驗(yàn)5.15-5.192-4測試反應(yīng)快慢１通過游戲活動，感覺人體對外界刺激的反應(yīng)是需要通過感覺器官來傳遞信息的。分組必做實(shí)驗(yàn)5.22-5.262-5發(fā)現(xiàn)生長１列舉事實(shí)來說明自己的身體隨著年齡的增長而長大，從中發(fā)現(xiàn)人體會對周圍變化做出反應(yīng)，速度可以通過訓(xùn)練得到提升。分組必做實(shí)驗(yàn)5.29-6.22-6身體的“時(shí)間膠囊”１