實(shí)用文檔中學(xué)教學(xué)管理制度匯編中學(xué)教師備課制度個(gè)人備課要做到三備。備教材：認(rèn)真研究各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和“雙基”內(nèi)容，要有較深的體會(huì)，做到心中有數(shù)；對(duì)思想教育和培養(yǎng)能力的因素要認(rèn)真挖掘，做到有的放矢。備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和教具，提倡使用電化教育手段。一．備課筆記的格式：教案應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段和教具、教學(xué)過(guò)程（包括創(chuàng)設(shè)情境、引入新知、例題教學(xué)、課堂練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。二．內(nèi)容及要點(diǎn)：1．教學(xué)目的要依據(jù)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置。一般應(yīng)包括知識(shí)與技能（知識(shí)目標(biāo)）、學(xué)科思考和解決問(wèn)題（能力培養(yǎng)）、情感與態(tài)度（情感目標(biāo)）三個(gè)方面。2．教學(xué)過(guò)程要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行。一般要從創(chuàng)設(shè)情境入手，避免以“復(fù)習(xí)舊知”、“回憶舊知”作為一節(jié)課的開堂白，教案中要使用新課標(biāo)的語(yǔ)言，如：情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、實(shí)驗(yàn)操作等。3．嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)成的教案。教案要體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容和教材的脈絡(luò)，提倡備詳案；即使備簡(jiǎn)案也要脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整。杜絕幾句話、一頁(yè)紙就是一份教案的現(xiàn)象。大全實(shí)用文檔4．復(fù)習(xí)課也必須有教案。期中（末）考試前的復(fù)習(xí)課，必須針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行備課，寫出相應(yīng)的教案中學(xué)教師上課制度課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課（實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)課程授課與教師上課等同要求）。教師在預(yù)備鈴響到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，使其安靜；上課鈴響，進(jìn)入教室，師生問(wèn)好后開始上課。信息技術(shù)、體育等科目，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點(diǎn)上課，任課教師應(yīng)特別注意學(xué)生的安全，加強(qiáng)安全教育。發(fā)揮課堂最大教學(xué)效益，無(wú)特殊情況不接聽電話，不會(huì)客，不走出課堂。教師不準(zhǔn)隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排并作好記錄。要妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。上課時(shí)教師要做到精神飽滿，不帶個(gè)人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說(shuō)明）。教師教學(xué)用語(yǔ)要準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)；教學(xué)用字要規(guī)范；教態(tài)要端莊、親切、自然。構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神。大全實(shí)用文檔運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，關(guān)注學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)；發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。講究教學(xué)方法，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，努力使教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)，做到因材施教。精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的課堂問(wèn)題，問(wèn)題要提在關(guān)鍵處，問(wèn)在點(diǎn)子上，要給學(xué)生思考的時(shí)間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生提出不同意見。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛應(yīng)活潑而不亂，嚴(yán)而不死板。作業(yè)布置要體現(xiàn)代表性（抓重點(diǎn)精練）、層次性（根據(jù)學(xué)生學(xué)力分層要求）、實(shí)踐性（口頭、書面、操作等形式相結(jié)合），并達(dá)到數(shù)量要求。課后簡(jiǎn)要地寫出教后記（如教案實(shí)踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問(wèn)題如何處理及教學(xué)效果等）。中學(xué)教師聽課制度一、聽課量：1.教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于 18節(jié)。大全實(shí)用文檔教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期80節(jié)，校長(zhǎng)50節(jié)，其他中層干部20節(jié)。青年教師聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于指導(dǎo)教師授課量三分之一，指導(dǎo)教師回聽青年教師的課每學(xué)期不少于10節(jié)。教研組長(zhǎng)每學(xué)期必須組織兩遍聽本組教師的課二、聽課方式：聽課時(shí)要選擇適當(dāng)方式。根據(jù)聽課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同聽課方式。如：①同備課，再聽課；②先打招呼，再聽課；③突然襲擊式；④重點(diǎn)反復(fù)式；⑤指定內(nèi)容式；⑥個(gè)人備課調(diào)講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導(dǎo)式。三、聽課的具體要求：聽課前要做一定的準(zhǔn)備工作。聽課前應(yīng)該事先了解一下誰(shuí)講課，講什么課，什么內(nèi)容。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，填寫《聽課記錄本》。要用新課程理念觀察教者的教學(xué)過(guò)程，記下授課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法，寫下自己的主觀感受和評(píng)析，如課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)建議等。課后應(yīng)主動(dòng)反饋給授課人。聽課后要思考和整理。聽課的教師要善于進(jìn)行比較和研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸取他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)；授課教師要主動(dòng)征求聽課人意見，并結(jié)合課的具體情況交流研討。幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，促進(jìn)教大全實(shí)用文檔學(xué)水平的不斷提高。四、考評(píng)：教務(wù)處、教研組通過(guò)查課、檢查《聽課記錄筆記本》等方式，統(tǒng)計(jì)教師聽課情況，并將檢查結(jié)果記入教師量化考核相應(yīng)項(xiàng)目， 作為年終考核的依據(jù)之一。五、注意事項(xiàng)：嚴(yán)禁為完成聽課任務(wù)而偽造記錄或抄襲記錄。教學(xué)檢查部門發(fā)現(xiàn)后，該項(xiàng)目考核成績(jī)?yōu)榱惴?。學(xué)校任何一位教師不得以任何理由阻止其他教師進(jìn)班聽課。教師到校外聽課時(shí)，要事先與教研室協(xié)商，確定聽課時(shí)間、地點(diǎn)，經(jīng)學(xué)校同意后，方可聽課。評(píng)課制度一、評(píng)課時(shí)間：及時(shí)評(píng)課。在聽完校內(nèi)調(diào)課、校內(nèi)校外示范課、研討課、公開課等各種類型的課后，在教研組長(zhǎng)的組織下，當(dāng)天評(píng)課，評(píng)議中要認(rèn)真填寫《評(píng)課記錄》。二、參加人員：參加聽課的本學(xué)科的教師必須參加， 未參加聽課的本學(xué)科教師列席參加，參加聽課的其他學(xué)科教師自愿參加。三、評(píng)課方式：評(píng)課可采用以下幾種形式：①個(gè)別交談式；②集中研討式；③書面評(píng)議式；④師生互評(píng)式；⑤評(píng)委打分式；⑥自我評(píng)議式。大全實(shí)用文檔四、評(píng)課程序：（一）學(xué)校調(diào)研課、校內(nèi)外示范課、公開課、研討課等課型的評(píng)課程序：課前準(zhǔn)備評(píng)課人員要在課前熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，查閱授課教師的教案，了解該課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)。并熟悉評(píng)課量表，掌握評(píng)課的指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)。專心聽課在聽課過(guò)程中評(píng)課人要認(rèn)真做好聽課記錄，做到聽、看、記相結(jié)合。聽教師的講解和學(xué)生的回答與研討；看師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；記主要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間、教學(xué)的主要特點(diǎn)和欠缺。交流研討1）評(píng)課前，授課教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)、目標(biāo)、思路、特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)明。2）評(píng)課教師根據(jù)課堂觀察記錄與授課教師進(jìn)行交流研討。研討中要以課堂真實(shí)情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的理論為依據(jù)，恰如其分進(jìn)行評(píng)價(jià)。要坦率交換意見，成績(jī)要說(shuō)夠，缺點(diǎn)要說(shuō)透?？礈?zhǔn)的問(wèn)題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋觥?）聽課教師與授課教師針對(duì)授課內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，形成多層次、個(gè)性化的新的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便應(yīng)用到以后的教學(xué)中。評(píng)課后，寫出評(píng)課意見，填寫《評(píng)課記錄》教到教研室存檔。大全實(shí)用文檔（二）個(gè)人隨堂聽課后，聽課教師要與授課教師及時(shí)研討溝通，并將結(jié)果記錄在《聽課記錄本》中，以備教務(wù)處檢查。五、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：（一）評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是由“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”、“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)”等三部分組成?！霸u(píng)價(jià)項(xiàng)目”包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)特色等六項(xiàng)（各項(xiàng)內(nèi)涵在這里不作敘述，其具體內(nèi)容詳見評(píng)價(jià)量表）；由于各項(xiàng)指標(biāo)在整個(gè)指標(biāo)體系中發(fā)揮的作用不同，因此分別給各項(xiàng)配有不同的“評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)” （見評(píng)價(jià)量表）；“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”可看作是母項(xiàng)目，“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”可視為這個(gè)母項(xiàng)目的子項(xiàng)目。每個(gè)“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”一般可若干條“評(píng)價(jià)點(diǎn)”組成，每一條又劃分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)，并分別繪出賦分。評(píng)價(jià)量表中，每一條評(píng)價(jià)要點(diǎn)的要求，即為該條的 A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這個(gè)要求的可評(píng)為 A級(jí)；大部分達(dá)到要求，但有不足的，可評(píng)為 B級(jí)；基本達(dá)到要求，可評(píng)為 C級(jí)，基本沒(méi)達(dá)到要求，或有錯(cuò)誤的，則評(píng)為D級(jí)。（二）詳細(xì)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)見《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》六、注意事項(xiàng)：評(píng)課要講究方法。首先，應(yīng)尊重講課者的勞動(dòng)。其次，要褒貶得當(dāng)。再次，要主次分明。評(píng)課時(shí)要注意兼顧整體。評(píng)課者要樹立整體思想意識(shí)，應(yīng)注意把點(diǎn)大全實(shí)用文檔和面、局部和整體結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)一個(gè)教師課的好與壞，既要看當(dāng)前的課，又要看平時(shí)的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績(jī)，不要聽兩節(jié)課就給教師教學(xué)水平下結(jié)論的片面做法， 要做到全面分析，整體評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)要關(guān)注差異。針對(duì)不同層次教師，評(píng)課應(yīng)各有側(cè)重。評(píng)課，有時(shí)可能需要對(duì)一節(jié)課作出比較全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)課的方方面面，有時(shí)可能只需要評(píng)價(jià)課的幾個(gè)方面，甚至只需要評(píng)價(jià)課的某一方面。在眾多“可評(píng)價(jià)內(nèi)容”中，到底哪些是“應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容”，這要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的確定。評(píng)價(jià)的目的不同，評(píng)課的具體內(nèi)容或側(cè)重點(diǎn)也不同。如果是新教師，評(píng)他的課就應(yīng)該重點(diǎn)評(píng)他的素質(zhì)；如果是觀摩學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法，就應(yīng)該評(píng)價(jià)這個(gè)教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。一般的評(píng)課要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等項(xiàng)目。評(píng)課在形式上應(yīng)因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導(dǎo)人。說(shuō)課規(guī)范1、說(shuō)課準(zhǔn)備。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實(shí)際，針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。說(shuō)案字?jǐn)?shù) 2000左右。2、說(shuō)案包括以下內(nèi)容：1）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱、教材的要求的學(xué)生的實(shí)際，確定本課在知識(shí)、能力、德育方面的教學(xué)目標(biāo)。大全實(shí)用文檔2）教學(xué)分析：本課教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)的難點(diǎn)，及其在整個(gè)教材體系中的地位和作用。3）教法設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。4）學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。5）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)總體思路及主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。教學(xué)思路主要包括：課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、師生雙邊活動(dòng)的具體進(jìn)程、學(xué)法指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)）具體步驟、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、預(yù)期教學(xué)效果等。3、按說(shuō)案進(jìn)行說(shuō)課，要求重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)，手段先進(jìn)。4、說(shuō)課時(shí)間：10-15分鐘。公開課教學(xué)制度為促使我校教師逐步形成優(yōu)良教風(fēng)， 鼓勵(lì)廣大教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定公開課教學(xué)制度。一、各教研組每期初第二周將本組公開課安排情況在教研組工作計(jì)劃中將本組教師公開課的時(shí)間、內(nèi)容、授課班級(jí)報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處統(tǒng)一制定本期公開課活動(dòng)一覽表 ,由教務(wù)處按表安排，教研組負(fù)責(zé)組織每周的公開課教學(xué)活動(dòng) .如果公開課的時(shí)間內(nèi)容有臨時(shí)變動(dòng) ,教研組長(zhǎng)大全實(shí)用文檔提前通知教務(wù)處。二、教研組每期按公開課活動(dòng)計(jì)劃表組織好本組的公開課教學(xué)活動(dòng)，要求全組教師必須參加并認(rèn)真做好考勤記載。 學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織校級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和新教師的匯報(bào)課。三、全體教師爭(zhēng)取每期上一節(jié)校級(jí)公開課， 其中沒(méi)有上完一輪高三的新教師必須一期至少上一節(jié)由學(xué)校教務(wù)處組織的匯報(bào)課。四、公開課教師必須有打印的教案。當(dāng)天聽課當(dāng)天評(píng)課（特殊情況不超過(guò)三天），并及時(shí)填寫評(píng)課意見表。由教研組長(zhǎng)把公開課教案和評(píng)課記錄交教務(wù)處存檔。五、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比條件和細(xì)則1、備課認(rèn)真，教案的整個(gè)過(guò)程清晰，并能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。要求提前將公開課教（學(xué)）案上交教研室。2、教師基本功扎實(shí)，精神飽滿，教態(tài)自然。3、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方針，精講多練，講練結(jié)合，效果好。4、重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。5、條理清晰，過(guò)程完整。6、提倡利用電化教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的特色。 （縣級(jí)以上公開課必用電化教學(xué)）7、板書設(shè)計(jì)合理，字跡清晰。中學(xué)各學(xué)科作業(yè)布置與批改建議大全實(shí)用文檔語(yǔ)文科作業(yè)布置與批改建議檢測(cè)與訓(xùn)練1）每節(jié)課要有當(dāng)堂的、針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的書面檢測(cè)。2）訓(xùn)練要重在選題，以題目質(zhì)量為上。3）訓(xùn)練后要搞好批閱、統(tǒng)計(jì)與講評(píng)。閱讀與積累1）設(shè)立并用好語(yǔ)文集錦本，每周至少檢查批閱1次。2）精彩課文及其段落要求學(xué)生熟練背誦。并逐個(gè)檢查，對(duì)完成快的給予表?yè)P(yáng)，完成慢的給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們完成背誦。3）對(duì)于課外閱讀，最好給學(xué)生開列必讀書目。要善于誘導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讀什么書，從而讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也積累語(yǔ)文素養(yǎng)。4）用好與教材配套的《語(yǔ)文讀本》。教師要拿出一定的時(shí)間對(duì)有關(guān)篇目給予閱讀指導(dǎo)。作文指導(dǎo)與訓(xùn)練（1）建立大作文本與練筆本（小作文本或周記本）（2）大作文一定要做到 2周1篇，每學(xué)期大作文訓(xùn)練次數(shù)不少于 6篇。小作文數(shù)量自定，建議每周 2篇以上。3）大作文必須做到全批全改。批改時(shí)要寫出精當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，并賦分。小作文的批改數(shù)量與批改方式可由備課組教師共同商定。4）在充分把握學(xué)生寫作情況的基礎(chǔ)上，搞好講評(píng)與指導(dǎo)。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)大全實(shí)用文檔如，開展諸如手繪報(bào)、朗讀比賽、演講比賽等。每學(xué)期至少要組織 2次以上的這類活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握、運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。數(shù)學(xué)科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設(shè)置應(yīng)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。具有基礎(chǔ)性、典型性或綜合性。作業(yè)布置適量，堅(jiān)持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。提倡根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次布置作業(yè)。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。作業(yè)批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。批改必須及時(shí)，不得數(shù)次作業(yè)一次批閱。作業(yè)批改要富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。批閱時(shí)正確使用各種批閱符號(hào)，隨時(shí)寫上具有鼓勵(lì)性、鞭策性的批語(yǔ)，同時(shí)要注明批改日期及作業(yè)訂正要求。提倡教師建立作業(yè)批改記錄，收集整理學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其新穎的解題思路，記錄學(xué)生書寫的規(guī)范情況。加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題，對(duì)訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批閱。要重視學(xué)生學(xué)案的使用情況，對(duì)學(xué)案要不定時(shí)進(jìn)行抽樣檢查，提倡全員檢查。對(duì)于學(xué)案中出現(xiàn)的問(wèn)題，也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。大全實(shí)用文檔英語(yǔ)科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設(shè)置應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，應(yīng)兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，應(yīng)準(zhǔn)確、全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)。具有基礎(chǔ)性、典型性或綜合性。提倡分層次設(shè)置作業(yè)。作業(yè)布置適量，堅(jiān)持“少而精”的原則，在保證作業(yè)“質(zhì)”的前提下，合理控制作業(yè)的“量”。每單元保證有一次書面表達(dá)作業(yè)。作業(yè)批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。批改必須及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性，提倡面批。應(yīng)正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期及作業(yè)訂正要求。要重視對(duì)學(xué)生良好的書寫和表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)在下一次作業(yè)前將處理好的作業(yè)發(fā)給學(xué)生，不得數(shù)次作業(yè)一次處理。加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋，可視情況采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題。對(duì)訂正的作業(yè)要進(jìn)行二次批改。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。提倡教師在批閱作業(yè)的過(guò)程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類型和原因，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊(cè)”。要重視學(xué)科備課組選定或編寫的學(xué)科課外輔導(dǎo)資料的使用，必須按單元定期檢查或批閱學(xué)生完成教輔資料的情況，可以進(jìn)行抽樣檢查，提倡全員檢查。對(duì)于學(xué)生在完成教輔資料中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。物理科作業(yè)布置與批改建議大全實(shí)用文檔要依據(jù)大綱、考綱和教材的要求，在堅(jiān)持“量少質(zhì)高”的原則下，布置一定量具有典型性和代表性的作業(yè)，以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)、方法，培養(yǎng)熟練的技能、技巧。布置學(xué)生作業(yè)以前，教師應(yīng)將習(xí)題做一遍，剖析習(xí)題難易程度和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生實(shí)際及課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合適習(xí)題做作業(yè)。作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，作業(yè)量要適當(dāng)適量，難易要適度，依據(jù)因材施教原則，針對(duì)不同對(duì)象布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，盡量有一定的應(yīng)用性、遷移性、和探究性作業(yè)。嚴(yán)格作業(yè)規(guī)范，要求學(xué)生作業(yè)做到：格式正確，表述規(guī)范，書寫工整，卷面整潔，繪圖要使用工具且清晰，按時(shí)完成，及時(shí)上交。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，盡量做到作業(yè)批改不過(guò)夜。要有等級(jí)評(píng)定或評(píng)分，批語(yǔ)要中肯，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要指出，作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否準(zhǔn)確等給出修正，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類歸納，剖析錯(cuò)因，及時(shí)講評(píng)并督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題?；瘜W(xué)科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)；不布置偏題、難題、怪題；不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)；要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學(xué)生的需要。作業(yè)與訓(xùn)練題要精選，教師必須預(yù)先做一遍，確保發(fā)給學(xué)生的練習(xí)大全實(shí)用文檔題是準(zhǔn)確無(wú)誤的，并控制適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量。要重視化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練和運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。作業(yè)與訓(xùn)練題的批改要認(rèn)真、及時(shí)，要堅(jiān)持從嚴(yán)要求，并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄和整理；要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給學(xué)生以激勵(lì)性的批語(yǔ)或改正要求。批閱后的作業(yè)與訓(xùn)練題要根據(jù)反饋的情況，及時(shí)歸類講評(píng)；要加強(qiáng)變式拓展訓(xùn)練和針對(duì)性練習(xí)，從而達(dá)到糾錯(cuò)到位。對(duì)學(xué)生使用教輔資料的情況，可采取批閱、檢查和抽查等多種方式，加強(qiáng)落實(shí)和問(wèn)題反饋。生物科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設(shè)置要分層次，為滿足不同學(xué)生的需要，要有基礎(chǔ)題、能力題、自助餐式題2作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)、強(qiáng)化能力；不布置偏題、難題、怪題。切記不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)。要布置一定量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等書面作業(yè)，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思路、解題方法，解題規(guī)范；重視對(duì)學(xué)生良好的書寫和學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)必須是教師預(yù)先精選且精確無(wú)誤的。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生要有激勵(lì)性的批語(yǔ)。在批閱時(shí)要及時(shí)收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)因。批閱后的作業(yè)要及時(shí)歸類講評(píng)，可結(jié)合針對(duì)性練習(xí)逐一落實(shí)，從大全實(shí)用文檔而達(dá)到糾錯(cuò)到位。政治科作業(yè)布置與批改建議把學(xué)案的落實(shí)作為一項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，定時(shí)收繳并批閱學(xué)案并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講評(píng)。體現(xiàn)政治學(xué)科特點(diǎn)，作業(yè)布置宜精不宜濫。對(duì)于學(xué)生手中的習(xí)題教師要先做一遍，進(jìn)行精選。口頭作業(yè)盡量少，要進(jìn)行必要的檢查和落實(shí)。建議采取作業(yè)紙的形式，以此規(guī)范學(xué)生的書寫、審題、表達(dá)?？刂普n堂教學(xué)時(shí)間，盡量課堂作業(yè)當(dāng)堂清。提倡教師建立作業(yè)批改記錄，收集整理學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和閃光點(diǎn)。歷史科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的設(shè)置應(yīng)突出重點(diǎn)、強(qiáng)化思維能力。盡量減少機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)。在堅(jiān)持“少而精”的原則下，布置一定的書面作業(yè)，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思路、解題方法，解題規(guī)范。作業(yè)批改要及時(shí)，富有人文性，體現(xiàn)激勵(lì)性。重視對(duì)學(xué)生良好的書寫和學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)作業(yè)的評(píng)講和反饋?？梢暻闆r采取集體評(píng)講或個(gè)別矯正的方式，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)償。及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。在批閱作業(yè)的過(guò)程中收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的類型和原因。大全實(shí)用文檔必須按章或單元檢查或批閱學(xué)生完成教輔資料的情況。地理科作業(yè)布置與批改建議作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)；不布置偏題、難題、怪題。精選作業(yè),不布置機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè).作業(yè)要體現(xiàn)分層次要求，以滿足不同層次學(xué)生的需要。作業(yè)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須預(yù)先認(rèn)真地做一遍。重視書面作業(yè)的評(píng)改。提倡筆批面改相結(jié)合，一般評(píng)講與個(gè)別點(diǎn)撥相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)應(yīng)及時(shí)批改，并留下批語(yǔ)，把作業(yè)本或作業(yè)紙當(dāng)成教師與學(xué)生對(duì)話交流的窗口，感情溝通的橋梁。以作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的書寫規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范、答題規(guī)范。音樂(lè)科作業(yè)布置與批改建議根據(jù)每課教學(xué)目標(biāo)，布置理解記憶、音樂(lè)分析、技能練習(xí)等多個(gè)層面的作業(yè)。布置作業(yè)要突出應(yīng)考訓(xùn)練，要有針對(duì)性，不要過(guò)多、過(guò)深、過(guò)繁。對(duì)學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。要加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。要建立作業(yè)批改記錄。美術(shù)科作業(yè)布置與批改建議1.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況， 精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練大全實(shí)用文檔習(xí)的內(nèi)容。有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，有利于能力的形成、發(fā)展和提高。作業(yè)要有針對(duì)性，作業(yè)量要適中，對(duì)不同層次的學(xué)生，不同類型的內(nèi)容，提出不同要求，不搞“一刀切”。作業(yè)和練習(xí)的完成可以通過(guò)個(gè)體和合作等多種方式，同時(shí)要教育訓(xùn)練學(xué)生按照作業(yè)的規(guī)范化要求按時(shí)、認(rèn)真完成。對(duì)學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時(shí)批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。關(guān)注過(guò)程不偏重結(jié)果，要善于在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、潛力和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真記錄，及時(shí)講評(píng)、糾正?？荚囍贫纫唬}原則：1.課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的主要依據(jù)。試題、試卷的編制必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容、范圍、深度不得超出課標(biāo)的要求。2.必須保證試卷內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，并做到試題題型與考試內(nèi)容一致，試卷容量與知識(shí)覆蓋面相當(dāng)，知識(shí)和能力的考核兼顧。二．命題的基本要求：1.試卷命題須本著嚴(yán)格、科學(xué)、合理、適度的原則，試題的覆蓋面、難易程度符合要求，題目數(shù)量、類型等方面得當(dāng)。 1）考試范圍要涵蓋前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2）題型要盡可能符合目前中考類型，題量要適中。3）試題內(nèi)容應(yīng)以考核基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能為主，同時(shí)要有一定的靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的試題和具有一定難度的綜合試題， 三大全實(shí)用文檔者的分?jǐn)?shù)比例為 7:2:1 （較容易題：中檔題：提高題） 。分?jǐn)?shù)分配：1）70％為基礎(chǔ)知識(shí)題， 試題出自教材中的例題、練習(xí)題、作業(yè)或者變形， 難易適中，以上課時(shí)講過(guò)的內(nèi)容為主， 保證學(xué)生得分率。2）20％為拓展題，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 3）10％為提高題，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用本身知識(shí)結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。4）不要出怪題、難題、偏題。題量要充分，出完后老師要認(rèn)真做一遍以了解試卷難易度和完卷的大致時(shí)間， 避免大部分學(xué)生不能完卷或提前很多時(shí)間完卷的情況出現(xiàn)。2.試卷要字跡清楚，格式要規(guī)范，卷頭統(tǒng)一為：XX中學(xué)20---20學(xué)年度XX學(xué)期期中（末）考試XX試卷,要注明卷面總分值和考試時(shí)間。試題要內(nèi)容準(zhǔn)確，條件充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不生歧義。解題指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明易懂，不產(chǎn)生誤解。4.同一套試題，各個(gè)試題之間必須彼此獨(dú)立，不要使一道試題的敘述與另一題的答案相互牽連，相互提示。三．監(jiān)考要求監(jiān)考教師要認(rèn)真做好考場(chǎng)的監(jiān)督、檢查工作，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育及考紀(jì)教育，保證考試的順利進(jìn)行。既要維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，又要熱情地關(guān)懷學(xué)生。監(jiān)考教師在考前10分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷，預(yù)備鈴后進(jìn)入考場(chǎng)，拆封、每場(chǎng)考試提前2分鐘分發(fā)試卷。正式鈴響后，學(xué)生開始答卷。大全實(shí)用文檔所有考生手機(jī)都必須處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，并上交給監(jiān)考老師。監(jiān)考老師手機(jī)也要處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。監(jiān)考教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地做好監(jiān)考工作。在考場(chǎng)內(nèi)不吸煙、不喝茶、不談笑、不看書報(bào)，不批作業(yè)、不與其他教師閑談，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事，否則每次扣0.1分。因特殊情況中途必須離開考室的須向領(lǐng)導(dǎo)或巡視人員請(qǐng)假，安排代監(jiān)考，否則每次扣0.5分。監(jiān)考人員及巡視人員請(qǐng)注意不要穿易發(fā)出異響的鞋子，以免影響學(xué)生答題。⑸嚴(yán)禁提前交卷；交卷時(shí)要清點(diǎn)試卷的份數(shù)。收卷后，簽上監(jiān)考教師姓名，如出現(xiàn)試卷擺放不符合要求者，每次扣0.01分；出現(xiàn)丟卷的，每次扣 0.02分。⑹評(píng)卷要認(rèn)真、仔細(xì)復(fù)查，并簽上復(fù)查人姓名，每科試卷核分誤差累計(jì)超過(guò)千分之五扣評(píng)卷教師每人 0.02分，批卷錯(cuò)誤，每差 5分，扣批卷人0.02分。⑺監(jiān)考教師要為人師表，恪守職責(zé)，如暗示、告訴學(xué)生答案者一人次扣0.5分。⑻流動(dòng)監(jiān)考發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，扣本室監(jiān)考教師0.5分。⑼本制度共3分，采用扣分制。四．質(zhì)量分析每門學(xué)科每次考試后，任課教師都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。首先要進(jìn)行試題分析。試題分析，應(yīng)對(duì)考查重點(diǎn)，考查內(nèi)容的覆蓋面，各層次考題的大體比例以及試題進(jìn)行定量分析，其它方面進(jìn)行定性分析。質(zhì)量大全實(shí)用文檔分析應(yīng)反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的情況；學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及考試反映的教與學(xué)兩方面存在的問(wèn)題。質(zhì)量分析應(yīng)提出改進(jìn)教學(xué)的打算及具體措施，反映教師對(duì)學(xué)校工作的建議和要求。輔導(dǎo)制度輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的輔助形式，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，必要的輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和反饋教學(xué)信息的有效手段。輔導(dǎo)要注意面向全體學(xué)生。輔導(dǎo)的基本要求：教師應(yīng)利用自修課或課外時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)差生。自修課時(shí)，教師要根據(jù)年級(jí)組的安排及時(shí)下班個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，但不能把自修課變成集體輔導(dǎo)。要經(jīng)常為學(xué)生答疑解難，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。輔導(dǎo)要有針對(duì)性、計(jì)劃性，講究輔導(dǎo)實(shí)效。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀并有余力的學(xué)生可選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材，指導(dǎo)其自學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提高。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生，要進(jìn)行耐心的思想教育，幫助他們進(jìn)步。堅(jiān)決反對(duì)厭惡、排除、歧視、放棄的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。必須在授課、提高、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧基大全實(shí)用文檔礎(chǔ)不理想學(xué)生的實(shí)際。特別是要精心設(shè)計(jì)一些適合基礎(chǔ)不甚理想學(xué)生思考的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作。教師輔導(dǎo)的計(jì)劃、輔導(dǎo)的內(nèi)容、輔導(dǎo)的對(duì)象應(yīng)體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差記錄薄上。各學(xué)科都要組織課外興趣小組。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展多種形