第三課時(shí)三輪誦讀，緣景明情在誦讀同時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題：1.這首詩(shī)抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？2.這首詩(shī)送別的對(duì)象是什么？3.明明是“再別康橋”為何只說(shuō)“作別西天的云彩”？1.這首詩(shī)抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？依依惜別之情。詩(shī)歌中作者再臨康橋后離別的那種含著淡淡憂愁的離情別緒。2.這首詩(shī)送別的對(duì)象是什么？對(duì)象是康橋，是西天的云彩。3.明明是“再別康橋”為何只說(shuō)“作別西天的云彩”？借代指康橋美好的一切，用康橋太直接，這樣更詩(shī)意。悵惘熱烈寂然1依依不舍揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖3對(duì)康橋的永久戀情青草水底招搖圖4更加歡喜和眷戀榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6情緒低落黃昏夏蟲沉默圖7依依不舍招手惜別云彩圖意境、情趣與意象的融合感情基調(diào)首尾呼應(yīng)第二節(jié)至第六節(jié)作者情感、思緒是怎樣發(fā)展變化的四輪誦讀，知人論世

１.彩虹似的夢(mèng)的追尋與幻滅因?yàn)樾熘灸κ羌兝硐胫髁x者，追求“愛、美、自由”，在劍橋留學(xué)期間，積極追求個(gè)性解放的人生理想，追求在中國(guó)建立英國(guó)似的資產(chǎn)階級(jí)民主政治的理想。但事與愿違，當(dāng)時(shí)的中國(guó)，列強(qiáng)割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)，百姓涂炭，社會(huì)現(xiàn)實(shí)如此殘酷，不可能實(shí)現(xiàn)他的理想，因而他苦悶彷徨?？禈蛳﹃?yáng)中的云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝及彩虹，正如詩(shī)人自由的理想王國(guó)，它給了詩(shī)人欣慰、興奮。當(dāng)回到祖國(guó)，殘酷的現(xiàn)實(shí)使他不得不與理想王國(guó)做深情告別為什么徐志摩對(duì)康橋的無(wú)限欣喜和眷念之情？２.離婚與失戀的影響。他在倫敦大學(xué)讀書時(shí)，認(rèn)識(shí)了16歲的林徽因，林在當(dāng)時(shí)稱為“中國(guó)第一才女”，所以徐志摩去追求她，但他是結(jié)過(guò)婚的。追求時(shí)當(dāng)然遇到阻力，林徽因說(shuō)：“我是少女，你是有婦之夫，你得先離婚?！毙熘灸β牶笥X得很有希望，于1922年赴柏林找張幼儀離婚。因?yàn)槔寺乃J(rèn)為林徽因是愛、美、自由的化身，雖然張幼儀很好，但是沒有浪漫氣質(zhì)。他說(shuō)：“我要當(dāng)中國(guó)第一個(gè)離婚男人”。這期間他與林的關(guān)系更好，一禮拜一封信。離婚后他立刻回到了英國(guó)，卻發(fā)現(xiàn)林徽因已經(jīng)到美國(guó)學(xué)建筑學(xué)。可能林徽因的父親認(rèn)為徐志摩當(dāng)女婿不適合。此刻，老婆沒了，戀人沒了。兩腳踏空，心悲涼。1.金柳。(1)為何柳樹在詩(shī)中是金色的？用了什么修辭？被夕陽(yáng)照射成金色的柳樹，宛如最美麗的新娘，用了暗喻的修辭手法。找出本文的意象，并分析這些意象(2)如果不用金柳，二改用蒼松翠柏，能不能說(shuō)成是“新娘”？為什么？答：不能，因?yàn)橄﹃?yáng)下的金柳才有新娘的柔美。(3)為什么不說(shuō)是朝陽(yáng)中的新娘？答：夕陽(yáng)中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，朝陽(yáng)中的新娘太朝氣蓬勃，與情調(diào)不符。2.青荇。(1)“青荇在水底招搖”用了什么手法？擬人，表達(dá)了青草的可愛，而招手搖擺像是在歡迎詩(shī)人，顯得生動(dòng)形象。這是作者的想象，他認(rèn)為康橋的一草一木都對(duì)他有感情，同時(shí)也表達(dá)了他對(duì)母校的愛?！败浤嗌系?青荇,油油的/在水底/招搖”句中“油油的”“招搖”兩個(gè)詞有什么好處？“招搖”：常含貶義，此處“招手搖擺”義。另有“逍遙”義，用“逍遙”寫水草，顯現(xiàn)出無(wú)拘無(wú)束，自由自在的情態(tài)。仿佛康橋在對(duì)詩(shī)人招手示意，表示歡迎，擬人手法，更顯生動(dòng)、形象?！坝陀汀笔枪鉂?rùn)的樣子，用它修飾“招搖”，不但增強(qiáng)了水草的自在感，而且還使我們想起了水草得以“招搖”的河水：微風(fēng)輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中隨微波來(lái)回輕擺，自在安閑。這是怎樣一幅美景啊！而這美景全賴詩(shī)人的“招搖”。

3.清泉。(1)第四節(jié)中用了什么手法？把清泉比喻成為虹。（2）為什么把這潭清泉說(shuō)是彩虹似的夢(mèng)？在康橋的學(xué)習(xí)時(shí)光是徐志摩一個(gè)美好的夢(mèng)，如同七色彩虹般美麗，而今不在康橋，只能在夢(mèng)中相見康橋。4.滿載一船星輝，詩(shī)人想放歌，但為什么不能放歌？答：作者意識(shí)到要與康橋離別，悄悄的離去，心情無(wú)奈、依戀，他覺得不能放歌，唯有嘆息，生怕打攪仿佛沉睡在夢(mèng)里的他所心愛的康橋。5.怎么理解“悄悄是別離的笙簫”一語(yǔ)？

笙簫是一種樂器，把悄悄比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，由前面的悄悄壓抑到在即將離別之時(shí)再也無(wú)法壓抑，心中噴涌而出的留戀之情，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉庇蓄愃频膶徝佬Ч?。6.“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”一句中，誰(shuí)在沉默？什么表現(xiàn)手法？康橋與夏蟲都不知詩(shī)人要離去，不可能為他的離去而沉默，是詩(shī)人自己主觀上的沉默，無(wú)聲的側(cè)面烘托離別的愁緒?？偨Y(jié)《再別康橋》是20世紀(jì)中國(guó)最出色的一首別離詩(shī)，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩(shī)人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫(kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會(huì)成了別具一格詩(shī)境之美。

結(jié)構(gòu)分析再別康橋第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）輕輕的我走了輕輕的我來(lái)了輕輕的我招手河畔上的金柳軟泥上的青荇榆陰下的一潭悄悄的我走了悄悄的我來(lái)了我揮一揮衣袖作別母校生離愁泛舟康橋來(lái)尋夢(mèng)悄悄離去心憂傷離愁別緒依戀母校

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場(chǎng)娜拉！拓展閱讀：賞析《沙揚(yáng)娜拉》