第49頁(yè)共49頁(yè)5月班主任演講稿：用愛心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界5月班主任演講稿：用愛心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：我競(jìng)職演說(shuō)的題目是《用“愛心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》。非常感謝學(xué)校為我提供了這次時(shí)機(jī)，使我可以向大家介紹自己。真誠(chéng)地希望大家通過(guò)這次活動(dòng)能一如既往地幫助我、信任我和支持我。我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級(jí)教師，民建武威市委員。1983年3月于XX參加工作，1987年9月調(diào)入武威涼州區(qū)金沙學(xué)區(qū)工作。1999年8月調(diào)入XX工作至今。在23年的工作當(dāng)中，我與教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣?；厥淄拢瑑?nèi)省自己，我也發(fā)現(xiàn)，在多年的奉獻(xiàn)和進(jìn)取當(dāng)中，歲月卻也待我不薄。最終使我形成了以下四個(gè)方面的才能和特質(zhì)：(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能(二)支撐教育長(zhǎng)足開展的教學(xué)研究才能(三)班級(jí)管理、德育及心理教育積累了一定的經(jīng)歷(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。下面，請(qǐng)?jiān)试S我就這四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能。在二十多年的工作當(dāng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探求進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的途徑，最終形成了較為完備的教育教學(xué)工作的才能。在1994年7月至1998年7月，我所帶語(yǔ)文課在金沙學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)四年獲得第一名。從2000年7月至今，在會(huì)館巷小學(xué)平行班質(zhì)量測(cè)評(píng)中，本人所帶學(xué)科連續(xù)兩次獲同年級(jí)第一。為此，屢次受到教師和家長(zhǎng)們的好評(píng)。特別是2023年涼州區(qū)起始年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我服從分配、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了新課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程目的，討論新教材內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法。在短短的課改實(shí)驗(yàn)中初見成效，本人執(zhí)教的《識(shí)字教學(xué)第四課》因?yàn)楸磉_(dá)新課改理念而受到廣闊同仁的好評(píng)。(二)具備了一定的教學(xué)研究才能。我認(rèn)為，教師只有通過(guò)親身的教學(xué)研究才能成長(zhǎng)為掌握教育規(guī)律的一代名師。教學(xué)之余，就通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。我純熟掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作，以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能考試。掌握了Inter的各項(xiàng)操作技能，并嘗試在網(wǎng)上搜集資料，將自己在教育教學(xué)工作中相關(guān)資料進(jìn)展歸類和編訂，完成了近10萬(wàn)多字的《班主任工作經(jīng)歷總結(jié)》資料匯編。結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)歷，撰寫了《識(shí)字教學(xué)思維訓(xùn)練》、《巧安排、激情趣》、《識(shí)字教學(xué)之我見》等論文，有多篇論文發(fā)表在《武威日?qǐng)?bào)》和《涼州教育》等教育報(bào)刊上。2023年6月，我組織學(xué)生到蘭新超市進(jìn)展調(diào)查及采訪活動(dòng)，撰寫的《小學(xué)生社會(huì)理論課程開發(fā)的探究報(bào)告》獲得了教師的好評(píng)。理論證明，教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)才能也是一個(gè)宏大的促進(jìn)。(三)在班級(jí)管理及學(xué)生德育、心理教育方面積累了一定的經(jīng)歷。二十多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1至6年級(jí)的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級(jí)剛?cè)胄５膶W(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂。但我決心要教好每一個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都能按時(shí)要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)及小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作方案，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)展悉心的關(guān)心和幫助。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，理解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級(jí)管理及德育工作經(jīng)歷，所帶班級(jí)屢次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員。(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。從教以來(lái)，我一直保持誠(chéng)懇質(zhì)樸的本色，自覺地將自己融化到學(xué)校環(huán)境之中。多年來(lái)，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，服從組織分配。團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼。從未和任何一個(gè)同事紅過(guò)臉或鬧過(guò)不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長(zhǎng)之間的一些小小的過(guò)節(jié)，因此形成了良好的教育協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還把我的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會(huì)的一些活動(dòng)中，得到了各位會(huì)員對(duì)我的愛戴和肯定。2023年12月，民建武威市委員會(huì)授予我“優(yōu)秀會(huì)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：以上所述的四個(gè)方面是我多年來(lái)在工作當(dāng)中形成的一種才能和特質(zhì)，當(dāng)然，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，各位教師的幫助與支持是不可分割的。對(duì)于我今后的工作設(shè)想，我打算用四個(gè)名詞來(lái)概括，它們是“學(xué)習(xí)”、“研究”、“愛心”和“奉獻(xiàn)”。第一、“學(xué)習(xí)”。我們從事的是二十一世紀(jì)的教育活動(dòng)。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在將來(lái)中，就意味著明天我們將生活在過(guò)去中”。所以，為了不斷適應(yīng)社會(huì)和教育的同步開展，我要一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的那種“師生在共同學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步”的目的。第二、“研究”。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師而言，教學(xué)工作的瑣屑和單調(diào)，教育對(duì)象的幼稚和乏味，常常使我們疑心自己工作的意義和使命。我認(rèn)為，從單調(diào)乏味的工作中找到真意和情趣的途徑就是教學(xué)研究。教學(xué)研究能使我們找到教育工作的科學(xué)性和規(guī)律性，能使我們品味教學(xué)工作的藝術(shù)性和情趣性。能使我們感情升華，使我們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續(xù)做好教學(xué)研究工作，使自己成為一個(gè)教育的研究家而非一個(gè)簡(jiǎn)單的“教書匠”!最后，我要談?wù)?愛心"和"奉獻(xiàn)"。應(yīng)該說(shuō)，"愛心"和"奉獻(xiàn)"是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩大元素。因?yàn)榫邆?奉獻(xiàn)"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累;因?yàn)榫邆?愛心"精神，我們能領(lǐng)悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神圣使命。所以，我愿意用愛心和奉獻(xiàn)精神成為貫穿自己工作始終的兩大動(dòng)力因素?；蛟S我在短期內(nèi)還不能到達(dá)這樣的理想境界，但我愿意為之而終生奮斗!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：我愿意一如既往地在今后的工作中向著自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠(chéng)地希望大家可以幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我!謝謝大家!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀班主任演講稿：《用“愛心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》班主任演講稿格式尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師。我競(jìng)職演說(shuō)的題目是《用“愛心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》。非常感謝學(xué)校為我提供了這次時(shí)機(jī)，使我可以向大家介紹自己。真誠(chéng)地希望大家通過(guò)這次活動(dòng)能一如既往地幫助我、信任我和支持我。我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級(jí)教師，民建武威市委員。1983年3月于XX參加工作，1987年9月調(diào)入武威涼州區(qū)金沙學(xué)區(qū)工作。1999年8月調(diào)入XX工作至今。在23年的工作當(dāng)中，我與教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣?；厥淄?，內(nèi)省自己，我也發(fā)現(xiàn)，在多年的奉獻(xiàn)和進(jìn)取當(dāng)中，歲月卻也待我不薄。最終使我形成了以下四個(gè)方面的才能和特質(zhì)：〔一〕從事教育教學(xué)工作的綜合才能〔二〕支撐教育長(zhǎng)足開展的教學(xué)研究才能〔三〕班級(jí)管理、德育及心理教育積累了一定的經(jīng)歷〔四〕具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。下面，請(qǐng)?jiān)试S我就這四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述?！惨弧硰氖陆逃虒W(xué)工作的綜合才能。在二十多年的工作當(dāng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探求進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的途徑，最終形成了較為完備的教育教學(xué)工作的才能。在1994年7月至1998年7月，我所帶語(yǔ)文課在金沙學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)四年獲得第一名。從2000年7月至今，在會(huì)館巷小學(xué)平行班質(zhì)量測(cè)評(píng)中，本人所帶學(xué)科連續(xù)兩次獲同年級(jí)第一。為此，屢次受到教師和家長(zhǎng)們的好評(píng)。特別是2023年涼州區(qū)起始年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我服從分配、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了新課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程目的，討論新教材內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法。在短短的課改實(shí)驗(yàn)中初見成效，本人執(zhí)教的《識(shí)字教學(xué)第四課》因?yàn)楸磉_(dá)新課改理念而受到廣闊同仁的好評(píng)?！捕尘邆淞艘欢ǖ慕虒W(xué)研究才能。我認(rèn)為，教師只有通過(guò)親身的教學(xué)研究才能成長(zhǎng)為掌握教育規(guī)律的一代名師。教學(xué)之余，就通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。我純熟掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作，以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能考試。掌握了Inter的各項(xiàng)操作技能，并嘗試在網(wǎng)上搜集資料，將自己在教育教學(xué)工作中相關(guān)資料進(jìn)展歸類和編訂，完成了近10萬(wàn)多字的《班主任工作經(jīng)歷總結(jié)》資料匯編。結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)歷，撰寫了《識(shí)字教學(xué)思維訓(xùn)練》、《巧安排、激情趣》、《識(shí)字教學(xué)之我見》等論文，有多篇論文發(fā)表在《武威日?qǐng)?bào)》和《涼州教育》等教育報(bào)刊上。2023年6月，我組織學(xué)生到蘭新超市進(jìn)展調(diào)查及采訪活動(dòng)，撰寫的《小學(xué)生社會(huì)理論課程開發(fā)的探究報(bào)告》獲得了教師的好評(píng)。理論證明，教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)才能也是一個(gè)宏大的促進(jìn)?！踩吃诎嗉?jí)管理及學(xué)生德育、心理教育方面積累了一定的經(jīng)歷。二十多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1至6年級(jí)的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級(jí)剛?cè)胄５膶W(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂。但我決心要教好每一個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都能按時(shí)要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)及小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作方案，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)展悉心的關(guān)心和幫助。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，理解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級(jí)管理及德育工作經(jīng)歷，所帶班級(jí)屢次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員?！菜摹尘邆鋵W(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。從教以來(lái)，我一直保持誠(chéng)懇質(zhì)樸的本色，自覺地將自己融化到學(xué)校環(huán)境之中。多年來(lái)，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，服從組織分配。團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼。從未和任何一個(gè)同事紅過(guò)臉或鬧過(guò)不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長(zhǎng)之間的一些小小的過(guò)節(jié)，因此形成了良好的教育協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還把我的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會(huì)的一些活動(dòng)中，得到了各位會(huì)員對(duì)我的愛戴和肯定。2023年12月，民建武威市委員會(huì)授予我“優(yōu)秀會(huì)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：以上所述的四個(gè)方面是我多年來(lái)在工作當(dāng)中形成的一種才能和特質(zhì)，當(dāng)然，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，各位教師的幫助與支持是不可分割的。對(duì)于我今后的工作設(shè)想，我打算用四個(gè)名詞來(lái)概括，它們是“學(xué)習(xí)”、“研究”、“愛心”和“奉獻(xiàn)”。第一、“學(xué)習(xí)”。我們從事的是二十一世紀(jì)的教育活動(dòng)。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在將來(lái)中，就意味著明天我們將生活在過(guò)去中”。所以，為了不斷適應(yīng)社會(huì)和教育的同步開展，我要一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的那種“師生在共同學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步”的目的。第二、“研究”。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師而言，教學(xué)工作的瑣屑和單調(diào)，教育對(duì)象的幼稚和乏味，常常使我們疑心自己工作的意義和使命。我認(rèn)為，從單調(diào)乏味的工作中找到真意和情趣的途徑就是教學(xué)研究。教學(xué)研究能使我們找到教育工作的科學(xué)性和規(guī)律性，能使我們品味教學(xué)工作的藝術(shù)性和情趣性。能使我們感情升華，使我們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續(xù)做好教學(xué)研究工作，使自己成為一個(gè)教育的研究家而非一個(gè)簡(jiǎn)單的“教書匠”！最后，我要談?wù)?愛心"和"奉獻(xiàn)"。應(yīng)該說(shuō)，"愛心"和"奉獻(xiàn)"是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩大元素。因?yàn)榫邆?奉獻(xiàn)"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累；因?yàn)榫邆?愛心"精神，我們能領(lǐng)悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神圣使命。所以，我愿意用愛心和奉獻(xiàn)精神成為貫穿自己工作始終的兩大動(dòng)力因素?；蛟S我在短期內(nèi)還不能到達(dá)這樣的理想境界，但我愿意為之而終生奮斗！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：我愿意一如既往地在今后的工作中向著自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠(chéng)地希望大家可以幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我！謝謝大家！班主任演講稿范文：用愛心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師。我競(jìng)職演說(shuō)的題目是《用“愛心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》。非常感謝學(xué)校為我提供了這次時(shí)機(jī)，使我可以向大家介紹自己。真誠(chéng)地希望大家通過(guò)這次活動(dòng)能一如既往地幫助我、信任我和支持我。我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級(jí)教師，民建武威市委員。1983年3月于XX參加工作，1987年9月調(diào)入武威涼州區(qū)金沙學(xué)區(qū)工作。1999年8月調(diào)入XX工作至今。在23年的工作當(dāng)中，我與教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣?；厥淄拢瑑?nèi)省自己，我也發(fā)現(xiàn)，在多年的奉獻(xiàn)和進(jìn)取當(dāng)中，歲月卻也待我不薄。最終使我形成了以下四個(gè)方面的才能和特質(zhì)：(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能(二)支撐教育長(zhǎng)足開展的教學(xué)研究才能(三)班級(jí)管理、德育及心理教育積累了一定的經(jīng)歷(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。下面，請(qǐng)?jiān)试S我就這四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能。在二十多年的工作當(dāng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探求進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的途徑，最終形成了較為完備的教育教學(xué)工作的才能。在1994年7月至1998年7月，我所帶語(yǔ)文課在金沙學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)四年獲得第一名。從2000年7月至今，在會(huì)館巷小學(xué)平行班質(zhì)量測(cè)評(píng)中，本人所帶學(xué)科連續(xù)兩次獲同年級(jí)第一。為此，屢次受到教師和家長(zhǎng)們的好評(píng)。特別是2023年涼州區(qū)起始年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我服從分配、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了新課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程目的，討論新教材內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法。在短短的課改實(shí)驗(yàn)中初見成效，本人執(zhí)教的《識(shí)字教學(xué)第四課》因?yàn)楸磉_(dá)新課改理念而受到廣闊同仁的好評(píng)。(二)具備了一定的教學(xué)研究才能。我認(rèn)為，教師只有通過(guò)親身的教學(xué)研究才能成長(zhǎng)為掌握教育規(guī)律的一代名師。教學(xué)之余，就通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。我純熟掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作，以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能考試。掌握了Inter的各項(xiàng)操作技能，并嘗試在網(wǎng)上搜集資料，將自己在教育教學(xué)工作中相關(guān)資料進(jìn)展歸類和編訂，完成了近10萬(wàn)多字的《班主任工作經(jīng)歷總結(jié)》資料匯編。結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)歷，撰寫了《識(shí)字教學(xué)思維訓(xùn)練》、《巧安排、激情趣》、《識(shí)字教學(xué)之我見》等論文，有多篇論文發(fā)表在《武威日?qǐng)?bào)》和《涼州教育》等教育報(bào)刊上。2023年6月，我組織學(xué)生到蘭新超市進(jìn)展調(diào)查及采訪活動(dòng)，撰寫的《小學(xué)生社會(huì)理論課程開發(fā)的探究報(bào)告》獲得了教師的好評(píng)。理論證明，教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)才能也是一個(gè)宏大的促進(jìn)。(三)在班級(jí)管理及學(xué)生德育、心理教育方面積累了一定的經(jīng)歷。二十多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1至6年級(jí)的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級(jí)剛?cè)胄５膶W(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂。但我決心要教好每一個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都能按時(shí)要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)及小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作方案，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)展悉心的關(guān)心和幫助。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，理解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級(jí)管理及德育工作經(jīng)歷，所帶班級(jí)屢次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員。(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。從教以來(lái)，我一直保持誠(chéng)懇質(zhì)樸的本色，自覺地將自己融化到學(xué)校環(huán)境之中。多年來(lái)，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，服從組織分配。團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼。從未和任何一個(gè)同事紅過(guò)臉或鬧過(guò)不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長(zhǎng)之間的一些小小的過(guò)節(jié)，因此形成了良好的教育協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還把我的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會(huì)的一些活動(dòng)中，得到了各位會(huì)員對(duì)我的愛戴和肯定。2023年12月，民建武威市委員會(huì)授予我“優(yōu)秀會(huì)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：以上所述的四個(gè)方面是我多年來(lái)在工作當(dāng)中形成的一種才能和特質(zhì)，當(dāng)然，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，各位教師的幫助與支持是不可分割的。對(duì)于我今后的工作設(shè)想，我打算用四個(gè)名詞來(lái)概括，它們是“學(xué)習(xí)”、“研究”、“愛心”和“奉獻(xiàn)”。第一、“學(xué)習(xí)”。我們從事的是二十一世紀(jì)的教育活動(dòng)。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在將來(lái)中，就意味著明天我們將生活在過(guò)去中”。所以，為了不斷適應(yīng)社會(huì)和教育的同步開展，我要一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的那種“師生在共同學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步”的目的。第二、“研究”。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師而言，教學(xué)工作的瑣屑和單調(diào)，教育對(duì)象的幼稚和乏味，常常使我們疑心自己工作的意義和使命。我認(rèn)為，從單調(diào)乏味的工作中找到真意和情趣的途徑就是教學(xué)研究。教學(xué)研究能使我們找到教育工作的科學(xué)性和規(guī)律性，能使我們品味教學(xué)工作的藝術(shù)性和情趣性。能使我們感情升華，使我們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續(xù)做好教學(xué)研究工作，使自己成為一個(gè)教育的研究家而非一個(gè)簡(jiǎn)單的“教書匠”!最后，我要談?wù)?愛心"和"奉獻(xiàn)"。應(yīng)該說(shuō)，"愛心"和"奉獻(xiàn)"是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩大元素。因?yàn)榫邆?奉獻(xiàn)"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累;因?yàn)榫邆?愛心"精神，我們能領(lǐng)悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神圣使命。所以，我愿意用愛心和奉獻(xiàn)精神成為貫穿自己工作始終的兩大動(dòng)力因素。或許我在短期內(nèi)還不能到達(dá)這樣的理想境界，但我愿意為之而終生奮斗!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：我愿意一如既往地在今后的工作中向著自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠(chéng)地希望大家可以幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我!謝謝大家!最新班主任演講稿范文：用愛心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師。我競(jìng)職演說(shuō)的題目是《用“愛心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》。非常感謝學(xué)校為我提供了這次時(shí)機(jī)，使我可以向大家介紹自己。真誠(chéng)地希望大家通過(guò)這次活動(dòng)能一如既往地幫助我、信任我和支持我。我是李生玲，今年44歲，大專文化，一級(jí)教師，民建武威市委員。1983年3月于XX參加工作，1987年9月調(diào)入武威涼州區(qū)金沙學(xué)區(qū)工作。1999年8月調(diào)入XX工作至今。在23年的工作當(dāng)中，我與教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。回首往事，內(nèi)省自己，我也發(fā)現(xiàn)，在多年的奉獻(xiàn)和進(jìn)取當(dāng)中，歲月卻也待我不薄。最終使我形成了以下四個(gè)方面的才能和特質(zhì)：(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能(二)支撐教育長(zhǎng)足開展的教學(xué)研究才能(三)班級(jí)管理、德育及心理教育積累了一定的經(jīng)歷(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。下面，請(qǐng)?jiān)试S我就這四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師們作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。(一)從事教育教學(xué)工作的綜合才能。在二十多年的工作當(dāng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探求進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的途徑，最終形成了較為完備的教育教學(xué)工作的才能。在1994年7月至1998年7月，我所帶語(yǔ)文課在金沙學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)四年獲得第一名。從2000年7月至今，在會(huì)館巷小學(xué)平行班質(zhì)量測(cè)評(píng)中，本人所帶學(xué)科連續(xù)兩次獲同年級(jí)第一。為此，屢次受到教師和家長(zhǎng)們的好評(píng)。特別是2023年涼州區(qū)起始年級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我服從分配、勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)了新課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)。期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程目的，討論新教材內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法。在短短的課改實(shí)驗(yàn)中初見成效，本人執(zhí)教的《識(shí)字教學(xué)第四課》因?yàn)楸磉_(dá)新課改理念而受到廣闊同仁的好評(píng)。(二)具備了一定的教學(xué)研究才能。我認(rèn)為，教師只有通過(guò)親身的教學(xué)研究才能成長(zhǎng)為掌握教育規(guī)律的一代名師。教學(xué)之余，就通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。我純熟掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作，以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用才能考試。掌握了Inter的各項(xiàng)操作技能，并嘗試在網(wǎng)上搜集資料，將自己在教育教學(xué)工作中相關(guān)資料進(jìn)展歸類和編訂，完成了近10萬(wàn)多字的《班主任工作經(jīng)歷總結(jié)》資料匯編。結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)歷，撰寫了《識(shí)字教學(xué)思維訓(xùn)練》、《巧安排、激情趣》、《識(shí)字教學(xué)之我見》等論文，有多篇論文發(fā)表在《武威日?qǐng)?bào)》和《涼州教育》等教育報(bào)刊上。2023年6月，我組織學(xué)生到蘭新超市進(jìn)展調(diào)查及采訪活動(dòng)，撰寫的《小學(xué)生社會(huì)理論課程開發(fā)的探究報(bào)告》獲得了教師的好評(píng)。理論證明，教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)才能也是一個(gè)宏大的促進(jìn)。(三)在班級(jí)管理及學(xué)生德育、心理教育方面積累了一定的經(jīng)歷。二十多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1至6年級(jí)的班主任工作。為了教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級(jí)剛?cè)胄５膶W(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂。但我決心要教好每一個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都能按時(shí)要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)及小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作方案，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)展悉心的關(guān)心和幫助。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，理解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級(jí)管理及德育工作經(jīng)歷，所帶班級(jí)屢次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也屢次被評(píng)為優(yōu)秀班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員。(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。從教以來(lái)，我一直保持誠(chéng)懇質(zhì)樸的本色，自覺地將自己融化到學(xué)校環(huán)境之中。多年來(lái)，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，服從組織分配。團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼。從未和任何一個(gè)同事紅過(guò)臉或鬧過(guò)不愉快。不僅如此，我還能自覺排解同事之間，同事和家長(zhǎng)之間的一些小小的過(guò)節(jié)，因此形成了良好的教育協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還把我的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會(huì)的一些活動(dòng)中，得到了各位會(huì)員對(duì)我的愛戴和肯定。2023年12月，民建武威市委員會(huì)授予我“優(yōu)秀會(huì)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：以上所述的四個(gè)方面是我多年來(lái)在工作當(dāng)中形成的一種才能和特質(zhì)，當(dāng)然，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)，各位教師的幫助與支持是不可分割的。對(duì)于我今后的工作設(shè)想，我打算用四個(gè)名詞來(lái)概括，它們是“學(xué)習(xí)”、“研究”、“愛心”和“奉獻(xiàn)”。第一、“學(xué)習(xí)”。我們從事的是二十一世紀(jì)的教育活動(dòng)。比爾·蓋茨指出：“今天我們不生活在將來(lái)中，就意味著明天我們將生活在過(guò)去中”。所以，為了不斷適應(yīng)社會(huì)和教育的同步開展，我要一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的那種“師生在共同學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步”的目的。第二、“研究”。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師而言，教學(xué)工作的瑣屑和單調(diào)，教育對(duì)象的幼稚和乏味，常常使我們疑心自己工作的意義和使命。我認(rèn)為，從單調(diào)乏味的工作中找到真意和情趣的途徑就是教學(xué)研究。教學(xué)研究能使我們找到教育工作的科學(xué)性和規(guī)律性，能使我們品味教學(xué)工作的藝術(shù)性和情趣性。能使我們感情升華，使我們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)都是痛苦的，但是，唯有這種痛苦能把深沉和偉大給予我們。所以，我要繼續(xù)做好教學(xué)研究工作，使自己成為一個(gè)教育的研究家而非一個(gè)簡(jiǎn)單的“教書匠”!最后，我要談?wù)?愛心"和"奉獻(xiàn)"。應(yīng)該說(shuō)，"愛心"和"奉獻(xiàn)"是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的兩大元素。因?yàn)榫邆?奉獻(xiàn)"精神，我們不以自己平凡的工作為苦為累;因?yàn)榫邆?愛心"精神，我們能領(lǐng)悟到平凡工作所折射出的偉大意義和神圣使命。所以，我愿意用愛心和奉獻(xiàn)精神成為貫穿自己工作始終的兩大動(dòng)力因素?；蛟S我在短期內(nèi)還不能到達(dá)這樣的理想境界，但我愿意為之而終生奮斗!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：我愿意一如既往地在今后的工作中向著自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠(chéng)地希望大家可以幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我!謝謝大家!班主任演講稿：用愛心收獲甜蜜閑暇時(shí)，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假設(shè)，我是孩子；假設(shè)，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我急躁的內(nèi)心就會(huì)平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個(gè)出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說(shuō)：“素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，一定是最富有人情味的人。只有童心可以喚醒童心，只有愛心可以滋潤(rùn)童心。分開了情感，一切教育都無(wú)從談起。”因此，工作中我常提醒自己，對(duì)學(xué)生多一些真誠(chéng)的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。一、要理解學(xué)生，到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友?！拔覀儽仨殨?huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽页Ｓ锰招兄倪@句話來(lái)告誡自己。班級(jí)管理中，我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去考慮、用“學(xué)生的目光”去對(duì)待、用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)、用“學(xué)生的興趣”去愛好，用真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們打成一片：課間操時(shí)和他們一起舞動(dòng)青春；運(yùn)動(dòng)會(huì)上和他們一起為吶喊助威；大掃除時(shí)和他們一起勞動(dòng)，課下時(shí)和他們一起做游戲。除此之外，針對(duì)當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，在開學(xué)初班會(huì)上，我公布了我的QQ號(hào)碼，并提議建一個(gè)屬于我們班級(jí)的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)理解他們的思想動(dòng)態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái)，我不僅理解了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。從這種互動(dòng)形式中，學(xué)生更容易傾訴平時(shí)不易表露的小機(jī)密。與學(xué)生聊天中我理解了他們的喜怒哀樂(lè)；理解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，快樂(lè)了忍不住要和我分享，煩惱了第一個(gè)向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。二、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿自信，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個(gè)學(xué)期，班上一個(gè)插班生朱××，成績(jī)較差，小學(xué)時(shí)曾因一點(diǎn)小事和班主任鬧得不可開交，家長(zhǎng)見到我就先說(shuō)，這孩子不好教，脾氣倔、成績(jī)差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不斷表?yè)P(yáng)他：“看到你的作業(yè)教師的心感到特別溫暖，字寫得那么認(rèn)真，相信你什么事情都能做好?！币欢螘r(shí)間之后，我又對(duì)他說(shuō)：“咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作，你負(fù)責(zé)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。如今的他學(xué)習(xí)很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語(yǔ)es;×，喊了起來(lái)：“我沒(méi)有作es;也跟著說(shuō)沒(méi)發(fā)給他本子?！澳蔷腿ノ业霓k公桌上拿兩本兒來(lái)?！彼麄儌z相繼站起來(lái)準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”，我沒(méi)有批評(píng)他們，只是微笑著說(shuō)：“兩個(gè)本子，用得著兩個(gè)人去抬嗎？一個(gè)人去扛就夠了?！蓖瑢W(xué)們笑了，他們的心思被我識(shí)破，也不好意思的笑了。在學(xué)生獲得成功時(shí)，我用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。四、尊重寬容，平等對(duì)話，把欣賞送給學(xué)生。班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。無(wú)條件的相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的?！板e(cuò)誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會(huì)讓我們更加理智地解決問(wèn)題；工作中我時(shí)常提醒自己：簡(jiǎn)單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠(chéng)耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，用開展的目光去對(duì)待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個(gè)成績(jī)最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個(gè)孩子段考成績(jī)一塌糊涂，竟然還不思進(jìn)取，不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布?！?edu教育網(wǎng)〕用一雙筷子做出一把玩具槍！長(zhǎng)長(zhǎng)的、不起眼的東西，竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來(lái)他是頭腦很靈光、動(dòng)手才能很強(qiáng)的孩子?！案嬖V教師，這種做法對(duì)嗎？”我溫和的對(duì)他說(shuō)。他深深的低下了頭：“教師，我錯(cuò)了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢(shì)利導(dǎo)：“看得出來(lái)你的動(dòng)手才能很強(qiáng)，今后幫助教師做一些教具好不好？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。五、收獲幸福，把甜蜜送給自己這個(gè)學(xué)期，按學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七〔2〕班班主任兼語(yǔ)es;×哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€(gè)男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來(lái)是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安排好班里的學(xué)生，和他一塊兒下樓，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)清緣由，王××也跑了上來(lái)：“教師，你可下來(lái)了！快點(diǎn)兒！”原來(lái)是高××在班級(jí)管理的過(guò)程中和班里一淘氣男孩發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)好強(qiáng)的女孩子顯然還沒(méi)有受過(guò)這樣的氣！在校園的一個(gè)角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否認(rèn)了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問(wèn)題做了分析^p，看到她露出了笑容，我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒(méi)等我走到辦公室，幾個(gè)女孩就涌了上來(lái)：“教師，你去哪兒了？害我們好找！”說(shuō)話間，一大群學(xué)生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂(lè)！”王××，不擅長(zhǎng)表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“教師，想你，節(jié)日快樂(lè)！”一同來(lái)的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個(gè)細(xì)胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛”的海洋里。忘不了愛人動(dòng)手術(shù)后回校時(shí)他們見到我時(shí)的歡呼“教師回來(lái)了！”；忘不了開學(xué)初他們見我時(shí)的抱怨“教師，你為什么不要我們了？”“教師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時(shí)她們哭著拉著我的手“教師，我們想你。”；忘不了辦公桌上他們時(shí)不時(shí)偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實(shí)；天空累了，它放棄了太陽(yáng)，選擇了月亮；繁忙了一天的你累了嗎？但愿我微缺乏道的祝福能驅(qū)散你的疲勞，帶給你快樂(lè)！”，“七〔5〕的快樂(lè)光陰很快就遺失了，但這個(gè)團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會(huì)遺失！”，“能認(rèn)識(shí)您，真的很快樂(lè)，能分到七〔5〕班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過(guò)，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生！”；更忘不了他們的那句“教師，你好好努力，我們等著你還來(lái)教我們！”教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。巴特爾說(shuō)“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育，才能春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，才是尊重、民主的教育。班級(jí)管理中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多的缺乏之處。今后的日子里，我還要多加學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；多加努力，完善自己。爭(zhēng)取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜！初二班主任期中總結(jié)大會(huì)演講稿:用智慧教學(xué)用愛心育人初二班主任期中總結(jié)大會(huì)演講稿:用智慧教學(xué)用愛心育人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：大家下午好!寒意漸至，一學(xué)期又下來(lái)了一半，回憶我的工作生涯，一晃也將近20年。其間，我有過(guò)疑惑，有過(guò)不安，有過(guò)茫然。但好在得益于領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、同事的幫助，而今的我已躊躇滿志，滿腔熱情!二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛教師這一職業(yè)，我喜歡學(xué)生的純真，喜歡課堂的熱情。2000年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的**老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生**、**等同學(xué)喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。2023年我中途接手了初二14班，這個(gè)班有讓人聞風(fēng)喪膽的**、**、**，他們?cè)谀昙?jí)敲詐訛詐，橫行霸道，在我接手一個(gè)月后，**哭著對(duì)我說(shuō)：教師，我對(duì)不起您，我不知道我初一時(shí)怎么過(guò)的，如今真想有地洞鉆下去，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)。后來(lái)的他真的對(duì)自己嚴(yán)格要求，從班級(jí)的倒數(shù)跳躍到了班級(jí)前5，最后正取了**。2023年，由于工作變化，我放下當(dāng)時(shí)的初一9班，接手了一個(gè)新初一，班上的桑雨自初二后的每次考試前都要來(lái)找我，或者打給我，讓我和他說(shuō)幾句話，說(shuō)他這樣心才能定，才能考出好成績(jī)。這樣的一直持續(xù)到他上大學(xué)。2023年，我中途接手了初二18班，其中**、**、**很驕傲的對(duì)他們的家長(zhǎng)，對(duì)年級(jí)的同學(xué)說(shuō)我們陳媽長(zhǎng)，我們陳媽短，他們驕傲地說(shuō)，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教師子女的福利。此時(shí)肯定有人會(huì)感慨，你好幸福，有家長(zhǎng)支持，有學(xué)生愛戴，有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長(zhǎng)著，幸福著。因?yàn)槲抑哪康牟皇浅晒?，而是幸?教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不只是分?jǐn)?shù)，而是和諧完好的生命。我們不要光關(guān)注孩子今天走的快不快，還要關(guān)注孩子明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，更要關(guān)注孩子每天過(guò)的好不好!我們不能讓孩子在擁有知識(shí)和分?jǐn)?shù)的同時(shí)，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢(mèng)想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。我們深知我們?nèi)缃窠佑|到的是什么樣的學(xué)生，笑看花開是一種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注重關(guān)系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對(duì)孩子的愛心換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，用我們對(duì)孩子的責(zé)任心換來(lái)學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度的教育，手拿戒尺，眼中有光，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì)，付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的，假設(shè)僅有愛心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情，但請(qǐng)記?。浩庥肋h(yuǎn)不要大于本領(lǐng)。有人說(shuō)我是大忽悠，我知道這是同事好心地贊賞，因?yàn)槲依斫獾暮鲇凭褪屈c(diǎn)化、夸贊、欣賞。如今的小孩寧被熊倒，不被打倒，面對(duì)新形勢(shì)下的學(xué)生，咱們確實(shí)需要擁有一點(diǎn)教育智慧，那么，請(qǐng)嘗試一下忽悠之術(shù)吧。早晨讀書的時(shí)候，我忽悠著孩子們大聲讀書,看哪一個(gè)小組的聲音最大;上課的時(shí)候，我忽悠著孩子積極大聲地答復(fù)以下問(wèn)題，棒棒糖就是一個(gè)價(jià)廉物美的好東西，我們班經(jīng)常有這樣的孩子,可以一邊上課,一邊吃著棒棒糖，教師里經(jīng)常彌漫著甜甜的味道;放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成教師布置作業(yè)的根底上,還主動(dòng)在學(xué)習(xí)上沒(méi)事找事做;考試的時(shí)候,我忽悠著學(xué)生怎樣可以拿到更多的班級(jí)獎(jiǎng)金。一直以來(lái),我忽悠著孩子找到自己的開展點(diǎn)、興奮點(diǎn)、特長(zhǎng)點(diǎn)，我忽悠著我的班級(jí)漸漸變成了優(yōu)秀班集體，我忽悠著那些所謂的滾刀肉孩子開始漸漸優(yōu)秀，我忽悠著孩子們樂(lè)觀、向上、勤奮、守紀(jì)，我忽悠著家長(zhǎng)全力配合著我家校攜手,共育英才課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧進(jìn)步課堂效率，也是要有科學(xué)合理的方法。幾年前我校推出了學(xué)生小組合作形式，當(dāng)時(shí)的我很排斥，覺得是浪費(fèi)時(shí)間，搞形式工程。但經(jīng)過(guò)幾年的探究，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)小組合作的成效。我用小組合作制定了一個(gè)合作競(jìng)爭(zhēng)共贏的表格，進(jìn)展加減分制。比方就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，課文背誦是一個(gè)很頭疼的事，我一般提早布置背誦任務(wù)，告知他們班級(jí)前10名背完的學(xué)生加風(fēng)紀(jì)分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完的加2分，下午背完的加1分，放學(xué)還沒(méi)有背完的減5分。假設(shè)6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。假設(shè)小組里的最后一個(gè)批次的學(xué)生背完，加10分。當(dāng)我每次一布置完背誦任務(wù)之后，每一組的行政小組組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐組里最后一個(gè)批次的學(xué)生回家要背誦的時(shí)候，我會(huì)被他們的舉動(dòng)萌到并感動(dòng)到，然后我就只要負(fù)責(zé)靜靜地享受他們的合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然在探究前進(jìn)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)的班級(jí)風(fēng)紀(jì)分的問(wèn)題，我會(huì)努力完善，讓自己變得更完美。成長(zhǎng)的過(guò)程中,我一直銘記這樣三句話：1.你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運(yùn)。2.復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專家，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。3.美妙是屬于自信者的，時(shí)機(jī)是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的，成功是屬于堅(jiān)持者的!最后愿我們有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的沉著，給自己一點(diǎn)時(shí)間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會(huì)如期而至。謝謝大家!教師演講稿：用愛心為孩子鑄就將來(lái)有人說(shuō)：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的?！边@句話乍一聽起來(lái)很矛盾似的。但是在我從教一個(gè)月以后，我卻對(duì)這句話的內(nèi)涵有了更為深化的認(rèn)識(shí)。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以要教好他們，除了?yīng)該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們承受你所傳授的知識(shí)和經(jīng)歷。我是一名新教師，在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范，卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運(yùn)用于理論還是需要很多努力和探究的。如今的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿了挑戰(zhàn)的。我一直很喜歡孩子，也一向自認(rèn)很有孩子緣，本來(lái)以為做一個(gè)孩子王對(duì)我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了?？墒敲鎸?duì)三十個(gè)性格各異，來(lái)自于不同家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導(dǎo)，我才漸漸可以適應(yīng)。作為教師，必須有一顆博愛且寬容的心。對(duì)于孩子們，不能存在偏愛，要一視同仁；對(duì)于不聽話、容易犯錯(cuò)的孩子，也不能惡語(yǔ)相向，要有耐心的給他們講道理，用愛心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的，誰(shuí)對(duì)他好，誰(shuí)對(duì)他不好，他是很明白的。作為一名新教師，我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單，很容易滿足的，但是作為教師，我還是要盡可能多的交給他們知識(shí)。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，教師的雕琢和加工是非常重要的。都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙教師了，其重要性由此可見一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經(jīng)歷和安康的生活習(xí)慣教給他們，另外，也應(yīng)及時(shí)地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個(gè)安康而且愉快的環(huán)境中長(zhǎng)大。一位班主任工作心得——用愛心播種，用智慧耕耘有這樣一句話說(shuō)：“播下一種思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)”。這句話雖然很樸實(shí)，卻蘊(yùn)涵哲理。作為一名班主任，我一直以此為座右銘，鼓勵(lì)自己要用科學(xué)的思想去教育學(xué)生，用正直的行為去感化學(xué)生，用良好的習(xí)慣去影響學(xué)生，力爭(zhēng)用我的智慧去塑造學(xué)生的品格、改變學(xué)生的命運(yùn)。回憶自己幾年的班主任工作歷程，假設(shè)用一句話概括的話那就是：“用愛心呵護(hù)學(xué)生的心靈，用智慧塑造學(xué)生的品格?！痹敿?xì)來(lái)說(shuō)，我是從以下這幾方面來(lái)努力的。一、以愛為橋，傾心教育愛心成就教育。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛是鑒別教育的尺度。我們教師的愛就是要毫無(wú)選擇地、公正的給予每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，我從不放棄每一個(gè)學(xué)生，而將一顆愛心無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用一顆愛心贏得學(xué)生的尊敬，使每個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖，使每個(gè)學(xué)生都能一樣地成長(zhǎng)進(jìn)步。1、用愛心譜寫班級(jí)和諧友愛的主旋律關(guān)愛學(xué)生，就要充分發(fā)揮班集體的作用。我把“在和諧的環(huán)境里讓每一個(gè)學(xué)生都能得到開展”作為自己教育學(xué)生的根本要求，把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛每一位學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。但是我發(fā)現(xiàn)如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成“一切以自我為中心”的習(xí)慣，不懂得為別人著想，不懂得關(guān)愛別人。集體意識(shí)薄弱。為了讓孩子們做到“心中有別人”，讓他們不僅享受愛、承受愛，而且還要學(xué)會(huì)付出愛。我總教育孩子們：“成功與人分享，快樂(lè)便會(huì)加倍；痛苦與人分擔(dān)，痛苦便會(huì)減半?！睘榇耍以诎嗉?jí)活動(dòng)中推進(jìn)愛心行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展仁慈、愛心教育，并用實(shí)際行動(dòng)給困難的同學(xué)伸出援助之手。班里有一個(gè)叫張××的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)差。母親有病，身體一直不好，腿還殘疾。全家僅靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活，家庭生活條件很是艱辛。這樣，不但張新?lián)Q的學(xué)習(xí)無(wú)人照管，而且她回到家里一邊要照顧媽媽，還要一邊做家務(wù)。面對(duì)這樣一個(gè)穿著破舊渾身臟兮兮的同學(xué)，她自然牽動(dòng)著我的心，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子神?！庇谑?，我經(jīng)常給她買一些生活、學(xué)慣用品，每周里她的飯票總會(huì)不夠，我又會(huì)提早為她買一些。在我的感染下，班上同學(xué)也無(wú)聲地向她伸出了援助之手。張新?lián)Q也因此漸漸轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，幫助過(guò)得她的同學(xué)也有一種自豪的感覺。是愛架起了我班班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的橋梁，是愛心譜出了我班班級(jí)和諧互助的主旋律。由于我和學(xué)生的共同努力，目前我班班級(jí)最大的特點(diǎn)就是：但凡學(xué)習(xí)根底薄弱、行為習(xí)慣有差距的學(xué)生都有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、品行兼優(yōu)的好同桌。在各項(xiàng)活動(dòng)中，他們會(huì)友善、互助地結(jié)成對(duì)子，共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)。和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的學(xué)習(xí)氣氛已經(jīng)形成。2、無(wú)私的愛心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子在教育教學(xué)工作中，我都全面的關(guān)心和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不管相貌、性格、性別差異，也不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，都一視同仁，不偏愛，不歧視，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更是特別關(guān)心保護(hù)，尊重學(xué)生的人格和自尊心，相信學(xué)生可以完成教師提出的要求。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我深知愛心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛才會(huì)舍得付出。才會(huì)真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地《一位班主任工作心得——用愛心播種，用智慧耕耘》地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。班里有一個(gè)叫常植偉的同學(xué)，他性格非常倔強(qiáng)，脾氣也很古怪，一旦不如意，無(wú)論誰(shuí)勸他都沒(méi)有用，時(shí)常發(fā)脾氣回家。鬧得我頭疼，曾幾次和數(shù)學(xué)教師公開宣戰(zhàn)，一接火，就不可開交。在充分理解了他之后，我一次次找他談話，耐心地開導(dǎo)他。但凡他遇到不順心的事，我就找他促膝長(zhǎng)談，使他明是非，懂道理。在我的幫教下，功夫不負(fù)有心人，常植偉的壞脾氣改了很多，漸漸的能和同學(xué)友好相處，成績(jī)也明顯進(jìn)步了。他的媽媽非常感謝，見到我總是說(shuō)：“周教師??！太感謝您了，您們教師真是不僅僅在教書，更重要的是在育人。我們家植偉能有這么大的進(jìn)步，您不知幫了我多大的忙?！绷硗猓覍?duì)后進(jìn)生也有所“偏愛”：課堂上只要可以舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)展表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生品味到贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)。同時(shí)我還努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。在贏得后進(jìn)生的信任后，成為他們的知心朋友。王同學(xué)是我教四年級(jí)時(shí)的插班生。他剛進(jìn)入班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不寫作業(yè)，行為習(xí)慣也不好，還常常淘氣搗蛋搞破壞。為此，我特地到他家里走訪，發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他也失去了信心，不怎么管他。我拿出他的作業(yè)本對(duì)他父母說(shuō)：“你們看，王×作業(yè)上的字寫得多認(rèn)真，可以看出他是個(gè)有根底和有才能把學(xué)習(xí)學(xué)好的孩子，他只是學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只要我們共同努力，他一定能行的?！焙髞?lái)我發(fā)現(xiàn)他唱歌不錯(cuò)，就每星期安排他領(lǐng)一次唱歌。他的作文稍有進(jìn)步，我就當(dāng)堂朗讀他的作文，對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。晚上和雙休日，我又常常打到他家里，和他談上幾句話，提醒他要認(rèn)真完成作業(yè)，多看書。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他又想淘氣搗蛋時(shí)，就毫不留情地制止他，還做通他父母的工作，讓他的父母多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺。他父母沒(méi)空時(shí)，我就時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)開始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再淘氣搗蛋了。他的父母都說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們家王×如今回家不用說(shuō)就開始做作業(yè)了，聽話多了，也懂事多了。”新學(xué)期開學(xué)了，我沒(méi)見到他來(lái)學(xué)校，就打到他家，是王×接的，他說(shuō)：“教師，我的父母由于工作關(guān)系想讓我轉(zhuǎn)學(xué)，可是我不想走，你跟我的父母說(shuō)說(shuō)吧，教師我還想在你的班里，我會(huì)好好學(xué)的。”孩子這一句普通的話讓我的眼睛熱熱的，這是孩子對(duì)我工作的最大肯定啊。后來(lái)我找到他的父母協(xié)商這件事，想讓他繼續(xù)留在這里學(xué)習(xí)，但由于他們家是山西的，他還是走了。如今他還經(jīng)常給我打或發(fā)短信，回報(bào)他的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還問(wèn)問(wèn)我的孩子。我心里有說(shuō)不出的成就感。有一次他的家長(zhǎng)打說(shuō)：“周教師，是你改變了我的孩子，雖然我們分開了，但我們心里的感謝之情卻無(wú)以言表，我們忘不了××小學(xué)的教師。”從家長(zhǎng)的話中可以看出他們對(duì)我作為班主任同時(shí)作為教師的肯定。學(xué)生的成績(jī)因?yàn)槲业挠焉坪驼嬲\(chéng)而不斷進(jìn)步，愛在付出的同時(shí)也獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)的一片真情。二、細(xì)心教育，精心管理在班級(jí)管理中，首先我覺得重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶?！叭娢磩?dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。在工作中我對(duì)此深有體會(huì)。因此，我常針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和存在的問(wèn)題，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)展前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞《一位班主任工作心得——用愛心播種，用智慧耕耘》著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈敏多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。我還我的住室里給學(xué)生設(shè)立了信箱，為學(xué)生開設(shè)了一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。班上的張同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給我說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習(xí)，我好羨慕啊！教師，大家為什么不喜歡我呢？”我馬上找他聊天，在談話中我理解了他的興趣愛好、特長(zhǎng)，就鼓勵(lì)他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班會(huì)上，我讓張冬冬展示了自己的特長(zhǎng)，這讓他信心倍增，也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了他。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都愿意與張同學(xué)一起玩了，張同學(xué)也融入了這個(gè)集體，開心多了?？吹剿鞓?lè)的樣子，我也是喜上眉梢。其次是培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干____伍。班主任不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建立的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此在理解學(xué)生的根底上，我通過(guò)競(jìng)聘的方式產(chǎn)生了這支隊(duì)伍，并想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，除了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等我還為學(xué)生設(shè)置多種崗位，例如：一日小小班主任，班級(jí)小管家等。讓百分之百的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每個(gè)學(xué)生都有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。我指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)，不斷培養(yǎng)他們的才能，用各種措施把這個(gè)隊(duì)伍建立成了友好團(tuán)結(jié)、管理才能強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力強(qiáng)了，整個(gè)班集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習(xí)慣自然也就形成了，所以，在班上，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的才能和程度，使自己得到鍛煉。能讓學(xué)生做的，我決不包辦代替，最多也只是在一旁指點(diǎn)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也形成了自己獨(dú)特的經(jīng)歷與方法，各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。不光如此，學(xué)生還自己組織各種活動(dòng)，例如：朗讀比賽；手抄報(bào)展；排練節(jié)目等。每當(dāng)他們組織活動(dòng)邀請(qǐng)我作為嘉賓的時(shí)候，我是由衷的快樂(lè)，那種感覺就猶如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此時(shí)我不僅自豪的想：孩子們真是長(zhǎng)大了，但我沒(méi)有滿足感，因?yàn)槲也粌H希望他們長(zhǎng)大，我還要想方法把它們變得強(qiáng)大起來(lái)。也許這就是人們常說(shuō)的：“欲望無(wú)止境吧！”三、言傳身教，以身作那么“身教”重于“言教”。《論語(yǔ)》告訴我們：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”可見，班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)主見的小學(xué)生，作為班主任就應(yīng)該做好典范。有一次我?guī)W(xué)生去野外搜集寫作素材，正碰上下大雨；因?yàn)槿サ臅r(shí)候沒(méi)有想到會(huì)下雨，任務(wù)完成回到學(xué)校時(shí)，學(xué)生和我大多都淋成了落湯雞。我急忙取來(lái)毛巾，幫他們把頭發(fā)擦干，并給他們倒了一些開水。事后，有學(xué)生偷偷對(duì)我說(shuō)：“教師，你知道嗎？你那天的舉動(dòng)在我們心里引起極大的震動(dòng)，大家都說(shuō)以后要向你學(xué)習(xí)?！蔽衣犃诵睦镆徽?，沒(méi)想到自己不經(jīng)意的舉動(dòng)到收到這樣的效果。平?？偸钦f(shuō)的多，做的少，須知學(xué)生的眼睛是雪亮的，他《一位班主任工作心得——用愛心播種，用智慧耕耘》不光看你怎么說(shuō)，更看你怎么做。如今遇到班級(jí)大型活動(dòng)，我首先熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，我也是勇于承擔(dān)責(zé)任，不去一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗戶的翻開等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為主動(dòng)去檫干凈圖書柜，幫教師整理好講桌等。即使我不在的時(shí)候，班上也是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗啦⒂掠诔烧J(rèn)，自然不會(huì)再犯。有一次我看到有一位學(xué)生在日記中這樣寫道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室清掃得干干凈凈的，我愛我的班級(jí)?！蔽液酶袆?dòng)，再用心去讀，竟然有一種潸然淚下的沖動(dòng)。萬(wàn)千滋味縈繞心頭。作為新時(shí)期的一名班主任，我用愛心呵護(hù)著學(xué)生的心靈，用智慧塑造著學(xué)生的品格，我覺得我做的工作就是世界上最幸福最有價(jià)值的事。我相信我做不了別人的典范，我可以做自己的典范。展望將來(lái)：任重而道遠(yuǎn)。我的信念就是;踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過(guò)好每一天《一位班主任工作心得——用愛心播種，用智慧耕耘》用愛心和耐心開啟童心世界的大門偉大的文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！焙⒆雍帽饶切赡蹮o(wú)比的花朵，總是需要我們的關(guān)愛與呵護(hù)。他們從家庭來(lái)到幼兒園，身后已沒(méi)有親人的依托，很自然的，他們把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想、感情、期望轉(zhuǎn)移到教師身上。這時(shí)候，我們只有像愛自己孩子一樣愛他們，精心為他們創(chuàng)造一個(gè)愛的環(huán)境，才能幫助他們抑制恐懼和不信任感。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂(lè)的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛的根底上，教師才會(huì)投入全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng)，進(jìn)步教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過(guò)幾天來(lái)的師德專題培訓(xùn)，更加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步依法從教程度。對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍受，做到態(tài)度要誠(chéng)懇，表達(dá)出教師的和藹可親。在小朋友眼里，教師應(yīng)該是一個(gè)青春的、陽(yáng)光的、美麗的、有活力的、老實(shí)的、無(wú)所不知的，同時(shí)又是親切的、和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的、具有威信的大姐姐。兩年前，我班有個(gè)小女孩叫白雪，她每天來(lái)幼兒園都大哭大鬧。據(jù)以前的教師講，這孩子就是愛哭，不過(guò)不用管她，哭夠了就沒(méi)事了。經(jīng)觀察，這孩子在班里很孤獨(dú)，原因是她的才能太差，玩游戲時(shí)，不能與其他小朋友配合，加之膽子有小，常常挨其他小朋友的欺負(fù)。我想也許正是這種交往的失敗，嚴(yán)重的挫傷了她幼小的心靈，這孩子自然而然得了“入園恐懼癥”。找到“病癥”后，我就對(duì)癥下藥，經(jīng)常在全班表?yè)P(yáng)她的長(zhǎng)處。玩游戲時(shí)，我成心都讓他當(dāng)“主角”并增加與她獨(dú)處的時(shí)機(jī)，成心顯露出自己對(duì)她的“偏愛”，滿滿的這孩子變了，變的愛說(shuō)、愛笑、愛上幼兒園了，再也聽不到她的哭聲了。要尊重兒童，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。沒(méi)有一個(gè)人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當(dāng)我們必須維護(hù)秩序而讓孩子們這樣或那樣做時(shí)，不要一味的強(qiáng)迫或者責(zé)備，我們更應(yīng)該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并承受它，并讓幼兒漸漸習(xí)慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對(duì)待孩子，還要有耐心。我園有一個(gè)孩子叫石頭，他長(zhǎng)得漂亮得意，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛有加，使孩子養(yǎng)成了任性倔強(qiáng)，頑皮多動(dòng)的壞習(xí)慣，他常會(huì)做一些小動(dòng)作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進(jìn)大家喝的菜湯里，把玩具丟進(jìn)便池里，把飲水機(jī)的開關(guān)悄悄翻開，使水嘩嘩流了一地……小班的兩位教師針對(duì)他的這種表現(xiàn)，除了在幼兒園用自己的愛心去感化他、教育他外，還通過(guò)不斷的家訪，聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取在教育孩子改正不良習(xí)慣上和家長(zhǎng)獲得親密的配合。開始效果并不好，家長(zhǎng)也顯得有些急躁，和我們產(chǎn)生了對(duì)立的看法，但是我們并沒(méi)有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們教師就有責(zé)任和義務(wù)把他教育好。通過(guò)進(jìn)一步和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)明白教育是一個(gè)連續(xù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能因一時(shí)看不到效果而放棄對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。于是，我們家園重新攜起手來(lái)，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘終于有了些許的回報(bào)。孩子的行為在一天天轉(zhuǎn)變，正在一天天朝我們期望的道路上走來(lái)……。、教師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，教師的目光就是對(duì)孩子成績(jī)的肯定；多一份鼓勵(lì)與肯定，少一聲責(zé)備和呵斥；讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽(yáng)光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽(yáng)光的色彩。教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們愛孩子，愛他們?nèi)缤酌纭鬯麄內(nèi)缤准?，愛他們?nèi)缤掠?。我們愛孩子，所以我們悉心灌澆他們，培養(yǎng)他們，我們愛孩子，所以我們耐心幫助他們?cè)诎准埳厦璁?，我們愛孩子，所以我們精心呵護(hù)他們、雕琢他們，選擇了做教師，就選擇了與天真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng)，就選擇了同小樹苗一起成長(zhǎng)，就選擇了與祖國(guó)的花朵一起去創(chuàng)造明天的輝煌！班主任演講稿：高三班主任班會(huì)演講稿請(qǐng)問(wèn)在座的各位同學(xué)，你們認(rèn)為人生中的挑戰(zhàn)是什么?后來(lái)我發(fā)現(xiàn)：高考也好，工作也好，愛情也好，婚姻也好，這都不是人生的挑戰(zhàn)。這只是一個(gè)結(jié)果。人生真正的挑戰(zhàn)是什么呢?那就是每時(shí)每刻的生活!我要送給大家的第一句話是一個(gè)信念，那就是：今天我必須成功！記住，是今天，不是明天，更不是高考。因?yàn)樗腥松某晒?，只能今天成功了，人生才有可能成功。有人說(shuō)，你怎么可能保證你高考一定成功呢?但我必須讓你保證：今天我必須成功。很多同學(xué)對(duì)我說(shuō)：口號(hào)對(duì)我沒(méi)用啊。你知道口號(hào)怎么才能對(duì)自己有用呢?那就是要經(jīng)常重復(fù)暗示。當(dāng)你早上不想起來(lái)時(shí)重重一次：今天我必須成功，你就會(huì)從床上跳起來(lái)了。當(dāng)你上課不想聽時(shí)重復(fù)一次：今天我必須成功，你就會(huì)聽進(jìn)去了。下面我再送給大家第二句話：人生要有一個(gè)明確的目的！人生有一個(gè)明確的目的是很重要的。馬路上有兩輛出租車，一輛車是空車，一輛車載滿了客人，你們認(rèn)為哪一輛車容易發(fā)生車禍啊。因?yàn)闈M車司機(jī)有個(gè)明確的目的：我要把這些人送到金清中學(xué)，而空車司機(jī)拼命在找：我的上帝在哪里?但是要學(xué)會(huì)把目的分解，比方你一天有六科的作業(yè)，可能你只有一科沒(méi)有完成，也僅是一個(gè)目的沒(méi)完成。假設(shè)你把這六科作業(yè)當(dāng)成一個(gè)目的，那么你的心情還會(huì)好起來(lái)嗎?我送給同學(xué)們的