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文檔簡介

藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與實(shí)施長沙師范學(xué)院劉洋每個(gè)兒童都是藝術(shù)家。

——畢加索

你班上的“藝術(shù)家”，表現(xiàn)如何呢？

搗亂的娃，有木有？發(fā)呆的娃，有木有？繪畫能力包括：成人：構(gòu)思能力構(gòu)圖能力造型能力色彩能力兒童：構(gòu)思能力構(gòu)圖能力造型能力色彩能力一本正文只有264個(gè)字的書，卻在全世界掀起了一大股風(fēng)潮！經(jīng)典的成人涂色書——《秘密花園》。兒童藝術(shù)，首先是游戲！

先，玩轉(zhuǎn)色彩！先，玩轉(zhuǎn)點(diǎn)與線！先，玩轉(zhuǎn)工具材料！再·······教師有哪些取巧的好方法？巧用游戲！巧用區(qū)角！巧用熟悉的物品！巧用“填畫”“添畫”有···的教師，

才會(huì)有···的孩子！幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)，

首先是玩，

然后呢？

看錄像，思考兩個(gè)問題：

1、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)（繪畫）的一般流程是怎樣的？

2、教師從哪些方面來提升幼兒的繪畫能力？用了什么教學(xué)策略？

繪畫活動(dòng)的一般性流程：（1）激趣與定向（2）感知與體驗(yàn)（3）探索與發(fā)現(xiàn)（4）創(chuàng)作與表現(xiàn)（5）欣賞與評價(jià)（6）延伸與遷移各環(huán)節(jié)之間可以相互獨(dú)立，也可以相互融合。3、靈活有效的指導(dǎo)策略

在美術(shù)活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的策略都可以是多樣化的，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需要，靈活地選用指導(dǎo)策略。案例1：激趣與定位環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略選擇案例2：感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)策略選擇針對不同的年齡班，采用不同的指導(dǎo)策略。小班：以興趣培養(yǎng)為重，其它為輔。中

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