




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
中考總復(fù)習(xí):實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和思路寫(xiě)化學(xué)方程式:1、實(shí)驗(yàn)室不需加熱就能制取氧氣的原理:2、實(shí)驗(yàn)室既要加熱又要用催化劑制氧氣的原理:3、實(shí)驗(yàn)室只要加熱而不用催化劑制氧氣的原理:4、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理:5、實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的2個(gè)原理:一裝置多用1、當(dāng)用此裝置制取O2的原理:2、此裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取()氣體;練習(xí):已知氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液被稱(chēng)為氨水.在實(shí)驗(yàn)室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝置如下圖,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣選用的實(shí)驗(yàn)裝置及連接順序正確的是()一裝置多用當(dāng)用此裝置制取O2的原理有:2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2KClO3===2KCl+3O2
↑①若高錳酸鉀制取O2,試管口要()②試管口要略向下傾斜的原因:△△一裝置多用1、若用此裝置收集O2時(shí),()端連接發(fā)生裝置;若用此裝置收集H2時(shí),()端連接發(fā)生裝置。2、此裝置還可代替排水法收集O2,方法是:先將集氣瓶的水裝滿,O2從()端通入。ab3、洗氣瓶:①當(dāng)瓶中盛放的是濃H2SO4,則能吸收()②當(dāng)瓶中盛放的是NaOH溶液,則能吸收()
4、驗(yàn)證氣體:①當(dāng)瓶中盛放的是澄清石灰水,則能驗(yàn)證()多裝置一用氣體發(fā)生裝置(固液不加熱型)ABCDEFGHIJK想一想:上述裝置各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?多裝置一用ab無(wú)水CuSO4濃H2SO4(NaOH、CaO)a吸收水蒸氣(干燥)1、在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),對(duì)其反應(yīng)后的生成物,甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜想:甲認(rèn)為有H2、CO生成;乙認(rèn)為有H2、CO、CO2生成;丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外,可能還有其它的含碳化合物生成。
(1)組長(zhǎng)丁認(rèn)為三位同學(xué)的猜想均存在其合理性,請(qǐng)你從原子--分子論的觀點(diǎn)解釋他們猜想的合理性.
(2)乙同學(xué)為了證明他的猜想是正確的,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置圖如下:
請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理的合理性:2、陽(yáng)光中學(xué)化學(xué)興趣小組利用下圖所示裝置測(cè)定樣品中Fe2O3(樣品中雜質(zhì)高溫下不分解,也不參加反應(yīng))的質(zhì)量分?jǐn)?shù),回答下列問(wèn)題.(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),應(yīng)先擠壓鼓氣球一會(huì)兒,其目的是()(2)A裝置的作用是()實(shí)驗(yàn)前B裝置中放入Fe2O3樣品的操作是()反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后C裝置中的現(xiàn)象是()(3)反應(yīng)前準(zhǔn)確稱(chēng)量樣品的質(zhì)量為5g,完全反應(yīng)后C裝置增加了1.35g,則樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()(4)若省去D裝置,則實(shí)驗(yàn)所測(cè)定的樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)()(填“偏大”“偏小”或“不變”)3、為了測(cè)定某石灰石礦樣的純度(所含雜質(zhì)不與酸反應(yīng)),某同學(xué)按如下流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用鹽酸溶解礦樣→干燥所得氣體→用NaOH溶液吸收氣體→據(jù)NaOH溶液的增重算礦樣純度.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所取礦樣的質(zhì)量為10g.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
(1)A為溶解礦樣的裝置,若已經(jīng)準(zhǔn)備了長(zhǎng)頸漏斗、雙孔橡膠塞、導(dǎo)氣管,為了完成溶解至少還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是()(2)A中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式()(3)B中所盛的試劑是()(4)根據(jù)上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下列情況會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生偏差的是()①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始A、B裝置以及導(dǎo)氣管內(nèi)殘留有少量空氣
②進(jìn)入C裝置的氣體中還混有少量HCl氣體
③氣體通過(guò)速度過(guò)快,CO2來(lái)不及被NaOH溶液全部吸收
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),系統(tǒng)內(nèi)還殘留有少量CO2氣體
(5)將插入溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡(圖中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年功能性食品市場(chǎng)消費(fèi)者行為與產(chǎn)品創(chuàng)新策略研究
- 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)IPv6技術(shù)升級(jí)2025年智能制造設(shè)備部署方案報(bào)告
- 聚焦2025年功能性食品市場(chǎng):消費(fèi)需求與產(chǎn)品創(chuàng)新方向解析
- 2025年中國(guó)高性能內(nèi)襯離型紙行業(yè)市場(chǎng)分析及投資價(jià)值評(píng)估前景預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2025年農(nóng)村新能源在農(nóng)村地區(qū)智慧金融服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用研究報(bào)告
- 2025年新能源汽車(chē)輕量化車(chē)身輕量化碰撞安全性能模擬分析報(bào)告
- Module 5 Unit1第一課時(shí) 說(shuō)課稿 外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)
- 環(huán)保設(shè)備制造業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析報(bào)告:2025年產(chǎn)品創(chuàng)新路徑
- 2.4 用因式分解法求解一元二次方程 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
- Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.(教學(xué)設(shè)計(jì))-外研版(三起)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)
- 寫(xiě)作技巧:三十六種故事創(chuàng)作套路
- 2025-2026學(xué)年教科版(2024)小學(xué)體育與健康二年級(jí)全一冊(cè)《飲水促健康》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 卵巢囊腫教學(xué)查房課件
- 挖機(jī)挖方合同協(xié)議書(shū)模板
- 福建省2025-2026學(xué)年福州市高三年級(jí)第一次質(zhì)量檢測(cè)英語(yǔ)
- 道字的演變課件
- 閥門(mén)安裝施工組織方案(3篇)
- 《制作與測(cè)試我們的小船》課件
- 蔞葉栽培與管理技術(shù)
- 公路統(tǒng)計(jì)管理辦法
- 《智能建造概論》高職完整全套教學(xué)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論