《電池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘版《科學(xué)》五年級(jí)上《電池》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀等方式收集更多的信息資料，并保持和發(fā)展探究周圍事物的好奇心?？茖W(xué)知識(shí)：了解要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讓小燈泡亮起來的方法。2.理解電路中電流的流動(dòng)路線,

區(qū)分短路和斷路。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電池、小燈泡、導(dǎo)線等。教學(xué)過程：一、提出問題、猜想假設(shè)師：（出示干電池）同學(xué)們！看看老師手上拿的是什么？（生答，教師板書課題《電池》）1．師：同學(xué)們知道那些地方用到了電池？（生：答）師：是啊，在日常生活中，很多地方用到了電池。不過你們知道電池由哪幾部分組成，各部分有什么作用嗎？（生：答）師：不知道怎么辦呢？噢！我們可以拿一節(jié)`電池來觀察。請(qǐng)大家看大屏幕。同學(xué)們！知道標(biāo)識(shí)是什么嗎？（同學(xué)有知道的，請(qǐng)同學(xué)說。不知道教師說明）。下面，老師想考考大家的觀察能力：請(qǐng)各小組長拿出電池，讓同組的同學(xué)看一看電池上有哪些標(biāo)識(shí)，這些標(biāo)識(shí)表示什么意思？比一比，看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多，又能知道這些標(biāo)識(shí)所表示的意思。給你們3分鐘時(shí)間觀察并記錄。開始！2.分組觀察，并填好記錄表。（學(xué)生可能的發(fā)現(xiàn)：顏色、型號(hào)、廠家制造商、商標(biāo)等）3.匯報(bào)交流，教師有選擇性板書。4.對(duì)比標(biāo)識(shí)，尋找相同。師：其它電池的標(biāo)識(shí)也是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察另一節(jié)電池，看看有哪些標(biāo)識(shí)與剛才看的哪節(jié)電池不一樣。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的同組電池的相同點(diǎn)：ａ．都有正、負(fù)極標(biāo)記；ｂ．有相同結(jié)構(gòu)（教師簡筆板畫，并要求學(xué)生說說各部分都有什么作用）師：小結(jié)并板書：“+”正極，“-”負(fù)極?！?.5v”表示電壓大小。

師：電池的內(nèi)部是什么樣的，大家想知道嗎？師：觀察課件上的電池結(jié)構(gòu)。

5．師：現(xiàn)在同學(xué)們通過仔細(xì)觀察對(duì)電池有了更多的認(rèn)識(shí)吧。（舉起燈泡）誰再來說說它？（生答）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小燈泡最上端是用玻璃制成的一個(gè)球形，里面有耐高溫的鎢絲，中間一截金屬皮做成螺紋形狀，最下端有一個(gè)小“錫”點(diǎn)，通上電能發(fā)光。（手拿電線）說說它吧？（生答）師：同學(xué)們說得很不錯(cuò)，電線里面不管是銅絲、鋁絲、還是鐵絲，我們都叫它金屬絲，它是導(dǎo)電的。二、制定方案、驗(yàn)證猜想師：認(rèn)識(shí)了這些材料，老師給你一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡和兩根導(dǎo)線，如何才能點(diǎn)亮小燈泡嗎？師：想試試嗎？試可以，不過試的時(shí)候，我們得注意一些事項(xiàng)，（出示課件并解釋:注意不要用導(dǎo)線直接把干電池的正負(fù)極連接起來,那樣會(huì)短路。短路時(shí),電池和導(dǎo)線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙,不僅小燈泡不能發(fā)光,電池也很快就會(huì)被破壞。我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)，在使用的過程中也尤其要注意，要防止短路現(xiàn)象的發(fā)生。）師：只要有了這些材料，不管怎么連都可以嗎？小組同學(xué)大膽猜測(cè)該怎么連？（指名學(xué)生嘗試說一說其中一種連接方法，教師用簡圖分別表示小燈泡、導(dǎo)線、電池，示范將學(xué)生的連接方法畫出來。）師：舉手的同學(xué)還有很多，的確還可以有好幾種不同的連接方法。這樣好嗎？老師為每組都準(zhǔn)備了一張記錄紙，請(qǐng)各小組討論一下，將你們認(rèn)為可能使小燈泡發(fā)亮的連接方法畫下來，注意不要重復(fù)。（拿到記錄紙的小組開始畫，教師巡視）師：哪個(gè)小組上來匯報(bào)一下自己小組猜想的連接方法。（實(shí)物投影展示各小組不同的猜測(cè)。）師：看來每個(gè)小組都有自己的設(shè)想，到底哪種連接方法能使小燈泡發(fā)亮，我們還需要驗(yàn)證。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看哪個(gè)小組找到的使小燈泡發(fā)亮的連接方法多。找出一種在記錄紙上畫出一種。實(shí)驗(yàn)中還有什么新發(fā)現(xiàn)也請(qǐng)記錄下來。下面請(qǐng)各組組長上臺(tái)領(lǐng)取導(dǎo)線與小燈泡。生：分組進(jìn)行操作。（師：巡視）三、交流展示師：同學(xué)們！哪個(gè)小組點(diǎn)亮了小燈泡？誰能告訴大家你們小組點(diǎn)亮小燈泡的連接方法嗎？請(qǐng)上臺(tái)演示給大家看。（請(qǐng)1--2組的學(xué)生上臺(tái)表演說明。）師：老師把你們?cè)O(shè)想的和動(dòng)手操作后畫的連接方法全部貼在黑板上，能使小燈泡發(fā)亮的連接方法集中放在黑板的左邊，不能使小燈泡發(fā)亮的連接方法集中放在黑板的右邊。同學(xué)們仔細(xì)觀察這些電路連接圖，說一說能使小燈泡發(fā)亮的連接方法它們有什么共同點(diǎn)？生：電池的正負(fù)極都連上了，燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)也用上了。師小結(jié)：電池的一極與小燈泡的螺紋連接，另一極與小燈泡的錫點(diǎn)連接。電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。（邊講邊板書演示）師：原來只要滿足這個(gè)條件小燈泡就會(huì)發(fā)亮，那我們運(yùn)用這一原理來看看大屏幕的4種連接方式，你們來猜想哪一種連接方法會(huì)使小燈泡會(huì)亮呢？生：猜想并說明理由。師：真的會(huì)與我們猜想的一致嗎，科學(xué)的猜想還需要靠什么來驗(yàn)證呢？按照你們的猜想連接好電路，來驗(yàn)證一下你的猜想對(duì)不對(duì)，好嗎？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）師：哪組愿上臺(tái)來說說自己的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們演示一下自己按圖中的連接方法，并說一說沒有點(diǎn)亮小燈泡的連接方法，為什么它們不亮呢？生：學(xué)生演示，集體交流歸納。四、拓展延伸師：同學(xué)們真了不起，今天用電池點(diǎn)亮了小燈泡。其實(shí)在生活中還有很多種的電池，感