第一章運動的描述章末整合高中物理·必修一·人教版網(wǎng)絡構建章末整合網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習運動的描述幾個概念質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點參考系：描述物體運動時,用來做參考的物體時間間隔和時刻描述運動的物理量位移速度加速度定義：從初位置指向末位置的有向線段，是矢量。物理意義：描述物體位置的變化位移和路程定義：v＝△x/△t，單位：m/s，矢量物理意義：描述物體運動快慢和方向平均速度和瞬時速度定義：a＝△v/△t，單位：m/s2，矢量，其方向與速度變化量的方向相同物理意義：描述物體速度變化快慢和方向速度、速度變化量和速度變化率網(wǎng)絡構建章末整合網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習運動的描述v-t圖象意義：直觀的反映物體運動的規(guī)律應用(1)確定某一時刻速度的大小和方向(2)判斷加速度的大小和方向(3)判斷物體的運動性質(zhì)實驗：用打點計時器測速度打點計時器及其使用計算平均速度計算瞬時速度分類突破一、速度與速率的區(qū)別1．速度有平均速度和瞬時速度之分平均速度：某一段時間或某一段位移物體運動的平均快慢．求平均速度必須明確是哪一段時間(或哪一段位移)．

瞬時速度：物體經(jīng)過某一位置或某一時刻時運動的快慢．

章末整合網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習分類突破一、速度與速率的區(qū)別2．速度與速率的聯(lián)系與區(qū)別章末整合網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習速度速率物理意義描述物體運動快慢和方向的物理量，是矢量描述物體運動快慢的物理量，是標量分類平均速度瞬時速度平均速率瞬時速率決定因素平均速度＝位移/時間在Δt→0時，平均速度的極限值平均速率＝路程/時間瞬時速度的大小，又叫速率方向與位移方向相同該點運動的方向無方向無方向聯(lián)系它們的單位都是m/s，瞬時速度的大小等于瞬時速率；|平均速度|≤平均速率，單向直線運動時兩者相等.例1小李同學先向北走了40m，耗時10s，隨即又向東行走了30m，耗時又是10s．求：在整個20s內(nèi)的平均速度的大小和平均速率．(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習解析

小李同學的位移：平均速度：位移/時間路程/時間小李同學的路程：s＝40＋30＝70m平均速率：針對訓練有一輛汽車沿筆直公路行駛，第1s內(nèi)通過5m的距離，第2s內(nèi)和第3s內(nèi)各通過20m的距離，第4s內(nèi)通過15m的距離，第5s內(nèi)反向通過10m的距離，求：(1)這5s內(nèi)的平均速度和平均速率；(2)后2s內(nèi)的平均速度的大?。履┱戏诸愅黄凭W(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習5m20m20m15m10m解析

（1）這5s內(nèi)的位移為：Δx1＝5m＋20m＋20m＋15m－10m＝50m

平均速度：這5s內(nèi)的路程：L1=5m＋20m＋20m＋15m－10m=70m平均速率：章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習5m20m20m15m10m解析

（2）后2s內(nèi)的位移為：Δx2＝15m－10m＝5m

平均速度：針對訓練有一輛汽車沿筆直公路行駛，第1s內(nèi)通過5m的距離，第2s內(nèi)和第3s內(nèi)各通過20m的距離，第4s內(nèi)通過15m的距離，第5s內(nèi)反向通過10m的距離，求：(1)這5s內(nèi)的平均速度和平均速率；(2)后2s內(nèi)的平均速度的大?。λ俣葀、速度變化量Δv與加速度a的理解

1．速度描述物體運動的快慢；速度變化量是末速度與初速度的矢量差；加速度是速度變化量與所用時間的比值，它描述速度變化的快慢．

2．速度v、速度變化量vt－v0、加速度a三者的大小無必然聯(lián)系.

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習(1)速度大，加速度不一定大，速度變化量也不一定大；速度小，加速度不一定小，速度變化量也不一定?。?/p>

(2)速度變化量大，加速度不一定大；速度變化量小，加速度不一定?。?、對速度v、速度變化量Δv與加速度a的理解

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習3．速度的方向是物體的運動方向，速度變化量的方向是加速度的方向，加速度與速度的方向關系決定了物體做加速運動還是減速運動．

(1)當a與v同向時，物體做加速直線運動．(2)當a與v反向時，物體做減速直線運動．

例2關于速度、速度的改變量、加速度的關系，下列說法中正確的是(

)A．物體的加速度等于0速度一定等于零B．物體的加速度越大，速度一定越大C．物體的加速度越大，速度一定改變越快D．物體的加速度增大，速度可能減小

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習加速度的大小與速度大小無直接關系

又叫速度變化率，加速度描述物體速度變化快慢。CD

針對訓練一輛汽車從原點O由靜止出發(fā)沿x軸做直線運動，為研究汽車的運動而記下它在各時刻的位置和速度，見下表，求

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習時刻t/s01234567位置的坐標x/m00.524.58121620瞬時速度v/(m·s－1)12344444(1)汽車在第2s末的瞬時速度為多少？(2)汽車在前3s內(nèi)的加速度為多少？(3)汽車在第4s內(nèi)的平均速度為多少？(4)汽車在前4s內(nèi)的速度變化量為多少？

解析：

（1）v2＝3m/s

（2）前3s內(nèi)的加速度：

針對訓練一輛汽車從原點O由靜止出發(fā)沿x軸做直線運動，為研究汽車的運動而記下它在各時刻的位置和速度，見下表，求

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習(1)汽車在第2s末的瞬時速度為多少？(2)汽車在前3s內(nèi)的加速度為多少？(3)汽車在第4s內(nèi)的平均速度為多少？(4)汽車在前4s內(nèi)的速度變化量為多少？

位移/時間

（3）第4s內(nèi)的位移：

x＝8－4.5m＝3.5m

平均速度為：

（4）前4s內(nèi)△v＝（4－1）m/s＝3m/s時刻t/s01234567位置的坐標x/m00.524.58121620瞬時速度v/(m·s－1)12344444三、速度圖象的理解和應用1．圖象反映了物體速度隨時間變化的規(guī)律．

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習2．圖象的傾斜程度(斜率)表示加速度，a＝△v/△t，斜率的正、負表示加速度的方向．

3．圖象不表示運動的軌跡．兩個v－t圖象的交點只表示該時刻兩物體速度相等，不表示兩物體相遇．

例3甲、乙、丙是三個在同一直線上運動的物體，它們運動的v－t圖象如圖所示，下列說法正確的是(

)A．丙與甲的運動方向相反B．丙與乙的運動方向相同C．乙的加速度大于甲的加速度D．丙的加速度大小小于乙的加速度大小

章末整合分類突破網(wǎng)絡構建分類突破課堂講義對點練習v的正負表示方向甲、乙、丙運動方向都相同傾斜程度反映加速度，a乙＞