《測量呼吸和心跳》教學設計蘇教版五年級上冊科學一、教學目標：過程與方法：1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、能根據(jù)測量數(shù)據(jù)進行分析，并作出自己的判斷?？茖W知識：1、知道心跳、呼吸和運動是有聯(lián)系的，運動可以使心跳和呼吸加快，休息后下降。2、了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：1、通過研究運動對身體的影響，意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學探究的一種重要方法。二、教學重難點：1、重點：知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又趨于平穩(wěn)；2、難點：學會正確測量自己的呼吸和心跳的次數(shù)。三、教學準備：記錄表聽診器四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課1、談話：走進實驗室，每位同學就是小小科學家，科學家不僅要有聰明的頭腦，還要有強壯的體魄，老師帶領(lǐng)大家原地跳躍（長高操），跳完后提問同學：現(xiàn)在自己有什么樣的感受？2、幾位同學都說呼吸急促、心跳加快（板書：呼吸和心跳），老師繼續(xù)問：那么休息一會兒后又會怎樣呢？同學說：可以恢復正常。老師讓學生把猜測數(shù)據(jù)先記錄下來后，老師說：這只是我們的感覺，科學家們在研究問題時可不只是靠感覺，而是要靠有力的證據(jù)。運動過后，我們的呼吸和心跳究竟加快了多少？休息一會兒后又減慢了多少？需要我們測量才能得出結(jié)論3、板書：測量呼吸和心跳（二）、自主學習：1、測量在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）師：要想準確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數(shù)？學生討論并匯報。師：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到，但在實際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進行。每個同學和老師一起做一做。感受方法后開始測量并記錄，讓學生發(fā)現(xiàn)每個人的呼吸次數(shù)是不一樣的。出示相關(guān)數(shù)據(jù)。心跳的次數(shù)可以怎樣測量的呢？生：用手摸胸口、用聽診器、測脈搏（包括勁動脈）……（2）師：出示每種方法的圖片并讓學生自己感受脈搏，說明脈搏和心跳的關(guān)系，感受不到的學生發(fā)聽診器幫助測量，感受完畢后開始測量心跳并記錄，讓學生發(fā)現(xiàn)每個人的心跳次數(shù)是不一樣的。出示相關(guān)數(shù)據(jù)。2、測量自己在運動結(jié)束時，1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來要測量什么數(shù)據(jù)了？生：運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。師：同學們選擇可以在教室運動的方式，那么，為了使我們的測量更加準確，我們應該注意些什么？生：（在老師的引導下）要在運動結(jié)束后就開始測量并記錄（原地測量之后回座位），并且不能同時測量呼吸和心跳。師：將學生分為兩大部分，一部分測量呼吸，一部分測量心跳。生：隨著音樂快速運動（3）學生根據(jù)記錄談自己的發(fā)現(xiàn)。生：運動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)）3、休息3分鐘后，1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。師：休息了一會兒后，我們的呼吸和心跳又會發(fā)生怎樣的變化呢？學生繼續(xù)按照運動后的分組進行測量呼吸和心跳，記錄后討論自己的發(fā)現(xiàn)。4、為了使我們的結(jié)論更具有說服力，我們要根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)制作柱狀圖或者條形統(tǒng)計圖，學生作圖并展示說明發(fā)現(xiàn)（三）、拓展延伸1、通過今天的學習，你覺得你的收獲是什么？2、思考：還有沒有測量呼吸和心跳的方法？

姓名：呼吸（次/分）心跳（次/分）猜想實際猜想實際第一次（安靜狀態(tài)下）第二次（運動結(jié)束時）第三次（休息3分后）姓名：呼吸（次/分）心跳（次/分）猜想實際猜想實際第一次（安靜狀態(tài)下）第二次（運動結(jié)束時）第三次（休息3分后）1301301201101009080706050403020100狀態(tài)心跳/次