第一部分：敬畏生命“人會想象不斷重復的明天，只有希望才是對抗苦厄的解藥”

孩子們，面對這樣突如其來的疫情，你了解到哪些奮斗在一線的英雄？他們身上體現(xiàn)了怎樣的精神品質？國際援助：1月28日，武漢的友好城市日本大分市收到來自武漢的援助請求后，捐出3萬只口罩，裝有口罩的箱子上還用中文寫著“武漢加油”。大分市文化國際課課長表示，口罩數量可能仍不太夠，但希望多少能幫到武漢市民。自從疫情暴發(fā)以來，日本民間各大藥妝店口罩降價，在門口掛牌表示對武漢的支持，又加班加點趕制口罩，捐獻100萬只口罩馳援武漢。來自國際的援助還有很多，韓國向中國提供200萬只口罩，白俄羅斯派軍機向中國運送物資，匈牙利捐贈40萬只醫(yī)用口罩，巴基斯坦留學生捐口罩24萬只……這場轟轟烈烈的國際醫(yī)療物資援助，又給力，又溫暖。沒有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。

孩子們，這場戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出一批一批無名英雄，此時我們不禁要反思，是什么導致這場疫情？病毒又是從哪兒來的呢？

董卿：沒有什么歲月靜好，面對獵人與熊的對立，結合這次疫情，這樣的形容再恰當不過：欲望使人瘋狂，驕傲使人類失去了敬畏之心。破壞與自然界的平衡，槍響之后再無贏家！

我們的生命是寶貴的，他人的生命，動物的生命也一樣重要。Part.2獨立思考青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。自律就是在該做的時候，不管喜不喜歡，都去做你應該做的事情。對我們的孩子來說，這場突如其來的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適又無人監(jiān)督的環(huán)境很沉重，種種娛樂放縱的誘惑很沉重。這些誘惑拖慢了孩子們前進的腳步，讓孩子對自己。于是，有的孩子開始偷懶了，削掉“認真”“堅持”“努力”“奮進”，扛起“怠惰”“放縱”和“歡愉”。他們開始止步不前，把自己劃進“網課學困生”的圈子。兩張“網課照”刷屏：疫情過后，中小學生將出現(xiàn)明顯的兩級分化“我想好好學習，考個好大學，雖然學習不是唯一的出路，但在當下來說是最好的出路。說實話，在這兒學習我也不覺得辛苦和冷?！盤art.3承擔責任

醫(yī)生，替我們在沖鋒陷陣；科研者，爭分奪秒在破解病毒；記者，沖到一線帶來最新消息；執(zhí)勤者，拼盡全力站好每班崗。

1.同學們，現(xiàn)在我們最應該做什么呢？2.讀書為何用？

龍應臺：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴；成就感和尊嚴，給你快樂?！币恍┤藢崿F(xiàn)平生理想，

一些人跌入平庸日常。

把一個人和他人區(qū)分開來的，

不是天賦，不是教育背景，

也不是智商，

跟任何性格特征都無關，

除了自律。

當一個人對一件事情

保持百分百的熱愛和沉浸，

那就注定會擁有百分百完美的結局。

孩子，別想著投機取巧。

你偷過的每一個懶，

都會在日后成為最深的遺憾。網上曾有段話，一度爆火。Part.4防控疫情

，我是鑒小學子我承諾

“防控疫情

，我是鑒小學子我承諾

”

正確認識疫情

，科學了解疫情

，服從學校的防控工作安排

，遵守紀律

，承擔防疫責任

，履行防疫義務

，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。嚴格遵守當地有關部門關于疫情防控的各項