英語學科工作計劃（7篇）英語學科工作方案（7篇精選）

英語學科工作方案怎樣寫？寫工作方案實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向樂觀式工作的起點。下面是給大家?guī)淼挠⒄Z學科工作方案（7篇），盼望能夠幫到你喲!

英語學科工作方案【篇1】

一、指導思想

為促進訓練教學質(zhì)量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；

2、突出同學主體，敬重個體差異；

3、采納任務(wù)型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；

4、注意過程評價，促進同學進展，建立能Ji勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

二、全期教學總目標

同學應(yīng)有較明確的英語學習動機和樂觀主動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學習任務(wù)，樂觀探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》八班級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓練同學的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。

四、學情簡要分析

整體而言，同學成果和同學的學習態(tài)度的兩級分化非常嚴峻，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀同學，不管是在學校，還是在家，都能仔細學習、主動思索問題，同時還能夠準時反饋學習狀況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全；學習態(tài)度也非常懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分同學屬于中間層次，雖然不太吵，但學習狀況依舊很不抱負，還是存在許多不想學不愿學的狀況?？偟膩碚f，同學在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在1）聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能把握，連音標和單詞的拼讀都沒有把握好；（2）受方言影響，多數(shù)同學的發(fā)音不精確?????。（3）單詞量把握較少；（4）上課時精力不集中，對英語有肯定的抵觸心理；（5）同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。（6）同學在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

一、面對全體同學，注意素養(yǎng)訓練。

二、以同學為主體，敬重同學個體差異。

三、采納活動途徑，提倡體驗與參加。

四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

詳細來說：

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與同學溝通，了解同學學習狀況和需求，準時改進教學中存在的問題和不足。

4、樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體同學的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

英語學科工作方案【篇2】

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培育同學樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、同學基本狀況分析：

大多數(shù)同學已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數(shù)同學由于基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。十來個同學根本沒有學習目標，完全放棄學習，但同學的紀律總體還是不錯，這樣為同學的學習打下良好的基礎(chǔ)。另外，同學在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習、課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。

三、教材分析

人教版《新目標英語》八班級（上冊），本套八班級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a-3c供應(yīng)多種課堂活動。

SectionB：1a詞會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a-4供應(yīng)各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為制造性活用所學學問供應(yīng)各類課堂活動。

初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理歷史Self-check：使同學對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默卡通。

本學期的重點是連續(xù)學習詞匯和習慣用語，語法學問點：不定代詞、頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點、重點。

四、教學目標

1、總體目標：激發(fā)同學學習英語的愛好，樹立自信念。在整個教學過程中，讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有樂觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積累學習方法。

2、詳細目標：結(jié)合同學英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開頭的階段，留意和初一學問的連接，例如復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，把握實際用法。盼望第一學期后，同學能培育學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)學問有肯定的把握。

五、詳細措施

1、對新版教材仔細討論，充分運用多媒體課件等充分展現(xiàn)數(shù)碼技術(shù)在英語教學中的作用，引起同學愛好，讓同學充分思索、爭論，注意力量的培育。

2、仔細貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。①每天記5個生詞，2個常用句子或習語。利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。②背誦課文中的對話或課文。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

3、對學困生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。

5、在詳細的英語課堂教學中，依據(jù)目標并結(jié)合教學詳細內(nèi)容，為同學樂觀創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓同學在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

6、關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

8、仔細專研教材和課標，既備同學又備教材，仔細上好每一堂課。

英語學科工作方案【篇3】

本學期我將擔當學校四、五班級英語的教學工作，為更好的完成教學工作，特制定方案如下：

一、教材分析:

本學期使用的教材是由山東訓練出版社出版的，共有八個單元，均以話題為主。

二、制定方案的目的:

激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使同學形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

三、學情分析：

我所任教的四班級有三個班，135人。五班級兩個班，共95人。學校四五班級的同學正處少年時期。這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，可塑性強，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這一切都是學校生身心進展的特點。

四、教學措施與方法：

（一）、要盡快熟識新的教學材料，學習和探究新的教學方法和手段。

教材的使用要盡量做到具好玩味性、藝術(shù)性、科學性和制造性。在新課程標準的前提下，不斷學習和探究新世紀學校英語教學的新模式，學習和借鑒其他學科的好的做法，與其他學科有機結(jié)合。依據(jù)課本內(nèi)容自編嬉戲，讓同學在玩中學，在學中樂；編寫說唱(chant)，讓同學出口成腔；可能的話編成歌曲，套用孩子喜聞樂見的旋律，用說唱和歌曲的形式讓孩子盡量在課上熟識，使課本內(nèi)容活化，盡量使學校英語的內(nèi)容變得易學、易讀、易記。

（二）課堂教學討論要使功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機結(jié)合

以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標支配各單元或各課的教學。.通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動，讓同學接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使同學逐步培育起初步的語感。通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學仿照，老師指導，使同學逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。

（三)教學方法多樣，生動活潑，激發(fā)同學的學習愛好

１、創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、野餐、旅游等，為同學供應(yīng)使用英語進行溝通的機會，使孩子們進入角色，愛好、信念加強，動機和情意受到激勵。

２、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，使同學具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

３、設(shè)計任務(wù)型活動（task-basedactivities），開放空間，激活同學的思維，培育制造思維。

（四）教學組織和課堂支配敏捷，同學為主體有利于充分調(diào)動同學的樂觀性

1.短時間、高頻率、保證同學多次接觸英語和足夠的實踐量。

2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。每一個同學充分地參加課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性，實現(xiàn)師生之間和同學之間的互動性。

（五）采納多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。

（六）運用激勵機制，評價形式多樣化，鼓舞學校生樂觀進取

敬重和愛惜同學的學習樂觀性，對每個同學的成果和點滴進步都要加以確定。特殊要留意對學習后進的同學所取得的進步準時賜予表揚。

隨著社會對學校老師素養(yǎng)要求的不斷提高；隨著討論的不斷深化，學校老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我方案不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)。為同學能接受高質(zhì)量的教學而努力。

英語學科工作方案【篇4】

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);突出同學主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學