2013720137第7頁共6頁20137(課程代碼00465)請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：題紙規(guī)定的位置上。2B再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。全世界第一個心理衛(wèi)生組織即“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會”成立于A．1908年C．1948年影響心理健康的心理社會因素A．人格類型因素C．生活事件因素

B．1930年D．1960年B．性別因素D．下列選項中，A．指導和幫助學生提高智力水平B．指導和幫助學生具有健全的意志C．指導和幫助學生具有正確的自我觀念D．學校心理輔導人員應(yīng)掌握中小學生心理學知識，這包括學生的學習心理、品德心理、個性心理和C．

D．心理輔導中，在指導與幫助階段完成的任務(wù)是分析與診斷C．A．學習適應(yīng)性測驗C．學習能力測驗

B．收集來訪者的資料D．尋找原因B．瑞文推理測驗D．下列選項中，要求在自然條件下進行的研究方法是C．

D．A．認識基本情緒C．能夠進行恰如其分的自我介紹

B．會借助別人的評價認識自我D．了解簡單的不良情緒疏導方式及處理問題的方式，這種方法是C．

D．當學生做出不良行為時，不予理睬使其得不到關(guān)注，這種做法就是C．

懲罰D．“任何問題都能夠而且應(yīng)該有正確、完美的答案”，這種不良認知是絕對化C．

D．走極端當不良情緒產(chǎn)生時應(yīng)宣泄出去，宣泄的原則是C．

D．由消極的情緒感受或生活的不滿意、經(jīng)常受挫折而引起的適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是A．急躁C．冷漠“知之深，愛之切A．高級情感逐漸發(fā)展C．情緒日益穩(wěn)定15．自我意識中的情感成分是A．自我認識C．自我體驗

B．焦慮D．沮喪B．情緒體驗日益深刻D．情緒可控性增強B．自我調(diào)控D．自我評價始變癟，然后想象身體其他部位的閥門都打開后全身變癟的情形，這是克服學習疲勞的C．下列關(guān)于小學生師生關(guān)系的正確觀點是A．

D．B．C．小學低年級學生一般寧信家長不信老師D．到了小學三年級，學生仍然無條件地信任老師l8．中學生的同伴交往中最重要的內(nèi)容是A．個性的形成 B．價值觀的形成C．人生態(tài)度的形成 D．結(jié)朋交友，建立友誼19．進入青春期的青少年開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，如自己不具備某些特征就會自卑、苦惱，這屬于C．A．對人際關(guān)系過分關(guān)注C．對自我意識過分關(guān)注

D．B．對負性事件過分關(guān)注D．對自身健康過分關(guān)注二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。問卷的基本類型有A．開放型C．圖畫型E．排列式A．有意注意逐漸發(fā)展C．注意的范圍依然有限E．注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱23．中小學生學習過程的環(huán)節(jié)包括A．預習C．復習E．作業(yè)A．功利性C．親密性E．矛盾性A．急性精神刺激C．人際關(guān)系不和E．自我暗示

B．封閉型D．尺度型B．無意注意仍起作用D．B．聽課D．評價B．穩(wěn)定性D．一致性B．工作學習負擔過重D．人格障礙非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共lO分)世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病還要有生理心理的完滿狀態(tài)”社會功能良好也就是社會適應(yīng)自如。適應(yīng)是個體為滿足生存的需要而與環(huán)境發(fā)生作用。小學生思維發(fā)展的特點之一為由具體形象思維思維過渡?！扒閯佑谥卸斡谕狻?，這“形于外”的情緒就。當憤怒發(fā)生時，人們可以用多種方法處理怒氣，其是最積極的處理方法。在學習過程中，如何增強學習信心、預防學習疲勞、提高注意力，使學習時處于最佳水平是每個學生都應(yīng)掌握的一項重要的學習技能。小學生的交往特點主要表現(xiàn)在從對師長向自主發(fā)展。人際交往表現(xiàn)在認知、情感三個方面。神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活削弱人的適應(yīng)能力的中等程度的心理障礙它一般沒病變但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理異常表現(xiàn)。心身疾病的種類很多，廣義地講，絕大多數(shù)疾病都有關(guān)，只是影響程度不同。33936．智能測驗系統(tǒng)脫敏價值觀辨析法462439．簡述對學校心理輔導人員的職業(yè)道德要求。簡述情感反應(yīng)在傾聽過程中的價值。簡述行為轉(zhuǎn)變法的輔導目標及常用的輔導方法。簡述青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出的特點。六、論述題(本大題共2小題，共27分)43．(本題12分)試論述影響中小學生心理健康的生物學因素。44．(本題l5分)試論述中小學生孤僻心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對這類學生進行輔導。20137(課程代碼00465)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1——5：ABAAC 6——10：BACAD 11——15：ACDBC 16——20：BBDCD二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21.ABC 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCE 25.ABCE三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共lO分)26.社會適應(yīng)能力27.調(diào)節(jié)28.抽象邏輯29.表情32.依賴31.心理狀態(tài)34.器質(zhì)性35.心理因素四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)職能測驗是對學生職能發(fā)展的水平、特點、優(yōu)劣側(cè)面及影響因素進行測驗1分，從而對學生的總體智能狀況、能力發(fā)展優(yōu)勢及發(fā)展?jié)摿M行評定1分測驗等（1。系統(tǒng)脫敏亦稱交互抑制法，這種方法主要是誘導來訪者緩慢地暴露出導致焦慮的情緒2分心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮的目的。價值觀辨析法就是在教師的安排下，學生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式1分，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突1分照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行）4小題，每小題6分，共24充滿真誠的愛、關(guān)心與同情。尊重中小學生及來訪者。尊重輔導對象的人格、自尊心，為輔導對象保守秘密。離（2。深切體會到被人理解的感覺，促使來訪者更多更深入地表達自己。我的理解和問題的探索。己的理解。輔導主要目標是消除不良行為，并代之以更有效的行為而具體的目標，來訪者也可以自己界定目標。（2）（113）42.青春期在心理發(fā)展方面表現(xiàn)出下列特點：顯著，記憶的目的性明顯增強，興趣廣泛而多有選擇，求異思維、批評思維迅速發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸占主導地位。從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情。從社會性的發(fā)展看，青春期正是從家庭轉(zhuǎn)入社會的歷程。從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識的變化為代表的。對性知識的好奇。22743.（12）得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能忽視社會環(huán)境和其他因素的影響（3）神病學界的注意。的精神狀態(tài)也有一定的關(guān)系。有一定的關(guān)系。44.（本題15分）中小學生孤僻心理的表現(xiàn)：不愿與他人接觸，對周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理2分征是做作和