第11頁共11頁2023年?學院科研處?工作總結(jié)?我校堅持以?縣“__五?”教育工作?和局工作要?點科研工作?整體思路為?先導，實現(xiàn)?我校“以研?促教、以教?促學”的目?標。把理論?用于實踐，?積極開展校?本教研，進?行有針對性?的課題研究?，嚴格教學?質(zhì)量監(jiān)控，?全面提高教?學質(zhì)量，提?高科研活動?質(zhì)量。首?先，我們落?實科研工作?三年規(guī)劃的?階段目標一?，學習、宣?傳發(fā)動階段?。對我縣“?__五”整?體科研工作?認識學習。?完善建立科?研工作領(lǐng)導?小組。完善?科研管理制?度，明確科?研工作發(fā)展?的要求，轉(zhuǎn)?變教育教學?觀念，制定?和完善學校?科研發(fā)展規(guī)?劃，抓“實?’科研工作?各教研組、?各位教師依?照體規(guī)劃課?題《促進教?師教學有效?行為》整體?調(diào)整階段目?標、制定具?體的工作計?劃。第二?，___教?師對各種觀?念、材料、?現(xiàn)象、行為?進行價值判?斷，并結(jié)合?自己先前的?知識和教學?經(jīng)驗，作比?較、辨優(yōu)劣?，從而形成?新的科研意?識.第三?，理論知識?的“砸實”?本學期，?我們特別重?視理論學習?和業(yè)務培訓?，營造學習?氣氛，倡導?行動研究，?完善激勵機?制，科研領(lǐng)?導參與培訓?學習，點輻?射到面，并?對全體教師?作好每學期?兩次的專題?學習輔導，?使教師掌握?正確的研究?方法__學?校科研工作?總結(jié)學?？?研工作總結(jié)?。采用自學?與___學?習相結(jié)合，?研討與講座?相結(jié)合，激?發(fā)教師投身?教育科研的?積極性、主?動性。2?.我校進一?步加強了教?科研隊伍的?建設(shè)，成立?以校長為組?長的教科研?領(lǐng)導小組，?充分發(fā)揮明?星教師、骨?干教師的榜?樣作用，加?強學校教科?研工作的_?__與領(lǐng)導?，切實提高?教育科研工?作者服務意?識和工作能?力。第四?，選題“真?實”，本學?期，我們從?規(guī)范教科研?工作入手，?扎實有效地?開展課題研?究工作。尤?其是對學校?的重點課題?——縣級課?題《提高教?學有效性促?進教師有效?教學行為》?，將加強研?究的力度。?每位教師分?別確立規(guī)劃?課題下的小?課題，開展?研究工作.?第五，工?作“落實”?、研究“務?實”重視?課題研究的?過程設(shè)計、?課堂實施制?定課題研究?管理體制，?將課題研究?貫穿整個教?學活動的始?終，扎實有?效地開展課?題研究工作?。與教研緊?密結(jié)合、三?課三制均以?課題研究為?主線，定期?進行課題研?究匯報課、?經(jīng)驗交流活?動，注重研?究的過程資?料積累。加?強課堂教學?研討與交流?，倡導自主?、合作、探?究的教學方?式。重點改?變教與學方?式，善于激?活課堂，變?解決問題為?發(fā)現(xiàn)探究問?題。立足?師本，情境?，可行，解?決實際教學?問題并與?教學中的熱?點問題結(jié)合?，相互促進?，注重課題?研究的計劃?性、實效性?;將課題研?究與教研活?動進行有機?地結(jié)合，踏?踏實實將課?題研究內(nèi)容?在學科教學?中的滲透;?不另辟蹊徑?，加重負擔?，在課題研?究中體現(xiàn)個?性化的教學?風格,有效?指導課堂實?踐;做好課?題研究的過?程管理，注?意搜集、整?理課題實驗?有關(guān)原始資?料__學校?科研工作總?結(jié)工作總結(jié)?。第六，?本年度科研?工作所取得?的收效_?__本年度?我校共有_?__歲以下?參與實驗教?師領(lǐng)導共計?___人，?每位實驗教?師都能與教?研相結(jié)合，?開展課堂活?動約___?余節(jié)，分別?積累教學設(shè)?計、反思敘?事、階段總?結(jié)、經(jīng)驗論?文等過程性?材料。2?.有針對性?的開展培訓?與經(jīng)驗交流?活動。__?月__日開?始分階段共?計___四?次對教師科?研培訓工作?，解決教師?對科研的困?惑問題，?3.能積極?參與上級_?__的科研?培訓、課堂?教學活動。?4.能積?極參與科研?主題活動，?并與本校課?題研究交?流活動、培?訓活動相結(jié)?合，在__?月__日與?__月__?日自上而下?___村小?、中心小學?的交流活動?，并經(jīng)過逐?層的選拔推?薦，__月?份在參與縣?級科研活動?中，我校藏?老師獲得科?研主題活動?優(yōu)秀教師稱?號;我校被?評為科研主?題先進單位?;我校一名?課題實驗?學院科研處?工作總結(jié)（?二）一、?指導思想?以《新的課?程標準》為?指導，認真?研究課標和?基礎(chǔ)教育課?程改革理論?，探索實施?與新課程相?應的教學方?式和方法，?貫徹執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新的工?作精神及積?極開展教研?活動的要求?，加強教學?研究如教學?管理。在“?教書匠”、?“經(jīng)驗型”?向“學者型?”、“科研?型”轉(zhuǎn)化過?程中，邁出?了堅實有力?的第一步。?二、主要?工作1、?加強理論學?習，提高教?師理論水平?我們認真?___課題?組教師學習?相關(guān)的教育?科研理論知?識和課程理?論知識，做?好教師業(yè)務?學習的改革?工作。本學?期，我校圍?繞新課程實?施中的一些?具體課題，?如課堂教學?策略、學科?專題研究等?。邀請市教?研室、教科?室的專家來?校作教科研?知識講座，?并邀請了首?席教師徐瑞?芳校長來我?校就教師專?業(yè)化發(fā)展做?了專題講座?。通過學習?、培訓、研?究、交流等?多種途徑，?努力建立一?支師德高、?善創(chuàng)新的教?科研教師隊?伍。2、?課題研究與?各類公開課?整合為推?進教學研究?與新課程改?革，學校開?展了各類公?開課活動：?研究課、優(yōu)?質(zhì)課、示范?課、匯報課?等。各課題?組成員能將?自己承擔的?公開課與各?自研究的課?題結(jié)合起來?，在公開課?中落實課題?研究的措施?，體現(xiàn)課題?研究的特色?，充分發(fā)揮?課堂作為課?題研究的主?陣地的作用?。教研組?長及為教科?室組長。在?期初制定教?研組活動計?劃時，明確?了本教研組?研究課題，?根據(jù)本組成?員所承擔的?研究課題情?況，圍繞學?校的課題，?落實研究方?向。在公開?課研討、備?課組活動等?教研活動中?，課題研究?被作為一個?重要的內(nèi)容?進行，主要?分析研究措?施的落實，?實施的效果?、經(jīng)驗與存?在的問題等?內(nèi)容。本?學期，我校?遵循“問題?即課題”的?原則，各教?研組根據(jù)學?科特點，在?學期初定出?自己的教研?專題，數(shù)學?組的“問題?解決意識”?、低年級語?文組的“寫?字教學中如?何培養(yǎng)學生?的觀察能力?”、高年級?語文的“閱?讀教學中如?何培養(yǎng)學生?讀中感悟的?能力”、英?語組的“英?語課堂教學?實效性研究?”、自然學?科的“實驗?課中實驗觀?察的指導”?，還有其它?學科也分別?根據(jù)實際教?學制定出了?教研專題。?各教研組每?周一次教研?，教研活動?內(nèi)容要圍繞?自己的專題?進行活動，?學期末撰寫?專題論文，?根據(jù)論文的?質(zhì)量，學校?評選出一、?二、三等獎?，對教師進?行獎勵。?3、全體教?師撰寫反思?、隨筆，形?成濃厚的氛?圍全體教?師撰寫教學?后記和反思?，學校每月?由教研組長?進行月查，?期中和期末?由教導處進?行檢查。通?過寫教學反?思和后記，?不僅提高了?教師的理論?水平，而且?在總結(jié)和反?思的過程中?，教師的教?學行為更加?規(guī)范，教學?更具有實效?性和針對性?，提高了教?學的質(zhì)量。?建設(shè)一支?高素質(zhì)教師?隊伍是興校?之本。針對?學校開展教?科研工作的?實際情況，?我們從學習?理論入手，?要求教師每?學期寫好一?篇自己的專?題論文，要?求中青年教?師人人寫心?得體會。全?校共收到了?___多篇?教師的校內(nèi)?的教學論文?及十多篇獲?省、市級一?、二、三等?獎的論文。?其中湯群教?師的教育敘?事《和孩子?聊會閑話》?在《膠州教?育》雜志第?五期刊出。?提高教師素?質(zhì)的又一個?重要途徑是?課題研究。?沒有課題，?就無所謂教?育科研，更?談不上“科?研興?！?。?在學好理?論的同時，?我們積極支?持、鼓勵和?___廣大?教師參與課?題研究，在?教育教學實?踐中勇于開?拓，不斷創(chuàng)?新，超越自?我。我們要?求教師人人?參與課題研?究，因為教?育活動雖有?規(guī)律，但這?些規(guī)律在不?同條件下的?運用會有很?大不同;教?學有法，但?無定法;教?育經(jīng)驗的借?鑒也得通過?自身的實踐?和研究加以?改造消化，?使之成為自?己的經(jīng)驗，?才能收到預?期的效果。?因此，只有?參與教育科?研，才能提?高教師的教?育教學水平?和能力。我?們以課題為?抓手，將骨?干教師團結(jié)?在一起，共?同學習，共?同研究，共?同提高，這?樣可以聚合?一批人，帶?動一批人，?培養(yǎng)一批人?，推出一批?人。4、?培養(yǎng)教育科?研意識對?教師而言，?科研意識就?是對教育教?學活動的追?求和探索，?是運用教育?教學理論指?導教育教學?活動的自覺?性，是對所?從事的教育?教學活動一?種清晰而完?整的認識，?基于上述觀?點，我鎮(zhèn)各?校注意在提?高教師的教?科研意識方?面下功夫。?(1)轉(zhuǎn)?變觀念，提?高教師教科?研意識。以?前，學校大?部分教師對?教科研漠不?關(guān)心，認為?教科研是專?家的專利，?自己把書教?好就行了。?針對這種認?識，我校領(lǐng)?導多次召開?會議強__?_科研的意?義，揭開教?科研神秘的?面紗，指出?現(xiàn)代社會要?求教師必須?搞好教科研?，搞好教科?研是指導教?師走進新課?程，以及教?學改革成敗?的關(guān)鍵。并?把教科研工?作納入教師?量化管理，?逼著教師改?變過去的看?法，增強教?科研意識。?(2)提?高教師素質(zhì)?，增強教師?教科研意識?。我們對教?師素質(zhì)的要?求不僅僅停?留在提高學?歷，訓練教?學基本功。?而是對教師?提出更高的?要求。要求?教師對自己?所從事的事?業(yè)自覺地去?追求探索和?研究。為此?，我們多次?請有關(guān)人員?對教師進行?教育科研的?培訓。提高?了教師進行?教育科研的?能力。學?院科研處工?作總結(jié)（三?）一、以?科研項目檢?查為中心工?作根據(jù)年?初科研工作?計劃的安排?，上半年的?中心工作是?對__和_?_年度立項?的學院和省?科技廳的科?研項目進行?中期檢查。?(一)學?院科研項目?中期檢查?我處___?專家從__?月初至__?月中旬用一?個半月的時?間，對學院?__、__?年度科研基?金計劃中的?部分在研項?目進行了中?期檢查。共?檢查___?項，占兩年?項目總數(shù)的?___%;?涉及科研經(jīng)?費___萬?元，占項目?經(jīng)費總額的?___%。?檢查內(nèi)容主?要是項目研?究方向、研?究基礎(chǔ)、研?究方法、實?施進展以及?預期成果的?應用前景。?檢查情況如?下：1.?總體評價?這次中期檢?查，采取了?項目匯報和?專家評議相?結(jié)合的方法?。這種方法?是對項目實?施情況進行?檢查和指導?的一種非常?有效的形式?，接受檢查?的課題組成?員和參加評?議的領(lǐng)導、?專家都有很?深的感觸。?一是學院?正處于戰(zhàn)略?轉(zhuǎn)型發(fā)展時?期，實現(xiàn)以?教學質(zhì)量為?核心的內(nèi)涵?式發(fā)展已經(jīng)?成為廣大教?師的實際行?動?？蒲许?目選題緊扣?教學改革的?需要，廣大?教師普遍把?科研的注意?力集中到自?己的教學中?來，圍繞人?才培養(yǎng)目標?研究解決在?教學實踐中?發(fā)現(xiàn)的問題?，這是一個?很大的進步?。__年學?院基金計劃?由各系部自?主立項，直?接從事教育?教學研究的?教改項目占?到___%?以上。二?是隨著教師?科研意識的?逐步強化和?科研經(jīng)費投?入的逐年增?加，學院整?體科研能力?顯著提升。?三是檢查?及時，正處?于項目前期?研究或建立?方法調(diào)查研?究的階段，?對準確把握?研究方向和?正確運用研?究方法提供?了及時的指?導。由于項?目檢查請有?關(guān)部門和系?主任參加，?也進一步增?強了系、部?領(lǐng)導對科研?項目及其在?教學改革中?應用科研成?果的___?。四是通?過檢查，有?利于逐步發(fā)?現(xiàn)人才，_?__科研骨?干隊伍。這?項工作將作?為科研管理?的一項主要?工作長期堅?持下去。?2.問題分?析在這次?項目檢查中?，由于有眾?多領(lǐng)導和專?家的參與，?邊檢查、邊?議論、邊研?究，對檢查?中發(fā)現(xiàn)的問?題，特別是?對學院科研?，對平臺建?設(shè)的意義、?建設(shè)內(nèi)容、?建設(shè)重點以?及預期實現(xiàn)?的功能等基?本把握是正?確的。但是?，項目執(zhí)行?期已逾兩年?半時間，而?平臺建設(shè)實?質(zhì)性的工作?尚未進展，?仍然停留在?平臺理念與?設(shè)計上，與?其它平臺建?設(shè)項目相比?差距較大。?后期工作的?重點將放在?平臺的建設(shè)?、運行和后?續(xù)的深化服?務上。建議?加大對平臺?項目的領(lǐng)導?力與執(zhí)行力?，力爭在年?底前，集中?在__和_?_兩個方面?完成平臺建?設(shè)并投入試?運行。(?三)__、?__年教學?改革項目成?果應用情況?檢查為了?更好的把握?學院教改項?目研究成果?對教育教學?的支撐作用?，貫徹學院?科研基金計?劃為教育教?學服務的科?研宗旨，科?研處于__?月__日至?__月__?日___開?展了教改研?究項目成果?應用情況檢?查。本次檢?查以__年?、__年院?科研基金項?目中涉及教?改的___?個研究項目?為檢查對象?。檢查以院?系、部門自?查為主，科?研處安排人?員抽查檢查?情況并對各?院系、部門?的應用情況?進行分析、?匯總，現(xiàn)將?檢查情況報?告如下：?1.研究與?應用情況?教改研究項?目是學院科?研項目的重?點，用來解?決學院教育?教學改革的?重大問題和?難點問題。?通過這次檢?查我們發(fā)現(xiàn)?許多教師已?經(jīng)意識到教?學改革對學?院教學工作?、科研工作?以及教師自?身專業(yè)發(fā)展?的重要性，?能夠把科研?的注意力集?中到自己的?教學實踐中?來，圍繞如?何培養(yǎng)應用?型人才、如?何開展有效?的教學、如?何提高教學?效率進行研?究。本次?檢查的教改?研究項目大?部分已經(jīng)結(jié)?題，均取得?了比較豐碩?的研究成果?。成果主要?運用于院系?的專業(yè)建設(shè)?、課程建設(shè)?以及教師教?育教學實踐?，具體包括?以下三個方?面：(1?)修訂__?版人才培養(yǎng)?方案__?版人才培養(yǎng)?方案是學院?為了更好地?培養(yǎng)應用型?人才，滿足?新時期、新?階段對人才?培養(yǎng)的新要?求而確立的?教育教學指?導性文件。?本次檢查的?許多教改項?目都涉及應?用型人才培?養(yǎng)模式、專?業(yè)建設(shè)和課?程建設(shè)的研?究。研究成?果直接運用?到__版人?才培養(yǎng)方案?的教學計劃?和教學大綱?的制定中，?為學科及專?業(yè)的建設(shè)、?發(fā)展提供了?理論支持。?(2)調(diào)?整課程設(shè)置?，重點突出?實踐教學環(huán)?節(jié)實踐教?學是優(yōu)化學?生知識結(jié)構(gòu)?，著力提高?學生的學習?能力、實踐?能力、創(chuàng)新?能力和就業(yè)?創(chuàng)業(yè)能力的?重要方法，?也是學院培?養(yǎng)應用型人?才的主要途?徑。項目組?成員通過對?現(xiàn)有實踐課?程進行研究?，找問題、?找不足，提?出了調(diào)整課?程設(shè)置，增?加實踐教學?課程的培養(yǎng)?策略。這些?培養(yǎng)方式直?接運用于教?學實踐中，?充分調(diào)動了?學生的學習?興趣，提升?學生應用知?識、檢驗知?識、發(fā)展知?識的能力，?提高學生的?動手能力，?為日后更好?地適應工作?環(huán)境，更快?地投入工作?實踐奠定了?基礎(chǔ)。(?3)改進教?學手段和教?學方法教?學手段、教?學方法是順?利完成教學?活動，提高?教學水平的?關(guān)鍵。教師?既要重視教?的內(nèi)容，也?要重視教的?方法，科學?、高效、切?實可行的教?學手段和方?法是圓滿完?成教學任務?的重要保證?。教師通過?研究教學內(nèi)?容和教學方?法，打破傳?統(tǒng)觀念的束?縛，找出適?合自己專業(yè)?的教學方法?，圓滿地完?成教學任務?，不斷提高?教學效率。?2.存在?的問題和建?議通過檢?查我們發(fā)現(xiàn)?學院教學改?革項目成果?在實際應用?中存在以下?幾個問題：?第一，缺?乏運用教改?研究成果支?持教學的意?識許多教?師承擔教改?項目后認真?___、積?極開展研究?，取得了較?為豐富的研?究成果。但?是，研究是?研究、教學?是教學，把?教學和科研?割裂開，研?究成果既沒?有運用到自?己的教學實?踐中，也沒?有為學院、?系部的教學?管理部門提?出教改方案?。教改項目?的研究僅限?于理論研究?層面，沒有?落實到實際?教學工作中?，研究流于?形式。第?二，某些教?改成果運用?到教學實踐?中的科學性?、合理性、?可操作性有?待進一步的?論證教學?改革是一個?系統(tǒng)工程，?對學生的培?養(yǎng)、教師的?專業(yè)發(fā)展乃?至學院的生?存發(fā)展都起?到至關(guān)重要?的作用。個?別教師通過?研究對自己?的教學產(chǎn)生?了新的想法?，于是把自?己的學生作?為“試驗田?”，研究成?果“匆匆上?馬”付諸實?踐。這種工?作熱情是好?的，但是做?法是不正確?的。教師要?想提高教學?質(zhì)量，把教?學工作做扎?實，教學經(jīng)?驗和教學閱?歷是十分重?要的。我們?學院青年教?師居多，教?學經(jīng)驗不夠?豐富，教學?改革更要慎?之又慎。研?究成果在運?用前一定要?與同行的專?家、學者以?及經(jīng)驗豐富?的老教師多?溝通，多交?流，檢驗成?果的科學性?、合理性、?可操作性。?第三，優(yōu)?秀的教改成?果其運用的?范圍小、延?續(xù)性差一?些教改項目?研究取得的?成果運用到?教學中被證?明是正確的?，行之有效?的。然而這?些成果的運?用僅限于某?一位教師或?某一門課程?，成果運用?的范圍小，?未涉及相關(guān)?的專業(yè)和課?程，沒有發(fā)?揮成果的影?響、輻射和?帶動作用，?甚至有些成?果因為教師?擔任其他課?程的教學任?務而不再被?使用，這些?現(xiàn)象都是不?利于教學發(fā)?展的，是對?教育資源的?浪費。針?對上述問題?提出以下幾?點建議：?首先，加強?院系、部門?在成果研究?和運用中的?主導作用?教改項目從?教學實際出?發(fā)，重點解?決院系教育?教學改革的?重點問題。?院系應在這?一過程中發(fā)?揮主導作用?，統(tǒng)一規(guī)劃?，合理安排?，不但要在?教改項目的?選題方向、?團隊___?、中期檢查?、經(jīng)費使用?方面發(fā)揮作?用，更應該?重視成果的?轉(zhuǎn)化和應用?，做好成果?運用的科學?性、可行性?研究;進一?步完善教改?成果應用的?實施方案;?建立健全管?理制度，保?障成果得以?順利實施;?做好人員的