公平正義的守護教案教學(xué)目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：感悟公平正義是人類追求的目標，從點滴做起，維護社會公平正義。樹立規(guī)則意識，法制觀念，增強公民意識。2.能力目標：提高對公平正義行為的道德判斷能力和辨別能力，具有自覺維護正義的實際行動能力。3.知識目標：明確堅守公平，需要個人維護公平，需要國家利用制度保障公平；知道個人守護正義的做法，明確司法維護正義的要求，理解實現(xiàn)公平正義的重要意義。教學(xué)重點堅守公平。教學(xué)難點守護正義。教學(xué)方法講授法、情境探究法、案例分析法教學(xué)準備教案、導(dǎo)學(xué)案、多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（PPT展示）提問：什么是公平？什么是正義？學(xué)生：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為。教師：各位同學(xué)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)”公平正義的守護”。過渡：為什么要守護公平，維護正義呢？講授新課堅守公平活動一、觀看漫畫思考：兩幅圖片共同說明了什么？學(xué)生：說明了社會上仍然存在不公平現(xiàn)象。教師總結(jié)：人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平?；顒佣?、閱讀感悟p108思考：江家姐弟的行為啟示我們每個人在日常生活中應(yīng)怎樣做到公平？學(xué)生：站在公平的立場教師：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會擔(dān)當，以公平之心待人處事。過渡：那如果我們遭遇不公平的事情呢？活動三、【運用你的經(jīng)驗】P112假如你遇到下列事情，應(yīng)該怎么做？①當有人在考試時作弊……②當有同學(xué)因不是本地人遭到排斥時……③當有人恃強凌弱時……⑥當你買到假冒偽劣商品時……教師總結(jié)：遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平努力營造一個公平的環(huán)境。過渡：通過個體去維護社會公平，依靠的是個人道德的力量。但公平不僅是個人問題，更是社會問題。個人的力量畢竟有限，人力不及的地方該如何守護公平呢？回顧舊知：我國有哪些政治制度？這些制度和公平之間有何關(guān)系？學(xué)生回答：人民代表大會制度、中國共長黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。教師總結(jié)過渡：無論是根本政治制度，還是基本政治制度，都能讓人民公平地享受人民當家作主的權(quán)力。因此堅守公平還需要什么呢？學(xué)生：制度的保障教師舉例：為維護社會公平，黨和政府采取的一系列措施（制度）：還有二次備課教師：制度保障公平。那制度是如何保障公平的呢?學(xué)生：分別從立法、司法兩方面來體現(xiàn)制度保障公平多媒體展示圖片：教師設(shè)問：立法方面如何保障公平？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的?；顒铀摹⒍嗝襟w展示：閱讀課本11頁的閱讀感悟，思考：國家司法救助制度的出發(fā)點是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。過渡：公平正義的守護告訴我們不僅要守護公平，還需要守護正義，為什么呢？【探究與分享】P115：醉駕車輛沖崗?fù)闲薪痪ゲ幌嘧R的出租車司機相互配合合力將肇事轎車逼停及時挽救了交警的生命。思考問題:這三名司機為什么能受到鼓勵和獎勵?學(xué)生討論,發(fā)表個人觀點。提示:這三名司機富有正義感,做到了見義勇為。教師引導(dǎo)總結(jié):追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義,是我們的共同心聲。過渡:這是我們守護正義的必要性。我們要做有正義感的人,就必須以實際行動建構(gòu)正義的大廈。教師追問：因此從三名司機的行為中，你得到了什么啟示？學(xué)生：學(xué)生討論,發(fā)表個人觀點。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：個人守護正義。守護正義，需要勇氣，要敢于斗爭。守護正義，要講究策略，尋找有效方法，見義“智”為。引導(dǎo):成年人在維護正義的時候需要見義“智”為,青少年面對犯罪分子當力量懸殊的情況下,更需要做到見義“智”為。這就需要我們掌握一些見義“智”為的方法和技能?！痉椒ㄅc技能】教師：有人說，維護正義僅靠我們公民個人力量就足夠了，你怎么看？學(xué)生：學(xué)生討論,發(fā)表個人觀點。教師：正義的維護還需要司法這一道最后的防線?！咎骄颗c分享】教材第110頁圖中的審判員是否需要回避？為什么？學(xué)生：學(xué)生討論,發(fā)表個人觀點。教師：司法維護正義。守護正義最有效的手段就是司法手段，司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。那么司法機關(guān)應(yīng)該如何維護正義？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵守訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。司法機關(guān)依法獨立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。活動三:史料了解學(xué)生閱讀課本P117“探究與分享”。問題:查閱資料,了解反映人類追求公平正義的類似審判。提示:如紐倫堡審判,1945年11月21日至1946年10月1日期間,由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領(lǐng)袖進行數(shù)十次的軍事審判。教師講解:公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點滴事情做起,攜手共進,共建共享公平正義的美好社會。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平,也需要制度保障公平;守護正義需要個人守護正義,也需要司法維護正義,必要時,需要依法治國與以德治國相結(jié)合,共同維護社會的公平正義。四、課堂練習(xí)1.第十二屆全國人大第五次會議審議通過了《中華人民共和國民法總則》。該法第184條規(guī)定，因自愿實施緊急施救行為造成受助人損害的，求助人不承擔(dān)民事責(zé)任，這一條款（）A．既要見義勇為，又要見義智B．有利于維護正義，匡正社會風(fēng)氣C．不適用于自我保護能力弱的未成年人D．體現(xiàn)了以保護生命第一原則2.下列關(guān)于公平正義的說法正確的是（）A．公平是我們社會生活追求的一個重要主題，我們要追求絕對公平B．社會公平需要有正義感的人遵守社會規(guī)則和秩序C．制度的正義性在于它的程序是為維護多數(shù)人的利益而制定的D．我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證3.湖南常德市漢壽縣某鎮(zhèn)紀委書記劉某接到一位鄭姓居民的舉報電話：“我要舉報北區(qū)社區(qū)干部辦事不公，你們紀委到底管不管？”劉某安撫對方表示一定會管。在弄清了事情的原委后，合理快速解決了居民