骨干教師成長打算3區(qū)級骨干教師個人成長打算17進(jìn)取的精神，不斷地學(xué)習(xí)和反思，在工作中也積存了肯定的教育、10和對工作確實定，被認(rèn)定為區(qū)級骨干教師，我心里格外快活，也感受課改為中心，以科研為導(dǎo)向，留意課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在工作中得到成長。特制定個人成長打算，并在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名區(qū)級骨干教師應(yīng)具有的素養(yǎng)。一、成長目標(biāo)：1、加強(qiáng)自身的師德教育教師的師德問題關(guān)系到教育事業(yè)的興衰與榮辱，關(guān)系到學(xué)校、家庭、社會的和諧共處，關(guān)系到祖國的前途與命運(yùn)，關(guān)系到社會的安康文明進(jìn)展。因此，我要時刻以高度的責(zé)任感與使命感重打量自己，輝形象，進(jìn)而制造性地優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)工作，最終到達(dá)即教書又育人的目的。2、提高自身的業(yè)務(wù)水平深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化學(xué)問，苦練根本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。不斷改革與創(chuàng)、腳踏實地，努力提高教育教學(xué)水平。以滿腔的熱忱投入到工作中，做到業(yè)務(wù)精通、理念優(yōu)先，在理論上多學(xué)習(xí)，實踐中多摸索，總結(jié)中多爭論、多反思。二、措施要求1、利用課余時間閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍，做好筆記，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實踐相結(jié)合。2、樹立猛烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、爭論課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)問、技能、力量等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。340樂觀參與教研組活動，樂觀進(jìn)展課程改革爭論，并認(rèn)真做好記錄。4、勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)校組織的公開課、評課活動，并做好反思及閱歷溝通。516、樂觀擔(dān)當(dāng)幫助安排教師，從思想上幫助他們堅決信念，從行骨干教師個人專業(yè)進(jìn)展打算隨著教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素養(yǎng)人才的培育要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素養(yǎng)和水平。的進(jìn)展，特制定并實施本規(guī)劃。一、工作目標(biāo)：專業(yè)型，學(xué)者型的骨干教師二，具體實施方案：1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、寵愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學(xué)生觀。進(jìn)展和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是自主的，而不是依靠外部的?？傊?，個人應(yīng)當(dāng)成為自己進(jìn)展和學(xué)習(xí)的主體、仆人。階段的、連續(xù)的，教育的學(xué)問也在不斷的增長和更，因此，進(jìn)展和學(xué)習(xí)不行能是一次性的，應(yīng)當(dāng)做好長期的規(guī)劃和心理預(yù)備。的信息社會，信息的渠道格外廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題爭論、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)爭論、實踐和行動爭論等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)解學(xué)生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。擅長思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；在打量中甄別；在前瞻中創(chuàng)。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地開展工作。學(xué)習(xí)與思考同行，立足自己的學(xué)科教學(xué)，多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個人素養(yǎng)，廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。3把教學(xué)和科研嚴(yán)密地結(jié)合在一起，讓教師從教學(xué)嫻熟型走向?qū)＜倚?，堅持在教育教學(xué)實踐中開展教科研，是教師提高力量最經(jīng)濟(jì)、最科學(xué)的方法。大量教師的成長經(jīng)受說明，埋頭勞碌，只教不研或許也，教然后知困，研然后知美。知缺乏，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強(qiáng)業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也！4．個人與團(tuán)隊共進(jìn)：個人的進(jìn)展離不開團(tuán)隊的進(jìn)展?！叭诵校赜形?guī)熝伞?，在今后的工作中，我要充分利用身邊的，向教學(xué)上有閱歷的教師學(xué)習(xí)，與同年級同學(xué)科的教師探討。同時，在擔(dān)當(dāng)帶徒的工作中，也要與青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。爭取在這幾年里，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱號。5、留意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)今后的進(jìn)展供給便利。6、提高自己的教育力量，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)力量是一項永不連續(xù)的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書疑是困難的，同時也是歡快的。由于學(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人進(jìn)展、教人創(chuàng)。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為寵愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)學(xué)問充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，敬重學(xué)生共性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用學(xué)問，學(xué)會疑心和創(chuàng)。教師專業(yè)進(jìn)展，不僅是時代的呼喚，教育進(jìn)展的要求，也是教師世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時代在進(jìn)展，社會在進(jìn)步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和連續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。骨干教師個人總結(jié)力爭獲得自我提高和典范帶動雙豐收。下面將工作狀況總?cè)缦拢阂?、加?qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)要想成為一名合格的骨干教師必需具備豐富的學(xué)問和過硬的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)及成長的閱歷，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅持每天學(xué)2二、工作與積存并重，探究與溝通同行在日常的教學(xué)教研工作中我準(zhǔn)時地把工作中的心得體會教訓(xùn)，困惑等寫成教學(xué)隨筆教學(xué)案例并連同讀書感悟一起寫在自己的 并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。三、發(fā)揮典范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步為了探究的作文教學(xué)模式。我攜手三級部的語文教師參與了隨我們成功的了三級部的教改成果——《歡快隨筆集》四、支持學(xué)校的進(jìn)展，維護(hù)學(xué)校的形象作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學(xué)之外，我還力所能及的做一些有利于揚(yáng)學(xué)校正氣樹學(xué)校形象的的事情我常常在開發(fā)區(qū)教育 的教育論壇版塊中的教學(xué)溝通、德育工作及學(xué)校治理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學(xué)校的各項工作助威、喝彩。我還樂觀參與了全區(qū)的隨筆化作文教學(xué)改革論壇，為