Word-5-2022教師讀書心得體會一覽下面是查字典為大家預(yù)備的2022老師讀書收獲體味范文精選一覽，有愛好的不妨來查看下，希翼看完后你能喜愛?。

范文一：

讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書，感受很深。這本書是李教師25年教導(dǎo)教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李教師的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語文教學(xué)的理念與實踐。李教師把他的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)機靈、教導(dǎo)技巧與教導(dǎo)情感融為一體。語言樸素而富有詩意，形象而彌漫激情。讀著書，讓人不禁為之感動、驚嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李教師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對教導(dǎo)至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，可以自然地與同學(xué)"一同哭泣，一同歡樂?'的老師無疑會被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好興趣，多一種與同學(xué)共同的愛好興趣，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把教師當作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時，老師越是忘掉自己的"尊嚴'，同學(xué)越會對教師油然而生親切之情而這正是教導(dǎo)勝利的起點。

啟示二:沒有愛，便沒有教導(dǎo)

李教師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)舉行心與心的溝通。"愛'是李鎮(zhèn)西教師永恒的教導(dǎo)理念，他能夠和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的"師愛'理解中留下了出色的生命眨眼。在沒有讀李教師的書之前，我曾那么地自信自己是"愛'同學(xué)的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎?我對同學(xué)的"愛'真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要轉(zhuǎn)變自己過去的教導(dǎo)辦法。當同學(xué)犯錯時，要努力控制自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯的緣由，站在同學(xué)的角度思量問題。李教師讓我對熱愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是"懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個同學(xué)'。

愛，"不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛'。

愛，不應(yīng)是對同學(xué)的錯誤嚴加追究，而是"博大的胸襟'"對同學(xué)的寬容'。

愛，也不應(yīng)是對同學(xué)的縱容，而是"必定包含著對同學(xué)的嚴格要求，乃至須要的合理的懲處'。

愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要"擅長走進同學(xué)的情感世界'"理解同學(xué)的精神世界"學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起憂傷、一起欣喜'。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責(zé)，而是"對同學(xué)的成長以至將來一生的負責(zé)'。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是"需要一顆童心'，用童心去碰撞童心。

愛就是"一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感'，就是民主，就是平等，就是把"童年還給童年'，就是為同學(xué)的漂亮人生奠定美妙的開端。惟獨這樣的愛，才是真正的愛，惟獨這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)。

范文二：

作為一名學(xué)校語文老師，我心中的抱負課堂，它應(yīng)當是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個同學(xué)都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩的。為什么呢?由于我們從小接受的教導(dǎo)，它給我們的啟示是：學(xué)問是在枯燥乏味的課堂上由教師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而獲得的。

那么，怎樣的事是我們都情愿主動做、樂意做的呢?那一定是從中能夠得到樂趣，得到勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算牽強完成，也不會有多高的質(zhì)量。同學(xué)主要的目標就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的膽怯。

為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感愛好，可能是覺得學(xué)習(xí)目標過重，也可能是對老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變膽怯學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才能夠讓同學(xué)真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們能夠從下面幾個方面著手轉(zhuǎn)變。

一、讓全部同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念，品味勝利的味道。

記得有句格言："不是由于有的事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有的事情才顯得難以做到。'由此看來，啟動同學(xué)自信念理系統(tǒng)是讓同學(xué)消退畏難心情情愿去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在日常的教導(dǎo)當中應(yīng)常常鼓舞同學(xué)，協(xié)助同學(xué)樹立打敗挫折和困難的士氣，給孩子們灌輸一種信心：信任自己，正視自己，努力進取就能勝利。每個人都是期盼得到他人絕對的，成長中的孩子更是在乎家長、老師、學(xué)生對自己的意見。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)當想方設(shè)法的給孩子制造機會，讓他們利用自己的努力，在學(xué)習(xí)中得到老師的絕對、家長的絕對、學(xué)生的絕對。

二、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的挑選權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何滋味的學(xué)問強加給同學(xué)，讓他們裝進腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，同學(xué)只是充當了學(xué)問的儲存器，而且不善運用，終于導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學(xué)發(fā)自內(nèi)心喜愛?這樣的課堂的確強人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺走進同學(xué)中;讓老師把話語的權(quán)力換給同學(xué);讓同學(xué)成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演;讓更多同學(xué)感愛好的童話、故事走進課堂讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給同學(xué)。

三、讓同