護理基本技術(shù)說課提綱2017說課提綱二、教學大綱三、教材選擇四、教學實施五、教學改革六、教學效果一、課程設(shè)置2高素質(zhì)技能型護理人才各級醫(yī)院社區(qū)護理一、課程設(shè)置（一）護理專業(yè)培養(yǎng)目標3（二）

課程設(shè)置目標服務(wù)健康人性護理發(fā)展素質(zhì)具有現(xiàn)代護理理念，具有良好的理論基礎(chǔ),護理操作技能，個人素質(zhì),畢業(yè)后能適應(yīng)各級醫(yī)療單位和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)單位需求的高素質(zhì)技能型人才。護理理念人才培養(yǎng)目標4（三）課程設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課正常人體結(jié)構(gòu)與功能免疫與微生物病理藥理護理基本技術(shù)健康評估專業(yè)技能課成人護理內(nèi)科護理外科護理婦科護理感染科護理五官科護理皮膚科護理5二、教學大綱

（一）課程定位《護理基本技術(shù)》是滿足護理對象生理、心理和治療需求的基本理論、基本知識及基本技能的一門學科。是高職護理教育課程體系中的主干課程，專業(yè)核心技能課程。教學134學時，7學分。6（二）課程目標1知識目標

2技能目標3素質(zhì)目標7理論技能、操作基本護理知識4學時生活需要護理20學時護理技術(shù)指導性理論

42學時治療性技術(shù)操作

62學時

評估及觀察方法6學時合計46學時88學時（三）課程內(nèi)容8缺點教材

優(yōu)點三、教材內(nèi)容

《基礎(chǔ)護理學》、《常用護理技術(shù)操作指導》9教學內(nèi)容安排基本護理知識1護理技術(shù)指導性理論2生活需要護理3

治療性技術(shù)操作4評估及觀察方法510每章內(nèi)容思考與練習人際交流實際操作基本知識11訓練環(huán)節(jié)授課環(huán)節(jié)臨床見習實習模仿訓練實踐12四、教學實施教學方法講授法案例法演練法角色扮演法13病例患者，女，24歲，因扁桃體炎在村衛(wèi)生室肌注青霉素80萬U。青霉素皮試(-)。5min后病人在回家的路上，突感胸悶，呼吸困難，惡心，寒顫，口吐白沫，并隨即跌倒在地。被路人發(fā)現(xiàn)急送入院。體檢：T35.8℃，P100次/min，律齊，R32次/min，BPl20/75mmHg，神志恍惚，煩躁不安，面色蒼白，口唇紫紺，口吐粉紅色泡沫樣痰，兩肺廣泛濕性羅音，大小便失禁。

14演練法1516任務(wù)驅(qū)動教學、情景教學、角色扮演等方法，融“教、學、做”為一體17教學手段護理基本技術(shù)多媒體臨床見習示教室練習室18課堂教學實例—給藥護理教學目標案例引入講解與示教操作指導練習反饋、總結(jié)課后練習學生操作19

教學手段教學方法臨床實踐PBL教學方法的運用將臨床見習、實習分階段實施課程教學錄象的制作五、教學改革20六、教學效果理論知識掌握較好，臨床各科轉(zhuǎn)科考試平均分85以上操作技能水平高，實習醫(yī)院反饋能合作完成臨床各科護理操作綜合能力較強，能夠所學指導所做，所做引導所學知識技能素質(zhì)綜合良好的個人修養(yǎng),溝通能力