作文指導方法幾點創(chuàng)新［摘要］口語交際、閱讀和寫作構(gòu)成了語文教學的重要環(huán)節(jié)。在作文教學方面，學校作文考驗的不僅是同學的學問水平，更對同學的語言綜合運用力量提出了詳細要求。老師應創(chuàng)新作文指導方法，通過拓展同學的閱讀范圍，融入情境賜予指導，引領(lǐng)同學進行生活體驗，在激勵性評價中關(guān)心同學樹立自信等方式來提高同學的寫作力量。

［關(guān)鍵詞］作文指導；拓展閱讀范圍；融入情境；生活體驗；激勵性評價

目前的學校作文教學仍存在著以下一些問題：老師功利心太強，作文任務性目標僵硬；同學語文基礎(chǔ)學問儲備不足，作文素養(yǎng)欠佳；作文教學與生活實踐脫節(jié)，應試教育消極影響猶在。要想真正從實質(zhì)上提升同學的寫作水平，我們的作文教學就離不開四個方面：擴大閱讀范圍，不斷積累素材；與生活相結(jié)合，融情入境綻開指導；豐富同學的課外活動，鼓舞同學積累生活素材；激發(fā)同學的創(chuàng)新思維。

一、拓展閱讀范圍，積累大量素材

在當前的形勢下，對于學校生來說，作文是相對難寫的，學校生寫作的一大難點就是學問、閱歷較少，這與他們平常的學問積累少有關(guān)。所以，老師應當不斷地培育同學的閱讀習慣，讓同學能夠自覺閱讀，并從心理上接受閱讀、愛上閱讀。這樣既可以增加同學的學問面，又可以為寫作積累素材。老師可以利用一些比較好玩的方法來督促同學閱讀。例如，可以每周讓同學做一次學問性的手抄報，指導同學將自己平常閱讀到的精彩片段摘抄下來，并且張貼成剪報，在班級中進行展現(xiàn)、溝通，從而使同學對讀書漸漸產(chǎn)生愛好，并在溝通中擴大自己的學問面。有了足夠的素材，同學才能寫出美麗的文章，才有利于豐富自身的語言表達，并且還可以在作文當中注入自己的新思想。

二、融入情境賜予指導

在學校語文教材中有大量寫人的作品，由于同學受其感染，所以對其非常感愛好。對于奇怪???心較強的同學來說，他們就會產(chǎn)生很強的寫作欲望。對于這類同學，老師可以創(chuàng)設相關(guān)的情境，引領(lǐng)他們真正融入其中，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱。這樣，同學就會把自己的真實感受融入寫作當中，從而使作文更加的豐富、鮮活。老師也可以利用信息技術(shù)，以動畫的形式呈現(xiàn)出相關(guān)的情境，帶領(lǐng)同學入情入境，從而不斷豐富同學的感情，激起同學的寫作欲望，達成寫作教學目標。

三、樂觀參與活動，進行生活體驗

對于學校生來說，他們對生活缺少明確的推斷，很少進行思索，所以寫出來的文章大多都特別空洞，與生活脫軌。這就要求老師要樂觀引領(lǐng)同學參與各種活動，把作文教學與生活相結(jié)合，而且要求家長也要對孩子進行引導，讓他們能夠用真心和真情對待身邊的事物，培育他們豐富的想象力。同學假如能夠仔細地觀看生活中的每件事情，用眼睛去發(fā)覺生活中的美，并將它們?nèi)谌胱魑漠斨?，就不僅能夠?qū)ι钪械氖挛锂a(chǎn)生深刻印象，還能不斷積累素材，陶冶情操，使自己的作文水平有所提高。

四、在激勵性評價中樹立寫作自信

老師在課堂上對同學的影響是特別大的，所以老師肯定要留意自己的言行舉止。老師在課堂中對同學進行評價時肯定要以鼓舞為主，用評價語關(guān)心同學樹立學習的自信念，讓同學對寫作布滿愛好，從而情愿寫作。一旦同學的信念建立，他們寫作的欲望就會增加，他們在寫作當中表達的感情就會更為真實，就能不斷地提高寫作水平。當然，老師也要奇妙地讓同學看到自己作文中存在的問題，并通過細心指導，關(guān)心同學解決問題，從而進展他們的作文力量。在作文教學當中，老師還要注意培育同學的思維力量，不斷選擇一些開放性的題目來讓同學思索，熬煉同學的思維，從而不斷地提高同學的語言表達力量。作文指導是語文教學中一個特別重要的教學環(huán)節(jié)。對于同學來說，寫作力量是一個特別重要的力量，但是寫作卻并不是一件簡單的事情。我們老師要不斷地發(fā)覺同學在寫作過程中的問題，利用多種方法指導同學將內(nèi)