廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案1授課課題名稱 任務(wù)一 人體工程學(xué)及其進(jìn)展史 2時(shí)數(shù)任務(wù)二 人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解人體工程學(xué)的定義、主要內(nèi)容、進(jìn)展史以及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) 力量目標(biāo)：使學(xué)生具有利用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中要有本學(xué)科的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 人體工程學(xué)的進(jìn)展史及爭(zhēng)辯方法教學(xué)難點(diǎn) 人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯方法課型教具(含備)

理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案3引入課引入課學(xué)習(xí)知系。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)布置任務(wù)什么是人體工程學(xué)？人體工程學(xué)爭(zhēng)辯的內(nèi)容有哪些？介紹學(xué)問(wèn)人體工程學(xué)概念、人體工程學(xué)的進(jìn)展史、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容分析任務(wù)一、人體工程學(xué)的進(jìn)展史〔一〕什么是人體工程學(xué)？2040年月后期跨越不同學(xué)科和領(lǐng)域，應(yīng)用多種學(xué)科的原理、方法和學(xué)科側(cè)重點(diǎn)的不同，學(xué)科的命名具有多樣化的特點(diǎn)?！捕碃?zhēng)辯對(duì)象：人、機(jī)、環(huán)境的關(guān)系目 何到達(dá)安全、安康、舒適和工作效率的最優(yōu)化人：人的生理需求、心理需求、行為特點(diǎn)和技能限度生理需求：飲食、呼吸、運(yùn)動(dòng)、居住等生理需要休息、消遣時(shí)得到奇特的精神享受年級(jí)學(xué)生呈現(xiàn)蛇形28019961411121.4%患有脊椎側(cè)凸癥。相比之下，同齡的男生只有0.2%患有這個(gè)病癥。人：指使用者，特指人的心理特征、生理特征及適應(yīng)設(shè)備和環(huán)境的力量。機(jī)：指人造工具：日常生活中使用的各類簡(jiǎn)潔工具、器具和工業(yè)生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單機(jī)器設(shè)備具體環(huán)境內(nèi)容廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案5人-機(jī)-環(huán)境的關(guān)系：以人為主體，運(yùn)用人體測(cè)量、生理及心理測(cè)量等方法，爭(zhēng)辯人的結(jié)高校、舒適等各層次需求，實(shí)現(xiàn)“人-機(jī)-環(huán)境”的和諧共存。二、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容〔一〕測(cè)量方法1、尺度測(cè)量 4、體積測(cè)量2、動(dòng)態(tài)測(cè)量 5、肌肉疲乏測(cè)量3、力氣測(cè)量 6、其它生理變化的測(cè)量〔二〕模型工作方法依據(jù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和選擇，從而得到標(biāo)準(zhǔn)人體尺寸，利用塑料、密實(shí)纖維等材1/5人體模型通常可分為一、二緯人體模板和三緯人體模型。演示或模擬測(cè)試等方面?！踩橙梭w工程學(xué)的爭(zhēng)辯意義1、為確定人們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)所需要的空間供給設(shè)計(jì)依據(jù)，依據(jù)相關(guān)人體測(cè)量數(shù)據(jù)。2、為確定家具、設(shè)施的尺度及使用范圍供給設(shè)計(jì)依據(jù)。3、供給符合人體需要的最正確室內(nèi)環(huán)境。4、為室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)供給科學(xué)依據(jù)。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)分小組選代表進(jìn)展學(xué)問(wèn)小結(jié)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)介紹人體工程學(xué)定義、人-機(jī)-環(huán)境分別代表什么、以及這三者的關(guān)系。布置作業(yè)布置作業(yè)2題：簡(jiǎn)述人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯內(nèi)容和意義。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)1班級(jí)： 姓名： 年 月 日2．教師評(píng)分表學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格目標(biāo)1．能否說(shuō)人體工程學(xué)的概念能否說(shuō)出人體工程學(xué)的進(jìn)展史能否說(shuō)出人體工程的爭(zhēng)辯內(nèi)容4．能否把握本次課內(nèi)容寫(xiě)出人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)象。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案6工程二人體工程學(xué)根底 授課課題名稱

任務(wù)一 人體測(cè)量根本學(xué)問(wèn) 時(shí)數(shù) 2教學(xué) 了解人體骨骼主要特征，把握常用人體尺寸。目標(biāo) 力量目標(biāo)：具有在設(shè)計(jì)中應(yīng)用人體尺寸的力量。素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。教學(xué) 常用的人體尺寸重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 人體測(cè)量數(shù)據(jù)尺寸的運(yùn)用原則教學(xué)方法課型電教設(shè)備)

案例教學(xué)法+分組爭(zhēng)辯法理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案8復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知1、人體工程學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)象。2、人-機(jī)-環(huán)境分別指的是什么？3、人體工程學(xué)爭(zhēng)辯的內(nèi)容及意義？引入課引入課學(xué)習(xí)知在室內(nèi)設(shè)計(jì)中要留意哪些問(wèn)題？學(xué)習(xí)知提出任務(wù)任務(wù)一人體骨骼主要特征布置任務(wù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)有幾種分類？人體尺寸的差異常用人體尺寸有哪些？介紹學(xué)問(wèn)分析任務(wù)一、人體測(cè)量數(shù)據(jù)的來(lái)源人體數(shù)據(jù)是建筑構(gòu)造和家具設(shè)計(jì)的重要根本資料之一。各種機(jī)械、設(shè)備、環(huán)境設(shè)施、家如:桌椅、門(mén)、過(guò)道的尺寸二、人體測(cè)量數(shù)據(jù)的分類人體尺寸的測(cè)量可分為兩類，即構(gòu)造尺寸和功能尺寸。的物體有較大關(guān)系，如家具、服裝和手開(kāi)工具等。主要為人體各種裝具設(shè)備供給數(shù)據(jù)。調(diào)產(chǎn)生的范圍尺寸。它對(duì)于解決很多帶有空間范圍、位置的問(wèn)題很有用。三、人體尺寸的差異〔一〕種族差異〔二〕世代差異〔三〕性別、年齡和職業(yè)差異〔四〕居住環(huán)境差異我國(guó)成年人最常用的人體構(gòu)造尺寸：〔一〕人的肢體活動(dòng)范圍〔二〕人體全身活動(dòng)空間五、室內(nèi)設(shè)計(jì)中常用的人體尺寸廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案10〔一〕最小高度?！捕吃骸⒍Y堂、會(huì)議室等處人的視線?！踩呈釆y臺(tái)、廚房案臺(tái)等舒適的高度。〔四〕座椅上方障礙物的允許和有效高度。確定雙層床的高度、酒吧、火車臥鋪高度?！参濉臣鐚挘粌杉缰鈧?cè)水平距離。確定座椅間距和通道寬度?！擦车畈繉挾龋粌煽柚g的水平距離。確定座椅的內(nèi)側(cè)尺寸、酒吧、沙發(fā)等的寬度?！财摺乘O(shè)備的高度。〔八〕間隙的高度〔大腿與上方障礙物間的適當(dāng)距離〕?！簿拧撤脚c地面間的最適宜高度。〔十〕斜角度的椅面前緣高度格外有用?！彩弧惩尾恐料ドw長(zhǎng)度；臀部最外側(cè)至膝蓋骨前面的水平距離。確定影劇院、報(bào)告廳固定排椅的間距。〔十二〕坐姿手臂垂直伸夠高度；坐直時(shí)手臂垂直向上伸直，座椅外表到中指末梢的垂直距離。確定頭頂上方的把握裝置和開(kāi)關(guān)位置?！彩炒怪笔治崭撸徽咀?，手握橫桿然后使橫桿上升到不使人感到不舒適或拉得過(guò)緊的限度，此時(shí)從地面到橫桿頂部的垂直距離。確定開(kāi)關(guān)、把握器、拉桿、把手、書(shū)架及衣帽架的最大高度?！彩摹匙畲笕梭w厚度；人體直立，從前胸最外點(diǎn)到背或臀部最終點(diǎn)的水平間距。確定檢查孔的最小寬度，或確定圍欄的最大間隙。六、人體測(cè)量的方法形態(tài)測(cè)量、運(yùn)動(dòng)測(cè)量、生理測(cè)量和心理測(cè)量生理測(cè)量：心率、肌電圖、閃頻值、腦電圖學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)完成上述練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)概括室內(nèi)設(shè)計(jì)中人體常用的尺寸。布置作業(yè)布置作業(yè)無(wú)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案11學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)室內(nèi)人體常用尺寸2.能否把握本節(jié)內(nèi)容寫(xiě)出室內(nèi)常用人體尺寸。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案12稱

工程二人體工程學(xué)根底學(xué)問(wèn) 授課任務(wù)二人體感知系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響 2任務(wù)三人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響 時(shí)數(shù)教學(xué) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解人的行為與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。標(biāo)：使學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo) 素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中多加思考的意識(shí)。教學(xué) 與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn) 人體感知系統(tǒng)對(duì)室內(nèi)環(huán)境的影響難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人體感知器官在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案14復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：室內(nèi)設(shè)計(jì)常用的人體尺寸有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知因此，人體感知系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)具有極為重要的影響。人類能生疏世界，改造環(huán)境，首先是依靠人的感覺(jué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人和環(huán)境的交互。感覺(jué)的產(chǎn)生過(guò)程：感覺(jué)器官—大腦—產(chǎn)生感覺(jué)。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)布置任務(wù)感覺(jué)和知覺(jué)的定義。介紹學(xué)問(wèn)分析任務(wù)任務(wù)二人體感官系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響一、感覺(jué)〔一〕感覺(jué)的形成——來(lái)自體內(nèi)外的環(huán)境刺激通過(guò)眼、耳、皮膚等感覺(jué)器官產(chǎn)生信號(hào)脈沖通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦中樞而產(chǎn)生意識(shí)。〔二〕感覺(jué)——是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映。〔三〕感覺(jué)特性感覺(jué)適應(yīng)——等?！藭r(shí)的刺激強(qiáng)度，即為閾限。感覺(jué)疲乏——當(dāng)同一種刺激物的刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，由于生理緣由，感覺(jué)適應(yīng)變成感覺(jué)疲乏“久聞不知其香”、“熟視無(wú)睹”等?！?dāng)同一感覺(jué)器官承受不同刺激特的刺激時(shí)會(huì)產(chǎn)生比較。感覺(jué)補(bǔ)償——當(dāng)某種感覺(jué)喪失后，其他感覺(jué)可在肯定程度上進(jìn)展補(bǔ)償。盲人的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)會(huì)很興旺。為殘疾人的室內(nèi)外環(huán)境的無(wú)障礙設(shè)計(jì)供給理論依據(jù)。二、知覺(jué)知覺(jué)——人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映,是對(duì)感覺(jué)信息的組織和解釋過(guò)程。四個(gè)根本特征：選擇性：指將某種對(duì)象從背景中優(yōu)先區(qū)分出來(lái)。整體性：指將由很多分散的局部或多種屬性組成的對(duì)象作為具有肯定構(gòu)造的統(tǒng)一整體。它與人們的閱歷和閱歷關(guān)系親熱。理解性：指用以往的學(xué)問(wèn)和閱歷來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)對(duì)象的特征。三、視覺(jué)信息是通過(guò)眼睛來(lái)感知的，視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)中極為重要的一個(gè)方面。〔一〕視覺(jué)要素觀察的空間范圍。視力，是指眼睛對(duì)物體形態(tài)的區(qū)分力量，視力與光明成正比，背景月亮，清楚度越好。眼的調(diào)整。光感，光感與光亮度成正比，光亮度可以分為確定光亮度和相對(duì)亮度。色覺(jué)，亮度越大，眼睛對(duì)顏色的感知力量就越強(qiáng)。〔二〕視覺(jué)現(xiàn)象殘像，指眼睛在經(jīng)過(guò)強(qiáng)光刺激后，會(huì)有影像殘留于視網(wǎng)膜的現(xiàn)象。適應(yīng)引起視覺(jué)疲乏。向光性，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中進(jìn)展局部照明時(shí)，以及提高局部商品或空間亮度，可以吸引人廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案15抑感?！踩骋曞e(cuò)覺(jué)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例:法國(guó)國(guó)旗紅、白、藍(lán)三色的實(shí)際比例為35:33:37，由于白色具有擴(kuò)張感，藍(lán)色具有收縮感，所以人們感覺(jué)這三種顏色的面積是相等的。四、聽(tīng)覺(jué)五、其他感知覺(jué)任務(wù)三人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)對(duì)設(shè)計(jì)的影響——運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是人體完成各種動(dòng)作的器官系統(tǒng)。——由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。關(guān)節(jié)作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)而完成動(dòng)作。骨是運(yùn)動(dòng)杠桿，關(guān)節(jié)是樞紐，肌肉是動(dòng)力。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生爭(zhēng)辯問(wèn)題完畢后教師進(jìn)展提問(wèn)并評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)人的行為與環(huán)境的關(guān)系、人體感官與環(huán)境的學(xué)問(wèn)有所了解。布置作業(yè)布置作業(yè)無(wú)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否把握本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)出視覺(jué)要素有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分稱

工程三人體工程學(xué)與室內(nèi)環(huán)境 授課任務(wù)一人的行為與環(huán)境 2任務(wù)二室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境 時(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解人的行為與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。教學(xué) ：使學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：培育學(xué)生在設(shè)計(jì)中多加思考的意識(shí)。教學(xué) 與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn) 系統(tǒng)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的影響。難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人的行為在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案19復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：視錯(cuò)覺(jué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是如何應(yīng)用的？引入課引入課學(xué)習(xí)知境協(xié)調(diào)，使人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)到達(dá)一個(gè)抱負(fù)，和諧的狀態(tài)。那么這節(jié)課我們來(lái)爭(zhēng)辯人的行為與環(huán)境。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)一、人的行為與環(huán)境〔一〕環(huán)境的要點(diǎn)：微觀環(huán)境指室內(nèi)環(huán)境，包括家具、設(shè)備、陳設(shè)、綠化以及活動(dòng)在其中的人們。水體、公共活動(dòng)場(chǎng)地、公共設(shè)施，以及流淌在此空間里的人群。宏觀環(huán)境指小區(qū)以上，乃至一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一座城市，一個(gè)區(qū)域。1．客觀環(huán)境自我需求環(huán)境制約綜合作用1.抄近路性識(shí)途性左側(cè)通行習(xí)性左轉(zhuǎn)彎習(xí)性從眾性聚攏效應(yīng)幽閉恐驚癥恐高癥1．私密性需要。充分表達(dá)自己的感情。一種信息的關(guān)系，一種情感距離。2.領(lǐng)域感指人為了某種需要而占據(jù)的肯定空間范圍。這種范圍可以是個(gè)人座位，或是一間房子，一幢房子，一片區(qū)域。使人感知的空間范圍。對(duì)空間的占有和支配。擴(kuò)大領(lǐng)域范圍。將領(lǐng)域人格化。3.個(gè)人空間(1)是個(gè)人活動(dòng)和生存的根底，對(duì)這范圍的侵害和干擾，將會(huì)引起人的焦慮和擔(dān)憂。它隨著個(gè)體活動(dòng)而移動(dòng)。4.擁擠二、室內(nèi)視覺(jué)環(huán)境1.根本學(xué)問(wèn)a.自然采光b.人工照明a.光通量c.照度d.亮度e.色溫b.10緣視覺(jué)主要由棒體細(xì)胞起作用，棒體細(xì)胞只能區(qū)清楚度。視網(wǎng)膜邊緣是全色盲。2、顏色的比照與平衡補(bǔ)色比照、面積比照、繼時(shí)比照等3、顏色的心理效應(yīng)色感的共通性顏色的聯(lián)想分析任務(wù)要考慮商場(chǎng)的人群的整體流向。考慮到人的行為習(xí)慣?？紤]到商場(chǎng)通道的導(dǎo)向功能〔從視覺(jué)上考慮〕。學(xué)生跟進(jìn)的想法加以說(shuō)明。完成任務(wù)課堂小結(jié)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了人的行為對(duì)室內(nèi)外環(huán)境空間的設(shè)計(jì)影響，并教會(huì)學(xué)生布置作業(yè)無(wú)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案22學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案23稱

工程三人體工程學(xué)與室內(nèi)環(huán)境 授課任務(wù)三室內(nèi)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)環(huán)境 2任務(wù)四室內(nèi)空氣環(huán)境 時(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解室內(nèi)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境和觸覺(jué)環(huán)境對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的影響。教學(xué) ：培育學(xué)生具有在設(shè)計(jì)中考慮到多種環(huán)境因素的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生在設(shè)計(jì)中具有多加思考的意識(shí)。教學(xué) 覺(jué)與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、觸覺(jué)對(duì)室外環(huán)境的設(shè)計(jì)理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案25復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：室內(nèi)光環(huán)境的根本因素有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知計(jì)，那么今日這節(jié)課我們就來(lái)了解一下聽(tīng)覺(jué)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的因素。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)聽(tīng)覺(jué)要素主要包括:音調(diào)(頻率)、響度、聲強(qiáng)。影響。2.室內(nèi)聽(tīng)覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)〔1〕噪聲但凡干擾人的活動(dòng)(包括心理活動(dòng))的聲音都是噪聲，這是從噪聲的作用來(lái)對(duì)噪聲下定義的。噪聲對(duì)人的心理干擾：噪聲強(qiáng)度越高，高頻成分越多，引起的厭煩心情越強(qiáng)；不生疏和連續(xù)的噪聲更令人厭煩；個(gè)體對(duì)某噪聲的閱歷也是一個(gè)重要因素，經(jīng)常干擾其睡眠和工作的噪聲特別厭煩；個(gè)體對(duì)噪聲的態(tài)度或者看法也特別重要；確保作業(yè)者的身心安康。噪聲對(duì)聽(tīng)力的影響：，成為噪聲聾。人隨著年齡的增加，聽(tīng)力下降。聽(tīng)力下降是從高頻局部開(kāi)頭的。59。損壞作用，而且噪聲強(qiáng)度和受噪聲影響時(shí)間都直接打算了聽(tīng)力喪失的危急性?；芈暡町愂窍麥绲囊环N聲音現(xiàn)象?；祉懚?、室內(nèi)觸覺(jué)環(huán)境觸覺(jué)與室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)刺激，產(chǎn)生感覺(jué)及分泌、排泄、呼吸等功能。不舒適的推斷。進(jìn)而對(duì)外界環(huán)境做出相應(yīng)的生理與行為調(diào)整。溫度感覺(jué)與室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)觸覺(jué)包括了溫冷覺(jué)、壓覺(jué)、痛覺(jué)。感、粗糙感、細(xì)膩感等不同的感覺(jué)。的感覺(jué).痛覺(jué)是維護(hù)機(jī)體安康的報(bào)警信號(hào),會(huì)使人準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察自身受到的損害。人體與室內(nèi)外熱環(huán)境環(huán)境。防止了體溫的上升。正是由觸覺(jué)引起的一系列生理凋節(jié)保證了人體的環(huán)境適應(yīng)性。要表現(xiàn)為解決溫度和壓力的問(wèn)題。分析任務(wù)爭(zhēng)辯任務(wù)中的問(wèn)題是大家要留意從以下幾個(gè)方面考慮：噪聲對(duì)人的影響；學(xué)生跟進(jìn)的想法加以說(shuō)明。完成任務(wù)課堂小結(jié)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)要把人體的感知考慮全面，真正做到人-機(jī)-環(huán)境相協(xié)調(diào)。布置作業(yè)2學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案28稱

工程四人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì) 授課任務(wù)一 人體尺寸與室內(nèi)空間 時(shí)數(shù) 2學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解人體根本尺寸與室內(nèi)空間的根本學(xué)問(wèn)。教學(xué) ：培育學(xué)生將人體尺寸應(yīng)用到實(shí)際工作中的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有多種創(chuàng)思維。教學(xué) 的分類和室內(nèi)空間的尺度。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)空間的合理設(shè)計(jì)。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案29復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：室內(nèi)光環(huán)境的根本因素有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知計(jì)，那么今日這節(jié)課我們就來(lái)了解一下聽(tīng)覺(jué)對(duì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的因素。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)一、室內(nèi)空勁的分類諸方面滿足人們的各種需求。依據(jù)人們不同的需求，可將室內(nèi)空間劃分為：行為空間：如通道，出入口等。生理空間：滿足人類生理需要的空間，如視覺(jué)上的空間要求。二、室內(nèi)空間尺度與空間形式室內(nèi)空間尺度調(diào)整。室內(nèi)空間形式構(gòu)造空間封閉空間開(kāi)敞空間共享空間流淌空間迷幻空間字母空間空間開(kāi)敞程度建筑實(shí)墻和門(mén)窗洞口的數(shù)量。頂棚的分格空洞。照度與顏色。室內(nèi)立面尺寸調(diào)整第一，是750mm依稀的空間范圍，包括大局部家具；其次，是750~2030mm的空間范圍，主要是家具和燈具；第三，是2030~2440mm的空間范圍，屬超出人體觸及的范圍，可以通過(guò)擱架、燈具、吊頂?shù)冗M(jìn)展立面的美化。分析任務(wù)爭(zhēng)辯任務(wù)中的問(wèn)題是大家要留意從以下幾個(gè)方面考慮：留意人在室內(nèi)行走的路線設(shè)計(jì)；留意家具的擺放要留有清掃和修理的空間；學(xué)生跟進(jìn)面圖，并且合理安排空間。完成任務(wù)課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)圖，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)一將解消滅的錯(cuò)誤。最終給出學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定。課堂小結(jié)布置作業(yè)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，再看學(xué)生把握的狀況，絕大多數(shù)同學(xué)都能布置作業(yè)無(wú)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)出人的行為習(xí)性有哪些？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案32稱

工程四人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì) 授課任務(wù)二人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 時(shí)數(shù) 2學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的原則和范圍。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理人與室內(nèi)換進(jìn)的關(guān)系。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的劃分和設(shè)計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)原則。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案33復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：室內(nèi)空間的形式有哪些？引入課引入課學(xué)習(xí)知解的是人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)間功能尺寸，介紹學(xué)問(wèn)一、人體工程學(xué)與家局空間空間規(guī)劃及家具擺放2.家具必備的整理與儲(chǔ)存目的之一是形成高效、快捷、有序的生活方式。應(yīng)從以下幾方面更好的組織和安排物品：根本原則和方法。生活區(qū)的貯存空間。3.家居空間常用人體尺寸示意圖二、人體工程學(xué)與辦公空間其造型方面的考慮。功能分區(qū)一般規(guī)模的辦公空間需要滿足的功能功能要求包括前臺(tái)或文員工作區(qū)、經(jīng)理室、會(huì)計(jì)出廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案34納室、會(huì)議室、文印室、休息室和衛(wèi)生間等。辦公家具的選擇三、人體工程學(xué)與餐飲空間餐飲空勁的平民規(guī)劃及家具的擺放要求，預(yù)留尺度充分的過(guò)道，以保證就餐者和效勞員的正常通行。餐飲環(huán)境的設(shè)計(jì)照明環(huán)境顏色環(huán)境細(xì)部設(shè)計(jì)音質(zhì)環(huán)境通風(fēng)與安全美食城、快餐廳和酒吧設(shè)計(jì)分析美食城留意以下幾點(diǎn)：風(fēng)送風(fēng)；第六，一般設(shè)有背景音樂(lè)或電視等消遣設(shè)備?？觳蛷d公室、收款臺(tái)、等候區(qū)、休息室、舞臺(tái)、衛(wèi)生間、效勞臺(tái)、接待區(qū)、貯存室和門(mén)廳等。酒吧內(nèi)的每個(gè)溝通區(qū)域，面積不宜過(guò)大，較好的私密性。四、人體工程學(xué)與商業(yè)空間功能與形式美、營(yíng)造穎獨(dú)特的視覺(jué)特點(diǎn)。商業(yè)空間的設(shè)計(jì)內(nèi)容功能布局合理，購(gòu)物環(huán)境舒適，照明層次清楚，光感適量。交通流量和防火安全是商業(yè)空間設(shè)計(jì)中格外重要的問(wèn)題。性、選擇性、識(shí)別性、舒適性和安全性。商業(yè)空間的形式特點(diǎn)五、人體工程學(xué)與呈現(xiàn)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)空間的空間組成群眾空間信息空間關(guān)心功能空間呈現(xiàn)空間的空間形式呈現(xiàn)空間的處理手法臨墻布置法中心布置法散點(diǎn)布置法網(wǎng)格布置法混合布置法觀展行為習(xí)慣求知性，是觀眾的行為動(dòng)機(jī)。獵奇性，這是人的本能，側(cè)重于展品陳設(shè)方式獨(dú)特性。容，并按肯定的秩序布展。參觀者由于不情愿繞道而行漏看展品。向左拐，向右看的心理，這是多數(shù)觀眾進(jìn)入展廳的欣賞習(xí)慣。度水平過(guò)高而影響觀展。呈現(xiàn)環(huán)境照明環(huán)境溫濕環(huán)境分析任務(wù)任意選擇空間進(jìn)展設(shè)計(jì)。繪制平面圖、按比例標(biāo)注并寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生上交成果，教師在批閱時(shí)將消滅問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)標(biāo)注出來(lái)，然后進(jìn)展統(tǒng)一講解。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則，并且對(duì)下節(jié)馬上學(xué)到的家具設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。布置作業(yè)設(shè)計(jì)一組室內(nèi)空間，繪制平面圖。學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案38稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì) 授課任務(wù)一人體根本動(dòng)作分析 2任務(wù)二 坐臥類家具設(shè)計(jì) 時(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解室內(nèi)家具設(shè)計(jì)的原則。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的設(shè)計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法教具教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案39復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中如何運(yùn)用？引入知引入知學(xué)習(xí)知中來(lái)。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)一、人體根本動(dòng)作分析家具設(shè)計(jì)中對(duì)于人體動(dòng)作的爭(zhēng)辯主要包括以下幾方面內(nèi)容：立。人體最根本的一種動(dòng)作姿勢(shì)就是站立，站立式由骨骼支撐的。坐。人們?cè)谡玖⒁欢螘r(shí)間后，肌肉會(huì)疲乏就需要換一種姿勢(shì)。二、座椅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)但會(huì)使上身全部重量集中在臀部中心，使臀部的一些肌肉受到很大的壓力，同時(shí)兩腿又簡(jiǎn)潔疲乏，很難得到休息。但是坐面過(guò)高，大腿前半部近膝窩處就會(huì)受到較大的壓力，盡管這個(gè)壓力不是很大，但是時(shí)間長(zhǎng)了簡(jiǎn)潔引起血液循障礙，肌腱就會(huì)發(fā)脹而麻木。420mm，420mm。380mm，460mm95°或更大的角度。扶手：扶手是增加座椅舒適性的補(bǔ)助支撐構(gòu)件，對(duì)上肢肌肉的休息有著很好的幫助，420—440mm100三、床的設(shè)計(jì)尺寸人的構(gòu)造與躺臥姿勢(shì)支撐人體的器物，保持人體的正確臥姿。仰臥時(shí)，占體重33%和44%的胸部和臀部就會(huì)下沉。2床墊的構(gòu)造與材料人體支撐不住，肌肉總是處于活動(dòng)裝態(tài)身體下陷，擠壓。下陷后，翻身困難，不能熟睡。排出的汗液，不易蒸發(fā)。主要由于體表和床墊的接觸面積大。枕頭必需有一個(gè)適宜的枕頭，高度6-8cm。4.床體尺度床的寬度尺寸，多以仰臥姿勢(shì)為基準(zhǔn)，通常為仰臥時(shí)人肩寬的2.5倍-3倍，即床寬=2.5-3W成年男子平均肩寬w=41cm，女子肩寬尺w常小于男子，故一般以男子為準(zhǔn)。K〔床長(zhǎng)〕=H〔平均身高〕x1.05+A〔頭前余量〕+B〔腳下余量〕，床的高度應(yīng)當(dāng)與座椅分析任務(wù)依據(jù)課堂講解的內(nèi)容來(lái)考慮任務(wù)中的問(wèn)題。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生答復(fù)完畢，教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并針對(duì)消滅問(wèn)題進(jìn)展講解和指導(dǎo)。布置作業(yè)布置作業(yè)無(wú)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案43稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì) 授課任務(wù)二 坐臥類家具設(shè)計(jì) 時(shí)數(shù) 2學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解座椅的設(shè)計(jì)原則。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 計(jì)原則。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案44復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：座椅的設(shè)計(jì)原則有哪些？引入知引入知觀看這套椅子的設(shè)計(jì)，依據(jù)座椅的設(shè)計(jì)原則，分別說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)知學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)一、座椅的設(shè)計(jì)要點(diǎn)但會(huì)使上身全部重量集中在臀部中心，使臀部的一些肌肉受到很大的壓力，同時(shí)兩腿又簡(jiǎn)潔疲乏，很難得到休息。但是坐面過(guò)高，大腿前半部近膝窩處就會(huì)受到較大的壓力，盡管這個(gè)壓力不是很大，但是時(shí)間長(zhǎng)了簡(jiǎn)潔引起血液循障礙，肌腱就會(huì)發(fā)脹而麻木。420mm，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案45因此一般常用的靠背椅坐深不宜大于420mm。380mm，460mm95°或更大的角度。240mm兩扶手內(nèi)側(cè)距離在420—440mm之間。100分析任務(wù)運(yùn)用座椅的設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)座椅。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生完成任務(wù)后，教師對(duì)作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)并針對(duì)消滅問(wèn)題進(jìn)展講解和指導(dǎo)。布置作業(yè)布置作業(yè)座椅設(shè)計(jì)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容室內(nèi)空間設(shè)計(jì)原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案49稱

工程五人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)任務(wù)二 柜類家具設(shè)計(jì)

授課時(shí)2數(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)柜類家具。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用人體工程學(xué)設(shè)計(jì)家具的力量。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

人體工程學(xué)在家具設(shè)計(jì)的運(yùn)用。理論課多媒體授課后記復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：坐臥類家具的設(shè)計(jì)原則？引入知引入知學(xué)習(xí)知有儲(chǔ)存和收納的功能。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)柜類家具的設(shè)計(jì)原則。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)兩個(gè)根本要求：屬于貯存類家具，一般體量較大，主要是存放日常用的日用品、書(shū)籍、衣物、消費(fèi)品等內(nèi)部空間劃分合理，便利人們拿取二、柜類家具的尺寸設(shè)計(jì)尺度造型顏色布置方式人體生理心理尺度人體各部的活動(dòng)規(guī)律家具標(biāo)準(zhǔn)的限制10.必需實(shí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的規(guī)格尺寸人體工程學(xué)對(duì)柜類家具功能尺寸的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：人體工程學(xué)產(chǎn)品有設(shè)計(jì)概念的建立到生當(dāng)?shù)陌盐毡壤卣?。在柜類家具的尺寸設(shè)計(jì)中，不僅要滿足人體的尺寸構(gòu)造，而且對(duì)它與其他家具和物品協(xié)調(diào)擺放，也應(yīng)做到心中有數(shù)。440mm高的沙發(fā)很不協(xié)調(diào)，造成觀看者看電視時(shí)仰頭，久之導(dǎo)致疲乏和不舒適。學(xué)生跟進(jìn)完成任務(wù)學(xué)生通過(guò)講解和小組爭(zhēng)辯得到了布置任務(wù)中的問(wèn)題結(jié)果。課堂小結(jié)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的講解，學(xué)生總結(jié)出室內(nèi)家具設(shè)計(jì)的常用限定值，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。布置作業(yè)布置作業(yè)習(xí)題學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容柜類家具的原則？

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作態(tài)度207學(xué)習(xí)結(jié)果20總分 100分稱

工程六人體工程學(xué)與無(wú)障礙設(shè)計(jì)任務(wù)一無(wú)障礙設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)

授課時(shí)2數(shù)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解無(wú)障礙設(shè)計(jì)的根本學(xué)問(wèn)。教學(xué) ：使學(xué)生學(xué)會(huì)利用無(wú)障礙設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。教學(xué) 施的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)法課型電教設(shè)備)

無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì)的原則。理論課多媒體授課后記廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案52工程六人體工程學(xué)與無(wú)障礙設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知提問(wèn)：柜類家具的設(shè)計(jì)原則？引入知引入知學(xué)習(xí)知提示塊。學(xué)習(xí)知提出任務(wù)介紹學(xué)問(wèn)一、無(wú)障礙設(shè)計(jì)的定位制造一個(gè)“公平、參與“的環(huán)境。0.8米以上，以便于輪椅進(jìn)入。二、坡道和升降平臺(tái)坡道，在坡道和兩級(jí)臺(tái)階以上的兩側(cè)應(yīng)設(shè)扶手?？煞譃閱闻苁?、雙跑式和多跑式坡道。雙1.50m。在坡道起點(diǎn)及終點(diǎn)應(yīng)留有深度不小于1.50m1.20m，室內(nèi)走道的坡道寬度不應(yīng)小于1.00m，室外通路的1.50m。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案54建筑入口及室內(nèi)坡道的坡度不應(yīng)大于1/12，室外人行通路坡道的坡度不應(yīng)大于1/16。1.11.1每段長(zhǎng)〕1/121/161/20容許高度〔m〕0.751.001.50水平長(zhǎng)度〔m〕9.0016.0030.007〕50mm面。9〕自動(dòng)升降平臺(tái)占地面積小，適用于改建、改造困難的地段。升降平臺(tái)的凈面積不應(yīng)小于1.50mX1.00m，平臺(tái)應(yīng)設(shè)欄板或欄桿及輪椅進(jìn)出口和啟動(dòng)按鈕。三、出入口1〕大、中型公共建筑入口的內(nèi)外應(yīng)留有不小于2.00mX2.00m輪椅盤(pán)旋面積，小型公共建筑1.50m輪椅盤(pán)旋面積。2〕建筑入口設(shè)有避風(fēng)閣，或在門(mén)廳、過(guò)廳設(shè)有兩道門(mén)，在兩道門(mén)扇開(kāi)啟后的凈距不應(yīng)小于1.20m。2〕供殘疾人使用的門(mén)，首先應(yīng)承受自動(dòng)門(mén)和推拉門(mén)，其次是平開(kāi)門(mén)。不應(yīng)承受旋轉(zhuǎn)門(mén)和力度大的彈簧門(mén)。1.00m，通過(guò)推拉門(mén)與平開(kāi)門(mén)的有效通行凈寬0.80m。0.50m的墻面寬度。0.35m1.50m。小型公共建筑通過(guò)一量倆的走道凈寬度不應(yīng)小于1.20m，在走道末端應(yīng)設(shè)有1.50mX1.50m輪椅盤(pán)旋面積。坡道。當(dāng)門(mén)扇向走道內(nèi)開(kāi)啟時(shí)應(yīng)設(shè)凹室，凹室的深度不應(yīng)小于0.90m，寬度不應(yīng)小于1.30m。觀演建筑、交通建筑及醫(yī)療建筑走道的兩側(cè)。應(yīng)設(shè)高0.85m的扶手。A1.80m。走道的兩側(cè)必需設(shè)高0.85m的扶手。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案55D0.35m走道轉(zhuǎn)彎處的陽(yáng)角應(yīng)設(shè)計(jì)成圓弧墻面或45度切角墻面。0.60m0.30m。G200LX。學(xué)生跟進(jìn)施設(shè)計(jì)。完成任務(wù)學(xué)生繪制三視圖，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)了肯定的定位和數(shù)據(jù)了解。布置作業(yè)無(wú)障礙設(shè)施的設(shè)計(jì)。學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案56學(xué)生自評(píng)表學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 姓名： 年 月 日學(xué)生自評(píng)表—依據(jù)實(shí)際狀況填寫(xiě)以下表格

教師評(píng)分表目標(biāo)1．能否說(shuō)把握本節(jié)課的內(nèi)容柜無(wú)障礙設(shè)計(jì)的概念。

能 不熟 不會(huì)關(guān)于本次課，我們還有自己的想法，期望教師知道的是？工程、小組123451課堂紀(jì)律103學(xué)習(xí)態(tài)度204聽(tīng)課狀態(tài)105小組合作206工作