本文格式為Word版，下載可任意編輯——地理老師教研工作的總結(jié)5篇地理老師教研工作的總結(jié)范文5篇

時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)終止了，這段時間里確定取得了好多的勞績，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下這段時間的工作了。下面是我整理的地理老師教研工作的總結(jié)范文，接待閱讀!

地理老師教研工作的總結(jié)范文1

本學(xué)期我所承擔(dān)的是初一年五個班的地理教學(xué)工作，回想本學(xué)期的工作，有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)生狀態(tài)，的分析、斟酌，才能體會教材中蘊含的學(xué)識，產(chǎn)生地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理學(xué)識，的才能。在本學(xué)期的教學(xué)中我提防培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，激勵問題和問題，學(xué)會適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下的根基。教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生的心理特征，的學(xué)識、才能根基，從教導(dǎo)。留神因材施教，針同的學(xué)生不同的要求，對學(xué)習(xí)的學(xué)生，的處境了細心扶助，激勵一系列的活動去結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，性學(xué)習(xí)等多種，培養(yǎng)的和才能。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的，即地理學(xué)識產(chǎn)生和進展的過程等，收到了的教學(xué)。

提防學(xué)生主體作用的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所學(xué)生都加入學(xué)習(xí)過程，并且留神將學(xué)識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機遇，激勵學(xué)生自由想象，假設(shè)和預(yù)見，崇敬的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根基。學(xué)生身邊的分析，能夠使學(xué)生對地理事實的、的熟悉。一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各素質(zhì)都的。是斟酌才能、識圖才能、分析和解決問題的才能等急速。

2、地理概念和規(guī)律是地理學(xué)識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理，其從的查看、分析中地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的過程產(chǎn)生興趣，靠單純機械記憶的學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留神培養(yǎng)學(xué)生的分析概括才能，對的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的，并且在進展智力、培養(yǎng)才能的作用，學(xué)識的理解、才能的培養(yǎng)都需要過程，不成要求其過高過急。

3、地理學(xué)識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留神與學(xué)生生活。扶助學(xué)生熟諳的理解所學(xué)地理學(xué)識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)地理的興趣和信仰。

4、應(yīng)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂等培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)識解決簡樸問題的才能。在中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立斟酌，解決問題的手段，并能對所得結(jié)果分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不成缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段，能激發(fā)學(xué)生的性、性。在考試的也要對學(xué)生多的評價而僅停留在勞績上。

6、課后作業(yè)扶助學(xué)識。大多數(shù)學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時老師所布置的作業(yè)，但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的處境。今后應(yīng)提防思想教導(dǎo)，輔導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、問題及提升方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也著之處，如學(xué)習(xí)生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。并所地理學(xué)識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不生動，吸引力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心緒。在以后的教學(xué)中，努力：

1、以學(xué)生為主體，留神根基學(xué)識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、地理學(xué)識的應(yīng)用

4、在教學(xué)活動的過程中，提防對學(xué)生心理教導(dǎo)

總之，我要提升工作方法，的地理教學(xué)工作。總結(jié)閱歷，查找，在新的一年，好勞績。

地理老師教研工作的總結(jié)范文2

本學(xué)期又要終止了。回想本學(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)有得也有失。在承擔(dān)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實時對該課作出總結(jié)，并專心搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)識，保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)我在教學(xué)工作中留神學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受學(xué)識、技能和進展智力、才能結(jié)合起來，在學(xué)識層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進展和培養(yǎng)。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)識的空間概念強，根據(jù)初一學(xué)生求知欲強、奇怪心大的特點，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué)，鞏固課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)識的理解力，提高了教學(xué)效果。

四、積極專心加入集體備課活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，提升工作。

五、做好課后幫輔工作，留神分層教學(xué)。在課后，更加是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的幫輔，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一片面。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)識布局還不是很完整，課后反思不夠?qū)崟r，對個別學(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生促使不夠，這些都有待以后提升。

地理老師教研工作的總結(jié)范文3

本學(xué)期我承擔(dān)了初一年級六個班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、專心備課，努力上好每堂課。

1、專心鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)識目標、教學(xué)要求，對教材的根本思想、根本概念都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實時對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)探尋有關(guān)地理方面的學(xué)識，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)識材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用才能的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析才能，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)務(wù)必學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生掌管根本的地圖學(xué)識，重點掌管最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，掌管讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)識落實到地圖上。純熟地掌管圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的切實定位，對重要大洲和重要國家的切實位置的掌管。

4、重視對學(xué)生舉行愛國主義情感、環(huán)境養(yǎng)護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。

在課后，更加是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極加入教研活動，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)的水平。

積極舉行新教材、新教法、新教導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教導(dǎo)的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教導(dǎo)教學(xué)思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進展。我積極加入學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。

四、取得了較好的勞績。

本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的勞績。學(xué)生對學(xué)好地理彌漫信仰。

五、幾點體會

1、要創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中確定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材舉行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，制止“教”教材。對教材學(xué)識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留神分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，學(xué)識點要抓細。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些議論，少一些講解”。

3、強化根基學(xué)識教學(xué)和根本才能培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中務(wù)必夯實根基，提防課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反應(yīng)落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融根基學(xué)識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理學(xué)識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的才能，達成學(xué)以致用的目的。

地理老師教研工作的總結(jié)范文4

修訂版的課程標準中，闡述了地理課程改革的目標，也就是我們地理課程的價值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理人文地理的特征，從地理的視角來熟悉和賞識我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次。有助于學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口資源，環(huán)境與進展問題的初步才能。

這是我第一次看到對地理教學(xué)價值與功能的總括評價，回復(fù)了地理教學(xué)“教什么”和“學(xué)什么”的問題。

現(xiàn)在的地理教材，先使學(xué)生對整個世界和中國有整體的感知，再學(xué)習(xí)分區(qū)地理，是總——分的思維過程，然后把各個分區(qū)舉行對比，分析其聯(lián)系和不同，這些分析的過程，需要有縝密的思維方式，這些東西，也是暗藏在我們的教學(xué)內(nèi)容之下的。

我們教地理，要讓學(xué)生了解到自己的身外還有一個廣闊的天地，要讓學(xué)生把自己的進展空間盡量的擴展，盡管大多數(shù)學(xué)生并沒有機遇走到學(xué)過的地方去，但是要讓他們想到，有些事，并不確定要在一個地方，用一種方式去解決。

地理教學(xué)對世界觀的形成有著關(guān)鍵的作用，但這并不是要求他務(wù)必記住地理課堂上學(xué)習(xí)的每一點學(xué)識，而是讓他能夠時刻熟悉到自己處在一個交流日益緊密的社會里?！靶挠卸啻?，天地就有多大”，但要擴大自己的心，卻需要一個更加廣闊的視野。正像修訂版課標里說的：“從地理的視角來熟悉和賞識我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗的層次。”

修改后的地理課程標準，對地理學(xué)科的性質(zhì)作出了定義：兼有自然學(xué)學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)的根基課程，具有區(qū)域性、綜合性、生活性、思想性、實踐性。

我們教地理，要讓學(xué)生融入到自己之外的天地，對社會的一些現(xiàn)象舉行斟酌，讓學(xué)生對一個合理的世界有所期望，而不是僅僅只看到自己周邊的一小塊。一個只留神到自己周邊的人，并不是我們的教導(dǎo)要塑造的人，讓學(xué)生，這些將來的仆人，對外界有所需求，有所付出，有所欣慰，也有所不滿，培養(yǎng)一批能斟酌的人，這應(yīng)是我們這些教師的終極任務(wù)。

地理老師教研工作的總結(jié)范文5

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中，我主要承擔(dān)了七年級5個班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說任務(wù)特別艱辛，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，再次感謝學(xué)生們的合作以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來，我按照學(xué)校教學(xué)籌劃腳踏實地工作，各項任務(wù)指標根本完成，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、積極加入業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)籌劃，我與備課組其他老師協(xié)商制定本