本文格式為Word版，下載可任意編輯——地理教師本職工作的總結5篇地理教師本職工作的總結范文5篇

時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，回想這段時間以來的工作，收獲頗豐，需要專心地為此寫一份工作總結。下面是我整理的地理教師本職工作的總結范文，接待閱讀!

地理教師本職工作的總結范文1

本學期本人帶課不算少，一共是6個班。1、2班是中新友好測驗班，3班是宏志班，4、5、6是省級宏志班。

第一節(jié)課，不求講新課內(nèi)容，只想和大家見見面，溝通下，使他們了解我，熱愛上地理。我上課的內(nèi)容是這樣的。

一、自我介紹

我把自己的信息較充分地表示給了學生，公布的有姓名、電郵、博客、、手機、愛好等，之所以這樣做，一是想讓他們看到我是一個時尚、現(xiàn)代的人，二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切、真誠的老師，三是我覺得這些信息都是可以公開的，沒什么必要掩飾?？傊?，想拉近距離。

在列舉這些信息的時候，我也指點他們留神查看、分析，譬如，我的手機號末尾兩數(shù)字是47，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371，這些都和職業(yè)、單位、姓名都有關聯(lián)，指點他們多斟酌，多關注事物之間的聯(lián)系。

二、聊聊地理

地理，關于“地”之“理”?！暗亍敝傅氖鞘裁?地理學研究哪些內(nèi)容?我們高中地理課程學哪些學識?聊了聊。

三、熟悉一些同學，讓他們做自我介紹

我說，不熟悉大家，也沒名單，怎么叫學生呢?大家紛紛發(fā)言，有說直接用手點吧，有說第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣，引入了“坐標”。我說出來幾組數(shù)字，代表橫縱坐標，一個班叫起了兩三位同學。通過這個活動，第一，熟悉一些同學，其次，強化他們坐標的概念，第三，發(fā)言的同學得到了磨練。

四、復習經(jīng)緯網(wǎng)學識

方才是班里同學的定位，假設是在地球外觀，如何確定位置?大家都嚷嚷，用經(jīng)緯網(wǎng)啊!

領著他們復習了經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)緯度、南北半球、東西半球。當然得畫圖輔佐了。

上課中穿插了“找北”活動，即正確鑒別方向，認清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要，有些同學切實沒方向感(也可能是來到新地方方向還沒鑒別領會)。建立空間概念是學好地理的一個必備要件!

第一節(jié)地球在宇宙中的位置

第一片面內(nèi)容，地球在宇宙中的位置，我沒有按照教材上的依次先講天體的分類，再介紹天體系統(tǒng)，而是調(diào)整了下。

我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區(qū)的地圖、鄭州市的地圖、河南省的地圖、中國地圖、世界地圖，讓學生有位置感，領略學校的位置，強化他們的空間概念。然后引導學生，地球在……?“地月系”，再然后“太陽系”、“銀河系”、“總星系”。

地球在宇宙中并不孤獨，還有其他的天體類型。請看書其次頁，找出還有哪些?

其次片面：“我們再較細致地研究下行星地球?？磿谒捻摚页龅厍蚴窃谀囊晃恢?”然后做5至6頁的活動題，歸納出地球是顆普遍的星球。

活動的設置是人教版新教材的亮點，通過活動，“逼迫”老師讓學生動起來。上課過程中切忌跳過活動，或者老師講的太多，限制學生的思維。

第三片面：地球的特殊性。從地球是已知有生命的星球，引導學生珍惜地球環(huán)境、珍愛生命。

地理教師本職工作的總結范文2

初中地理教師教學才能是指順遂完成地理教學活動所務必具有的綜合才能。其才能大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的才能。

要求講授語言具有科學性。即語言切實，概念領會，恰當?shù)剡\用地理詞語，科學地作出地理判斷和推理;通俗明白，深入淺出;語言生動，好玩昧，詞匯豐富;有情感和藝術性，即擅長結合教學內(nèi)容，表達語言的感情色調(diào)和聲調(diào)的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明干脆，模范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內(nèi)容。

二、分析和處理地理教材的才能。

主要指掌管分析、處理教材的方法;熟諳中學地理教材的根本組成和布局;能切實地確定教學目的，重點、難點、且處理得當;能恰當?shù)靥幚砀鹘虒W因子間的聯(lián)系及教材的外部聯(lián)系等等。

三、地理板書及其設計的才能。

要求板書布局合理，形式多樣，規(guī)格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。

四、地理野外考察的才能。

掌管地理野外調(diào)查與研究的一般步驟與方法;能確定實習內(nèi)容，野外考察提綱和實習路線;能對調(diào)查資料舉行整理及成果匯報等。

五、設計和運用教學方法的才能。

主要包括掌管地理教學方法的布局，明確各種教學方法的功能;掌管地理教學方法的設計程序和設計方法，能根據(jù)教學內(nèi)容生動地選用教學方法，優(yōu)化組合教學方法，使教學方法布局化。

六、舉行地理教學研究的才能

①、搜集和整理地理資料的才能。

會使用檢索文獻資料的主要工具，掌管搜集的整理文獻資料的常用方法。

②、撰寫地理教學研究論文的才能。

掌管地理教學論文的撰寫方法(選題、選材等)和步驟，文章布局合理，段落領會，論點明確，論據(jù)恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。

③、編寫鄉(xiāng)土地理教材的才能。

使教材內(nèi)容表達科學性、思想性、地方性、直觀性、可采納性、趣味性、啟發(fā)性，自然地理與人文地理比例要合理，還應留神符合課時要求。

七、運用和編繪地理教學地圖的才能。

①、編繪地理教學地圖的才能。

掌管地理教學地圖注記的各種字體寫法，掌管顏色調(diào)配原理及其應用方法，掌管掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學地圖的才能。

能根據(jù)教學內(nèi)容，恰當?shù)剡x擇教學地圖(包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等)，掌管正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理學識。

八、運用和設計地理教學板圖、板畫的才能。

掌管地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法;根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用和設計地理板圖、板畫;能純熟地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的才能。

能組織學生舉行地理課外活動，如組建中學地理園，掌管主要的地理觀測方法(包括地震、天文、氣象、水文觀測等)，主持考察報告會，地理學識競賽會，主辦地理活動室，地理墻報。小刊物，指導地理學具制作，地理標本制作等。

從系統(tǒng)論觀點來看，地理教學才能體系主要由地理課堂教學才能，地理課外教學才能和地理教學研究才能三片面構成。其中地理課堂教學才能處于核心地位。地理教學工作主要是通過課堂教學來完成的。只有具備地理課堂教學才能，才能勝任教學工作。地理課外教學和地理教學研究才能也不容忽略。這些才能對于促進理論聯(lián)系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。

地理教師本職工作的總結范文3

時間匆促而過，回想今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：

要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系，“人地關系”是學習地理學識的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在熟悉掌管地理學識的重要性。另外，也能夠從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確熟悉掌管地理根基學識與學好其它學科的關系。

一、專心分析、制定合理的學期教導教學籌劃

本學期八年級所使用的教材是義務教導課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我期望學生經(jīng)過一學期的學習，根本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學識，熟悉我國的根本國情，并進一步掌管學習地理的根本方法和根本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。

當我第一次走進教室的時候，經(jīng)過提問我才察覺學生的地理根基學識特別薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任教師、片面學生代表舉行溝通，了解同學們的學習態(tài)度、學習方法;經(jīng)過上期的期末檢測勞績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們開啟一扇心靈的窗口。

在此根基上，根據(jù)我校明年地理學科要加入統(tǒng)考的實際情景，抉擇從本學期開頭培養(yǎng)學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前安置。據(jù)此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的片面資料，為復習奠定根基。

二、自覺落實教學常規(guī)

1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理教師，要真正具備相應的學科教學才能，就務必付出比別人多的時間和精力。為此，我專心研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教導教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科教師請教，吸取他們的閱歷。平日里，進取利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打定。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在學識體系、布局、聯(lián)系和思維方法上，制止面面俱到、拖泥帶水等一些問題的展現(xiàn)。課堂上，進取引導學生熟諳教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究才能的培養(yǎng)，讓學生在掌管學習方法的根基上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題實時予以校正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、專心對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的進展指領略方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應對聚積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種職責、一種使命。對勞績差的同學的作業(yè)，我更顯得專心留心，要讓他們真實的感受到教師的關愛。由于，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像_班的___同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得專心了，勞績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓舞和“作業(yè)交流”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我根本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應當怎樣制止錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時舉行單元構成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時勞績不盡人意，但我沒有放棄期望。由于大量同學不僅僅是地理根基薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，鮮明還有些難度。盡管如此，我依舊以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且渴望期末有一個好結果。

三、進取加入校本研究

1、自覺舉行新課標、新教材、新教法、新教導思想的學習、運用與實踐。進取加入學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教導技術才能大賽等校本研究活動。雖然自我的水平和才能比不上大量優(yōu)秀教師，無意也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。

2、學以致用，進取探索教導教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自我動手制作課件，合理舉行地理教學與信息技術的整合，摸索的教導教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、實時反應的教學模式，力求實現(xiàn)化的教學目標。

金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，本學期由于學校開展的活動較多，擔誤的課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復習當中，抓得還不是很落實到位。在今后的教學中，我將加倍努力，仍以素質(zhì)教導為突破點，重點培養(yǎng)學生的學習技能。力爭在中考時，取得優(yōu)異勞績。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應當扛起職責，為學生負責畢竟。所以，務必樹立起終身學習的觀念，僅有不斷地學習、更新觀念和學識，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教導教學的才能。隨著教學實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的展現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的教師，要學的東西還有好多好多，要走的路還有很長很長。所以，在以后的工作中，我會持續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結閱歷，查找缺乏，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前用心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課、交流，不斷的完善教學，充分地磨練自我，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。

“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不變更的目標與追求。

地理教師本職工作的總結范文4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學期又要終止了?；叵氡緦W期的工作，有得也有失。本學期我承擔八年級7個班的地理課教學，根據(jù)學生實際，專心鉆研課程標準，結合備課組的教學籌劃，積極完成了本學期的教學任務，概括總結如下：

一、專心學習、研究地理課課程標準，建構合理的學識框架

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的根本依據(jù)。深刻熟悉目標，既有助于我們舉行地理教導課程的根本功能，又有利于通過概括的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。

在概括的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學，化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架學識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使學識要點更易于掌管，更利于識記。這樣，也使得大片面學生樂于學習，勤于學習，收到意想不到的效果

二、重視地理學識的應用

教學中應留神與學生生活實際聯(lián)系，扶助學生通過熟諳的現(xiàn)象理解所學地理學識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學生知道地理學識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，鞏固學習地理的興趣和信仰。

三、教學中提防方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的查看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律，進而對規(guī)律的察覺過程產(chǎn)生興趣，制止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留神培養(yǎng)學生的分析概括才能，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，學識的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個過程，不成要求其過高過急。

四、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的仆人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過專心的分析、斟酌，才能體會教材中蘊含的學識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理學識，獲得相應的才能。

在本學期的教學中我提防培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，激勵他們察覺問題和提出問題，指導他們學會適合的學習方法，為學生的終身學習打下良好的根基。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。同時重視學生的心理特征研究，了解他們的學識、才能根基，從實際啟程舉行教導。

留神因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的概括處境賦予了細心扶助，激勵他們通過一系列的探索活動去察覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本達成教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能。

五、培養(yǎng)學生應用學識的才能

在教學中通過讀圖、學生練習和課堂議論等方式培養(yǎng)學生應用地理學識解決簡樸問題的才能。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立斟酌，自己提出解決問題的手段，并能對所得結果舉行分析、判斷。

六、適當課后作業(yè)扶助學識穩(wěn)定

大多數(shù)學生能夠?qū)崟r按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不實時質(zhì)量不高甚至拖沓的處境。今后應提防思想教導，加強輔導，端正片面學生的學習態(tài)度。

當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全體的地理學識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不生動，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩心緒。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留神根基學識教學，調(diào)動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

3、重視地理學識的應用。

4