本文格式為Word版，下載可任意編輯——化學(xué)老師工作的總結(jié)模板5篇化學(xué)老師工作的總結(jié)模板5篇

光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)終止了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，將過(guò)去的勞績(jī)搜集成一份工作總結(jié)吧。下面是我整理的化學(xué)老師工作的總結(jié)模板，接待閱讀!

化學(xué)老師工作的總結(jié)模板1

本學(xué)期，高二化學(xué)集備組緊緊圍繞學(xué)校的工作籌劃開展根本工作，主要做了以下工作：

一、專心落實(shí)期初集備組制定的本學(xué)期籌劃和任務(wù)

能夠按照集備籌劃專心落實(shí)每一任務(wù)，例如，每周一是例行集備時(shí)間，把這一周要上的課，做一統(tǒng)籌安置，并確定統(tǒng)一的上課環(huán)節(jié)、內(nèi)容、進(jìn)度，寫出統(tǒng)一的集備組導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)集備充分發(fā)揮集體的聰慧，優(yōu)化了備課質(zhì)量，提高了工作效率;

除了例行集備外，高二化學(xué)集備組還實(shí)行“隨時(shí)集備模式”，即任課老師遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)、惑點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題，隨時(shí)議論集備，實(shí)時(shí)解決問(wèn)題。

二、集備組內(nèi)教師相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，集備并不意味著扼殺教師的天性與教學(xué)施教的特色，假設(shè)說(shuō)集備是發(fā)揮集體聰慧的教學(xué)中的重要一環(huán)的話，那么相互聽課那么是汲他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的捷徑。這個(gè)學(xué)期，通過(guò)相互聽課，從對(duì)方的教學(xué)實(shí)踐中、從對(duì)方落實(shí)集備的各個(gè)環(huán)節(jié)中獲得啟示和養(yǎng)分。

三、提防對(duì)學(xué)生舉行情感態(tài)度價(jià)值觀教導(dǎo)

除了備課標(biāo)、備教材、備考綱外，高二化學(xué)集備組教師分外關(guān)切所教學(xué)生的身心健康，專心查看化學(xué)課上的每一位同學(xué)的處境，察覺(jué)有心理問(wèn)題，實(shí)時(shí)回來(lái)與集備老師交流和溝通，找出問(wèn)題的手段，找有問(wèn)題的學(xué)生談心和溝通。馬國(guó)旗老師經(jīng)常把所教學(xué)生叫到辦公室從學(xué)科的閱歷和角度做學(xué)生的工作，拉近與學(xué)生的距離;高二化學(xué)集備組每一個(gè)教師都有自己特定的聯(lián)系學(xué)生，例如教學(xué)4班學(xué)生竇偉倫利用大課間時(shí)間，與徐桂亮老師談全體問(wèn)題，老師幫他找手段，所談問(wèn)題超出學(xué)科，效果很好。

同時(shí)，高二集備組有個(gè)慣例：上課杜絕譏諷挖苦學(xué)生，杜絕說(shuō)過(guò)火的話，杜絕體罰學(xué)生，杜絕布置加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。

四、備考學(xué)業(yè)考試

備考學(xué)業(yè)考試是本學(xué)期高二集備組的中心任務(wù)之一，從上學(xué)期末就著手打定了。首先從意識(shí)上讓學(xué)生重視，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)考試，從根基入手，不猜題，不押題，不估題，腳踏實(shí)際地復(fù)習(xí)。

為學(xué)生打定充沛的復(fù)習(xí)材料。這些材料都是經(jīng)過(guò)高二集備組用心挑揀和編制的，不亂用題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但所使用的題，所編制的題，都籠罩考綱中的每一個(gè)學(xué)識(shí)要點(diǎn)，做到“要點(diǎn)必講，逢講必練，打好根基，練好根本功”。例如，有每一課的練習(xí)，有每一個(gè)單元的練習(xí)，有每一冊(cè)書的模塊練習(xí)，有歷年學(xué)業(yè)考試題，有多套學(xué)業(yè)考試模擬題，有選擇題單項(xiàng)訓(xùn)練題，有材料題單項(xiàng)訓(xùn)練題。

用心編制靜悟提綱。再編寫三冊(cè)書的靜悟提綱時(shí)，高二集備組教師付出了辛勤的汗水，每一字都是通過(guò)鍵盤敲進(jìn)電腦的，這個(gè)靜悟提綱，就是對(duì)課本的一次再創(chuàng)造，再梳理，使學(xué)生使用起來(lái)更便當(dāng)，學(xué)習(xí)效率更高。

對(duì)外交流，了解其他學(xué)校的復(fù)習(xí)處境和使用的練習(xí)題。首先就是市教研活動(dòng)，與同行交流;還有跨地區(qū)交流，例宛如濟(jì)南地區(qū)的章丘5中化學(xué)老師舉行交流，與他們交流復(fù)習(xí)提綱和靜悟提綱，交流練習(xí)題等。

化學(xué)老師工作的總結(jié)模板2

在繁忙中一年過(guò)去了，這一年中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，我順?biāo)斓赝瓿闪烁黜?xiàng)教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、運(yùn)用學(xué)案式教學(xué)

在本學(xué)年，我專心學(xué)習(xí)“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運(yùn)用。變更教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到學(xué)識(shí)的微妙從而產(chǎn)生猛烈的求知欲。練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對(duì)不同層次的學(xué)生的才能限度來(lái)提升穩(wěn)定學(xué)識(shí)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節(jié)課后專心寫出教學(xué)反思，察覺(jué)教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)技能。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)測(cè)驗(yàn)，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我專心組織好測(cè)驗(yàn)教學(xué)，在演示測(cè)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在測(cè)驗(yàn)中查看和考慮，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實(shí)質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生舉行相關(guān)的測(cè)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)利用測(cè)驗(yàn)舉行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級(jí)化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)識(shí)和根本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能確定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根基，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)識(shí)和學(xué)識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量輔助學(xué)生舉行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和和時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和觀法。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)采納才能較差學(xué)生，要做到細(xì)心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。針對(duì)近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，在平日教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)識(shí)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去查看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)與才能舉行培養(yǎng)。

四、缺乏和努力方向

⑴在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生在掌管學(xué)識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生展現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能和時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐步展現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的理由，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生舉行推舉的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充溢信仰和信任，對(duì)學(xué)生要既要激勵(lì)也要鞭笞。

⑵扎扎實(shí)實(shí)打好根基，冒死趕進(jìn)度不成取。抓根基學(xué)識(shí)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根基不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)識(shí)的掌管才能不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際處境因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平日教學(xué)中冒死趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的“消化不良”，甚至使片面學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

⑶抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和測(cè)驗(yàn)根本技能。平日的測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)測(cè)驗(yàn)涉及的化學(xué)回響原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生動(dòng)手做測(cè)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)測(cè)驗(yàn)舉行查看和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)才能，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)老師工作的總結(jié)模板3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)終止了，回想一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在大量的缺乏，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、思想方面

喜歡并忠誠(chéng)于教導(dǎo)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度專心，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的加入政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面

本學(xué)期我承擔(dān)的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教導(dǎo)的啟蒙和根基階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定根基，也得為畢業(yè)生加入工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下根基?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是由于要求學(xué)生務(wù)必具備確定的學(xué)識(shí)根基和學(xué)習(xí)才能，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一片面學(xué)生學(xué)習(xí)根基不強(qiáng)、學(xué)習(xí)心緒不高，有確定的畏難、憑借心理。為了更好地完本金學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)需記憶的學(xué)識(shí)是對(duì)比多、對(duì)比繁雜，時(shí)間又特別慌張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)報(bào)告學(xué)生，指點(diǎn)他們留神巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，扶助學(xué)生快速理解記憶。

2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)測(cè)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地憑借于興趣，形象識(shí)記才能超過(guò)抽象識(shí)記才能，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段舉行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我專心組織好測(cè)驗(yàn)教學(xué)，在演示測(cè)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在測(cè)驗(yàn)中查看和斟酌，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生舉行相關(guān)的測(cè)驗(yàn)探究。平日激勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料舉行小測(cè)驗(yàn)。

3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)法“念”和“練”，這是穩(wěn)定學(xué)識(shí)的途徑。用心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)成掌管學(xué)識(shí)舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

初中化學(xué)學(xué)識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，識(shí)別異同，歸納比較，扶助學(xué)生形成學(xué)識(shí)體系，是提高化學(xué)勞績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都用心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和實(shí)時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和觀法。平日就留神培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)采納才能較差學(xué)生，做到細(xì)心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

三、缺乏與反思

由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)展現(xiàn)趕進(jìn)度的處境。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生舉行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平斟酌，對(duì)學(xué)生彌漫信仰和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的勞績(jī)。

化學(xué)老師工作的總結(jié)模板4

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按籌劃順?biāo)焱瓿?，以?shí)際啟程，提防全體學(xué)生在原有根基上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好根基，冒死趕進(jìn)度不成取

中考最關(guān)鍵的要切實(shí)地理解和掌管初中化學(xué)的根基學(xué)識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)依舊是首要的。抓根基學(xué)識(shí)，就是要把化學(xué)課本學(xué)識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根基不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)識(shí)掌管才能不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際處境因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平日教學(xué)中冒死趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的“消化不良”，甚至使片面學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和測(cè)驗(yàn)根本技能。平日的測(cè)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)測(cè)驗(yàn)涉及的化學(xué)回響原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生動(dòng)手做測(cè)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)測(cè)驗(yàn)舉行查看和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)才能。

二、重視獲取學(xué)識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，察覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平日教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)樸應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而理應(yīng)重視獲取學(xué)識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌管學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們理應(yīng)切實(shí)把握課程改革方向，以課本學(xué)識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周邊環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。

三、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)識(shí)的應(yīng)用

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)識(shí)限制，裁減機(jī)械操練花費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)識(shí)，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去查看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱

根基教導(dǎo)課程改革是教導(dǎo)戰(zhàn)線一件分外重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有測(cè)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開頭研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討

聽完課后能與上課老師實(shí)時(shí)舉行交流，提出缺乏之處，以求達(dá)成要好的課堂效果。

六、加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)

中考試題中，測(cè)驗(yàn)探究題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這片面的力度。

七、抓好學(xué)有余力

有特長(zhǎng)的學(xué)生，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)展天性的空氣、激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)特意人才打下良好根基。

八、從實(shí)際啟程，總結(jié)閱歷，收取教訓(xùn)

全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，結(jié)果取得高的升學(xué)率。

化學(xué)老師工作的總結(jié)模板5

白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺(jué)收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來(lái)，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺(jué)主要在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺(jué)得要講的內(nèi)容較多，所以提問(wèn)這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時(shí)一言堂，自問(wèn)自答;有時(shí)提問(wèn)學(xué)生，覺(jué)得學(xué)生回復(fù)的慢又不夠全面切實(shí)，便急著校正或補(bǔ)充，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

這樣一來(lái)暴露出大量問(wèn)題，明明是課堂上講過(guò)又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)識(shí)，實(shí)際測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生的勞績(jī)卻差得令人意外。

在聽課評(píng)課過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來(lái)自己學(xué)著說(shuō)，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，學(xué)識(shí)點(diǎn)也較多，但是很整齊，思路很明顯。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的根基。于是在這一段時(shí)間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主工程。概括做法如下：

首先指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容的