魯教版小學三年級《品德與社會》下冊第一單元《珍愛生命》精品教案

《種太陽》）。

三年級品德與社會第三單元出行的學問教學設計教學目標：1.

嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。2.

了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.

知道問路的基本禮貌和要注意的事項?；顒訙蕚洌?.

每人準備一張本地交通圖。2.

一張放大的局部交通圖。第一課時一、模擬活動：和小隊去旅行1.

幫他們出出主意①設置出行情景(以教材提供的范例設置)③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。二、

我們演一演（1）單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計情境，再表演出來。以小組為單位表演，以到萊蕪紅石公園為情景進行表演，表演時要分為不同主題“乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路?！保?）

歸納總結第二課時準備活動：1.本地主要使用的交通工具和各路車(船)在表上。2.

找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。活動過程：起點與終點是哪里？二、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。三、交流與展示1.

交通調(diào)查表記載的情況2.

介紹與展示記錄表3.

介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式四、畫一畫你常用的交通工具五、“小小交通工具設計師”二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。1.

學生設計。2.

展示作品。3.

評出最有創(chuàng)意的作品?！窘虒W反思】《出行的學問》是人教版《品德與社會》三下第四單元第三課，這一課與學生的生活非常貼近。特別是城市的學生，外出多搭乘公共汽車等交通工具，掌握一些出行的學問是必需的。在教學中，我主要從下面兩個方面考慮。一、尊重生活，教學為學生生活服務品德與社會課程是依據(jù)學生生活邏輯設計的課程，課程把回我自始至終遵循了“尊重生活，教學為學生生活服務”的原則，努力實現(xiàn)品德課以“生活為本”的教學思想。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）在實踐中總結，提升生活經(jīng)驗養(yǎng)。（二）模擬生活情景，使課堂具有趣味性在教學如何乘車時，我組織學生模擬乘車場景，整間教室就的乘客（搶占座位、逃票、不注意安全等），表演過后讓孩子們說說悟乘車時應該注意安全，講文明。二、由“扶”到“放”，扎實訓練?！冻鲂械膶W問》屬于常識性較強的課，知識點比較多，難點體現(xiàn)由“扶”到“放”的教學過程。認識站牌是個難點，在生活中因為沒看清站牌而乘錯車，乘反了車，或下錯了車的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在活動一中，采用由老師引導學生看站牌，落實看站牌的方法，突破這個難點，讓學生學會了看站牌。在學習了出行的相關學問后，就放手讓學生自主實踐了。讓對所學知識進行鞏固。當然，教學中也存在不足及困惑。比如，在學習出行的這個活動中，我曾想把車站搬進