本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿集錦二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿精選集錦

用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣，你更夢(mèng)想收到怎樣的信，為什么。以下是我整理的二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿范文一

教學(xué)重點(diǎn)：

書(shū)信的格式以及“畫(huà)信”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合不同的內(nèi)容，大膽地表現(xiàn)畫(huà)面。

課前打定：

教師：兩封信、郵筒、學(xué)生的信

學(xué)生：彩色水筆、信封、信紙

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

同學(xué)們，我們先來(lái)唱一首分外好玩的兒歌。出示兒歌：《小蜜蜂和螞蟻》

蜜蜂用樹(shù)葉，寫(xiě)信給螞蟻，咬了三個(gè)洞，表示我想你。

螞蟻收到信，看了半點(diǎn)鐘，也咬三個(gè)洞，表示看不懂。

蜜蜂和螞蟻，磋商大事情，趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用。

大家知道寫(xiě)字有什么用么?你們知道為什么要寫(xiě)信?你們以前寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)上二年級(jí)了，已經(jīng)學(xué)會(huì)了大量字，是不是全體的字都會(huì)寫(xiě)呢?

那小螞蟻和小蜜蜂經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)現(xiàn)在怎樣了呢?你們想不想知道?今天老師收到兩封信，我們一起來(lái)看一看吧!

哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來(lái)一年來(lái)，不僅同學(xué)們學(xué)到了好多學(xué)識(shí)，長(zhǎng)大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化!

他們倆都學(xué)會(huì)了寫(xiě)信呢!

我們來(lái)看看這兩封信有什么不同?

我來(lái)找兩名同學(xué)來(lái)讀一讀。(開(kāi)啟小螞蟻的信)看來(lái)小螞蟻還有大量的字不太會(huì)寫(xiě)，他還需要好好學(xué)習(xí)。

我們?cè)賮?lái)看看小蜜蜂的信，你們熱愛(ài)小蜜蜂的信嗎?

小蜜蜂也有不會(huì)寫(xiě)得字，可是他學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，看來(lái)寫(xiě)字很有用，畫(huà)畫(huà)也很有用。

咱們同學(xué)是不是也學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)畫(huà)?

那我們今天也來(lái)向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信。

出示課題：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

二、進(jìn)展階段

同學(xué)們，我們?cè)賹?xiě)完信后，理應(yīng)怎樣做才能讓對(duì)方收到信。

補(bǔ)充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會(huì)來(lái)傳達(dá)我們的情義。

下面一起來(lái)做個(gè)小嬉戲好嗎?郵遞員的嬉戲大家還記得嗎?今天誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?來(lái)請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)郵遞員。

嬉戲內(nèi)容：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰(shuí)呀?我是郵遞員呀，哪里來(lái)的信呀?來(lái)的信，送給誰(shuí)呀?送給……

現(xiàn)在小組一起來(lái)交流一下信封理應(yīng)怎樣來(lái)寫(xiě)，理應(yīng)有哪些概括內(nèi)容?

看了方才既有字又有畫(huà)的信，老師看到有的同學(xué)們已經(jīng)在躍躍欲試了，現(xiàn)在大家悄悄地想一想，你最想給誰(shuí)寫(xiě)一封信?

現(xiàn)在想好的同學(xué)拿出你的畫(huà)筆，畫(huà)出心中最想畫(huà)的，寫(xiě)出心中最想寫(xiě)的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情義。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

三、課堂評(píng)價(jià)

我們?cè)賮?lái)郵遞員的嬉戲(學(xué)生評(píng)價(jià)后，賞賜郵票)

方才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫(xiě)了一封信，你們想知道嗎?我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)給大家念一下。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿范文二

學(xué)習(xí)領(lǐng)域賞識(shí)、評(píng)述、造型、表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道書(shū)信的一般格式。

2.用圖加文的形式給摯友或親人寫(xiě)以封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否知道書(shū)信得一般格式。

2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。

3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。

課前打定

(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

(2)學(xué)生打定紙、水彩筆、有條件的，還可以打定一個(gè)信封。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

教師根據(jù)以下話(huà)題舉行交流：你寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?看到過(guò)信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)信嗎?

師生一起概括寫(xiě)信得根本格式。

學(xué)生斟酌：你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想報(bào)告他什么?交流。

活動(dòng)二：

賞識(shí)教師供給的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請(qǐng)學(xué)生議論：用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的信有什么不同，你夢(mèng)想收到怎樣的信，為什么?然后交流。

在你的信中，你計(jì)劃用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些片面?用文字來(lái)寫(xiě)哪些片面?

結(jié)果應(yīng)激勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書(shū)信根本格式呈現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。

作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

拾掇與整理：

將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。

課后擴(kuò)展

做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給摯友。

寫(xiě)一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫(xiě)上切實(shí)地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)扶助核實(shí))，貼上郵票，郵寄。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信說(shuō)課稿范文三

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道書(shū)信的一般格式。

2、用圖文的方式給摯友或親人寫(xiě)一封信。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解書(shū)信的一般格式。

2、用圖文的方式寫(xiě)信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

(一)引導(dǎo)階段

師問(wèn)：小摯友你寫(xiě)過(guò)信嗎?收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)嗎?小摯友，你們知道寫(xiě)信的一般格式嗎?

賞識(shí)信文，讓學(xué)生議論有幾個(gè)片面

A、1.稱(chēng)呼2、正文3、結(jié)尾4、具名5、日期(6、附言)

B、表示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生議論：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信與單純用文字寫(xiě)成的信有什么不一樣，你更夢(mèng)想收到怎樣的信，為什么?

C.用各種簡(jiǎn)樸的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊舉行裝飾、文字的顏色可以不同

(二)進(jìn)展階段

表示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)工程組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫(xiě)

不貼郵票

只寫(xiě)上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信，想報(bào)告他們什么?趕快行動(dòng)