Word-26-s版小學(xué)一年級語文教案6篇

教案在完成的時候，大家務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點，教案其實就是教育工為開展教學(xué)工作所提前寫出的書面文體，s版學(xué)校一班級語文教案最新6篇，。

s版學(xué)校一班級語文教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、看拼音認讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個生字及生字組成的詞語。熟悉“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過程中，體會春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。

[教學(xué)預(yù)備]

春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、聽，這是什么聲音?(播放雨的聲音)

2、小伴侶，冬天過去了，春姑娘靜靜地來到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(觀賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅漂亮的春天的圖畫。今日這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。

3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)

(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下同學(xué)字“像”

(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號停頓可稍長一些。

二、整體感知,了解內(nèi)容。

1、出示畫面，請同學(xué)們看看畫面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫了哪些景物。2、指名溝通。

3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語：

燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)夫、娃娃、小山

4.這些景物構(gòu)成了一幅漂亮的春天圖畫，這些詞你會讀嗎?指名讀。

5、學(xué)習(xí)部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)章：先外再里最終封口。

坡：指導(dǎo)寫字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最終一筆是“提”)地、場民：前鼻音種：禾木旁(秋)

“植”：提示同學(xué)留意右半部分里面有三橫?！白保浩缴嘁?，通過選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐

a、農(nóng)夫伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書。6、齊讀詞語。

三、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1、思索：課文哪一節(jié)描寫了這些漂亮的景物呢?

請同學(xué)們借助拼音讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分句讀課文。(正音)

3、溝通并出示第3節(jié)。

(1)自己讀這一節(jié)，留意讀音正確，并能按標(biāo)點停頓。

(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫。

b、了解畫面的內(nèi)容，體會景色迷人。

出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地搖動著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)夫;山坡上，有植樹的娃娃。

(指導(dǎo)朗讀，留意“岸、座、坡、種、民、植”帶點字的讀音。)指導(dǎo)：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花?！笨梢哉f成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)夫()的娃娃出示：岸

c、引讀第三小節(jié)。(老師留意表示方位的詞語)

4、自讀課文，選擇喜愛的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會春天的迷人景象?！攸c指導(dǎo)朗讀第一、二句。

▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清亮而有波紋

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

1、師生協(xié)作，填空背誦全文(給畫面配音)

2、說話練習(xí)：

(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)溝通。

例：什么地方什么怎樣。

岸邊桃紅柳綠。

清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動。

3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)夫和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點到“迷人”)

五、適時，布置作業(yè)。

1、鞏固練習(xí)：

(1)：桃花朵朵開。(搶讀詞語)(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。

2、指導(dǎo)寫字：

(1)觀看“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。

(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)章。特殊觀看從“豎中線”起筆的筆畫。(3)同學(xué)選擇一個書寫，老師巡察。(4)師生評價。

3、作業(yè)：

(1)讀讀生字、詞語。

生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植

詞語：圖畫對岸一座山坡農(nóng)夫植樹多么

(2)正確朗讀課文。

(3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。

s版學(xué)校一班級語文教案篇2

設(shè)計理念：

1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及嬉戲、音樂、舞蹈等。

2、強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計。

3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)制造的樂趣。

2、演唱歌曲。

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的美感，即發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

美、藝術(shù)美。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想像，用自己喜愛的方式進行繪畫創(chuàng)作。

2、能夠有感情地演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

1、海灘、太陽的背景圖。

2、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(聽音樂拍手走進教室)

二、師生問好

(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(師)：同學(xué)們，歡樂好玩的藝術(shù)課又要開頭了，讓我們在這個布滿歡快的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)

三、趣味發(fā)生

(師)：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：

(師)：小貓怎么叫?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小雞怎么叫?嘰嘰嘰

?過渡：(師)：老師今日很興奮又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜愛啊?(生)：喜愛。(師)：假如你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開頭了，請坐好!】

四、新課教學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

(師)：首先，老師給大家出一道嬉戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么?

水鹽藍色生物(生)：……

?在嬉戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的看法，從而發(fā)揮了他們的想象力、制造力，并漸漸養(yǎng)成關(guān)心別人的良好習(xí)慣】

(師)：真聰慧，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什么樣子嗎?

(生)：……

?播放課件】(同學(xué)邊說，老師邊播放關(guān)于大海的課件)

?引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)覺、感受、表現(xiàn)大海的美】

(師)：大家說的特別好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、奇妙的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最美麗、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實物】(生)：……

(師)：這節(jié)課就讓我們共同來熟悉它——【板書課題】

(二)認知與體驗

(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

(生)：知道……(不知道)

(師)：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實物講解)

(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……

(師)：當(dāng)貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷積累起來，漸漸形成外殼。“珍寶”這個詞你們聽過吧?這個詞原來是指美麗又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“珍寶”。

(三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)

1、制作方法

(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么外形的?

(生)：長方形、橢圓形、菱形……

(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是外形各異的，什么樣都有。

(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?

(生)：……

(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展，形成了美麗的螺旋體。

(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?

(生)：紅色、黃色、綠色、藍色……

(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。

(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教師示范)

(師)：第一步(生)：畫貝殼的形狀(基本形)。

(師)：老師覺得光畫形狀好像太單調(diào)了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更美麗?(生)：畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。

?總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，信任同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更美麗，更特殊!】

(師)：貝殼的外形、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?

(生)：給貝殼涂上美麗的顏色(涂顏色)。

(通過提問的方式，讓同學(xué)能夠自己說出畫貝殼的整個過程)

?該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以同學(xué)為主體】

2、動手創(chuàng)作(播放歌曲，讓同學(xué)邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使同學(xué)在創(chuàng)作的同時熟識歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。

(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥厦利惖摹耙路?，再畫幾個你所寵愛的貝殼。(生)：做畫

3、作品展示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)

(師)：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的家鄉(xiāng)——大海的懷抱。

?第(二)、(三)環(huán)節(jié)使同學(xué)發(fā)覺、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

4、拓展交流

(師)：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么美麗的貝殼，假如把它放在一個布滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會對我們?nèi)祟愓f什么呢?

(生)：1、我想有個舒適的家

2、我想有個暖和的家

3、我想要個潔凈的空間……

(師)：要想給小貝殼一個暖和舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?

(生)：愛護環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)同學(xué)思索愛護環(huán)境、愛惜大自然)

?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

?過渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】

(四)學(xué)習(xí)體驗與表演合作

1、情趣導(dǎo)入

?出示課件】大海的畫面、小詩

老師朗誦：海邊的小貝殼，請你告知我

你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多

貝殼笑呵呵，靜靜對我說

那是條條錄音帶，錄下大海的歌

你聽……

2、學(xué)習(xí)歌曲(采納聽唱、說唱的方法)

⑴教師范唱

⑵讀詞

(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：……

(師)：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……

(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進行仿照，看看哪位誰仿照的既快又對。(生)：……

(師)：大家仿照的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟識四二拍的強弱規(guī)律：強、弱)

?該環(huán)節(jié)培育同學(xué)的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

(師)：大家表現(xiàn)的都特別的好，老師給每組都嘉獎一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：……

(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好?！?/p>

?通過加入打擊樂器，增加了同學(xué)的認知力量，也培育了同學(xué)的節(jié)奏感】

⑶聽錄音范唱

(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲?！菊n件展現(xiàn)】

(師)：她唱的好不好?(生)：……

(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)

⑷歌表演

(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!

?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)表現(xiàn)美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說小貝殼究竟美不美?(生)：美

(師)：是啊，在大海里面不僅有漂亮多姿的貝殼，還有許多其它的海洋生物，我們肯定要象愛惜小貝殼一樣愛惜其它的海洋生物，大家說好嗎?

?啟發(fā)同學(xué)珍愛海洋生物，激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

五、教師小結(jié)

今日大家都很快樂。小伴侶們通過自己的雙手，做了一只只美麗的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲，大家都會唱了嗎?呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

s版學(xué)校一班級語文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過認字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培育語言表達力量和動手實踐力量。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地！語文園地的仆人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)Ａ：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)Ｂ：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)Ｃ：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)Ｄ：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。

３、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？

（有的字下面加了點）

２、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

留意帶點字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

其次課時

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、調(diào)皮）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來了。小松鼠為什么急趕忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，認真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣關(guān)心小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)仔細聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、同學(xué)自由畫畫，老師巡察。

２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評價。

３、小組溝通。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或伴侶聽。

s版學(xué)校一班級語文教案篇4

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的熟悉例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的熟悉

2、培育良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特殊是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請你認真聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能根據(jù)肯定的挨次說說圖意嗎?

(3)根據(jù)數(shù)字挨次從1說道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

同學(xué)一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請同學(xué)在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，同學(xué)說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字，同學(xué)說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組爭論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班溝通

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固1——5的熟悉

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探究數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小伴侶們能用手來表示嗎?

二、教學(xué)例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組爭論溝通，全班溝通

2、依據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組溝通

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓同學(xué)說1——5的外形

(3)老師示范，同學(xué)書空

(4)同學(xué)練習(xí)

三、課堂活動

1、6頁1，寫數(shù)

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)同學(xué)看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨自操作后全班溝通。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

s版學(xué)校一班級語文教案篇5

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

多媒體課件：百鳥爭鳴，引入課題

師：每個人都有好多盼望，盼望好比夜晚的明燈，盼望產(chǎn)生前進的動力，沒有盼望的生活就沒有目標(biāo)，沒有方向。但盼望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的的盼望是什么呢？他的盼望真的很小嗎？讓我們共同走進課文吧：

二、學(xué)習(xí)課文

1，打開課文，借助拼音讀課文

2，依據(jù)拼音對比漢字讀課文

3，讀自己喜愛的話

4，找同學(xué)讀自己喜愛的自然段。

師：誰想讀讀自己喜愛的段落？（指生讀）

師：通過閱讀你讀懂了什么？

生：我讀懂了“我”告知小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的網(wǎng)。

師：還有誰讀懂了這些內(nèi)容？

生：我也讀懂了“我”告知小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。

生：“我”告知小鳥要留意平安。

師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？

（同學(xué)依據(jù)自己收集的資料自由暢談）

師：老師引導(dǎo)：“我”為什么要愛護小鳥？

（同學(xué)利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）

師：鳥類是人類的伴侶，它們毀滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來很多的歡樂。可是，卻有人要捉它們，我們要告知它們什么？（同學(xué)自由說）

生：小鳥快跑

生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！

生：壞人來了，小鳥快逃！

………………

師：那就讓我們快來告知小鳥，遠離彈弓和網(wǎng)。

5，師生齊讀課文

6，暢談盼望，升華主題

說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣愛護鳥類，愛護身邊的環(huán)境？

（同學(xué)暢談）

7，檢查文中會認的字

多媒體出示：本課需要熟悉的字

出示字卡：聽講弓捉

帶拼音，指同學(xué)認讀。

去掉拼音，同學(xué)讀。開火車讀。

三、大屏出示：文前提示（同學(xué)說說）

文中小伴侶的盼望是愛護鳥類，共建美妙家園的盼望：

（他盼望能與小鳥對話：盼望可以提示小鳥避開危急：盼望與小鳥共同生活在一個處處是春天是樹木是花朵的花園里。）

四、總結(jié)本課

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小伴侶的盼望和情感。你們可真了不起。老師信任同學(xué)們今后既能不去損害小鳥，同時又能愛護我們的伴侶_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。

s版學(xué)校一班級語文教案篇6

?教學(xué)目標(biāo)】

１、同學(xué)６個生字，熟悉３個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會認３個字。

３、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

４、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

?教學(xué)重點】

１、學(xué)會６個生字，熟悉３個偏旁。

2、能理解每句詩的意思。

３、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

?教學(xué)難點】

理解詩句的意思。

?教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？誰情愿說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖

１、出示圖：同學(xué)自己仔細觀看圖，看看圖上畫了些什么？

2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次觀看，可以從遠到近，也可以從近到遠的挨次。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，熟悉生字

１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認字。

2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

３、同桌小伙伴相互讀讀課文，聽聽讀音是否精確?????。

４、指名讀課文，大家訂正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

１、先讓同學(xué)識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學(xué)相互說說自己是怎樣記憶的？

３、請記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最終一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先熟悉凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來