第七章

青少年心理健康團體訓練海南師范大學心理學系申自力本章知識點團體訓練的工作性質(zhì)團體訓練的工作方法團體訓練的工作方式第一節(jié)

青少年心理健康團體訓練基礎(chǔ)一心理健康團體訓練的含義

根據(jù)青少年心理發(fā)展的特點與規(guī)律，針對特定心理成長主題，設(shè)計各種游戲、活動等，在團體中引導青少年完成體驗、互動、反思、分享，從而對其心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，提高其心理健康水平的過程。（一）目標：“形成”與“促進”為主，“維護”次之。（二）內(nèi)容：著眼與成長發(fā)展，重在培養(yǎng)“心理素質(zhì)”（能力與人格）（三）過程：以活動為載體，以班級為單位，重在自我體驗與感悟二團體訓練的適用范圍

（一）面向“共性”類問題（二）指向“心理素質(zhì)”（三）針對“發(fā)展”三團體訓練的基本原則（一）遵守心理健康輔導的基本原則（二）遵守團體訓練的特殊原則

1民主性原則（平等，求同存異、尊重）

2參與性原則（全體參與）

3接受性原則（目標、內(nèi)容的可用性）

4開放性原則（自我的開放、訓練結(jié)構(gòu)的開放）四團體訓練中輔導員的角色與作用（一）組織管理者（二）知心朋友（三）心理專家團體訓練中輔導者的言行要點：關(guān)注與接納第二節(jié)

心理健康團體訓練的方法與技術(shù)一團體訓練常用方法

團體訓練重在活動組織形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。（一）認知法

運用認知規(guī)律，通過認知活動達到訓練目標

1閱讀與聽故事（勵志類、建言類、經(jīng)驗類）2多媒體呈現(xiàn)（聲像類、視頻類）3藝術(shù)欣賞（陶冶）

4聯(lián)想活動（想象與創(chuàng)造）

5理性情緒法（質(zhì)辯）（二）操作法

通過行為活動來達到訓練目標

1游戲（游戲中的角色扮演）

2演講（應對面對的他人存在影響）3繪畫、唱歌（展示自我）

4測驗

5實踐活動

6體育運動

7認知-行為作業(yè)（重在學習得到的經(jīng)驗遷移）（三）討論法

分享與共同體驗生活經(jīng)驗

1專題討論2辯論3腦力激蕩法4配對討論法5六六討論法（四）角色扮演1啞劇表演（表情反應體驗與行為）2獨白（內(nèi)心感受與評價）3鏡像法（通過他人模仿自己的言行）4比較法（好的與壞的言行）5創(chuàng)意情景法（指定主題，自由創(chuàng)設(shè)情景與角色）6角色辯論法（角色規(guī)范與角色行為）7魔術(shù)店（心理需要出售）8情景劇9戲劇表演（五）行為訓練法見個體輔導方法

二團體訓練的基本技術(shù)怎么樣使團體活躍起來，怎么使團體活動富有成效的開展起來。（一）反應技術(shù)

1積極傾聽2共情

3明朗化（將成員的主題表達理清晰）

4支持（鼓勵與強化）

5提煉歸納（二）交互作用技術(shù)（互動）

1聚焦（抓關(guān)鍵，抓中心）

2聯(lián)結(jié)（匯集于關(guān)聯(lián)主題）

3折衷（中立角色與輔導角色的分配）

4阻止（任何背離輔導目標的行為）

5面質(zhì)（駁斥）（三）行動技術(shù)（監(jiān)控活動開展）

1發(fā)問（如啟發(fā)討論、打破沉默）

2調(diào)節(jié)（如氛圍、活動方式）

3示范（如角色扮演）（四）記錄技術(shù)第五章

青少年心理健康團體訓練的方式一組織模式

（一）講授式（二）活動式（三）誘導式二基本過程

（一）制定訓練方案

1問題與目標

2內(nèi)容與形式

3訓練方案

（二）訓練實施

1開始活動

2主題活動

3討論與分享

4擴展與延伸（三）評估反思

1訓練實施情況評估參與性，氛圍，不足，

2訓練效果評估

三操作要領(lǐng)1重引導不重教導